八年級政治 做理智的消費者 第一框：合理消費課件湘教版

第三節(jié) 做理智的消費者 第一課時第一課時 合理消費合理消費老師的煩惱老師的煩惱 小調(diào)查小調(diào)查你的零用錢來自于哪些方你的零用錢來自于哪些方面？一月大概有多少？面？一月大概有多少？ A、父母、父母 B、自己、自己 C、親戚、親戚 D、別處、別處 結(jié)論結(jié)論: :我們的購買力基我們的購買力基本是依賴于父母和家庭，本是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大部分是父經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的零用錢。母給的零用錢。零用錢主要用在下列哪些零用錢主要用在下列哪些方面？方面？A、書籍文具類、書籍文具類B、日常用品類、日常用品類C、服裝、服裝D、零食、零食E、娛樂、娛樂F、交際、交際G、其他、其他實話實說實話實說 說說自己（或朋友或家人）的一次消費說說自己（或朋友或家人）的一次消費經(jīng)歷。（提示：說說消費原因，結(jié)果）你認經(jīng)歷。（提示：說說消費原因，結(jié)果）你認為這次消費合理嗎？為什么？為這次消費合理嗎？為什么？1、從眾心理從眾心理2、求異心理求異心理3、攀比心理攀比心理4、求實心理求實心理測測看，你屬于哪一類？甲：今年流行的這種鞋很甲：今年流行的這種鞋很cool啊，我看到許多同學都買了，啊，我看到許多同學都買了，我也想買一雙。我也想買一雙。乙：我也想買，明天我們一起去吧乙：我也想買，明天我們一起去吧丙：好啊，我也去！丙：好啊，我也去！這是一種什么心理引發(fā)的消費？從從 眾眾上面這些服裝給人的感覺是上面這些服裝給人的感覺是?求求 異異我這件衣服是在我這件衣服是在安踏買的，要安踏買的，要200元。元。瞧我這件，瞧我這件，耐克的，耐克的，450元。元。嘿，我這件嘿，我這件意大利進口的，意大利進口的，1700元。元。這是一種什么心理引發(fā)的消費？這是一種什么心理引發(fā)的消費？攀攀 比比看到很多同學都有看到很多同學都有mp4，而你還沒有，你，而你還沒有，你( )A、無所謂，有沒有、無所謂，有沒有mp4都不影響你的學習、生活都不影響你的學習、生活 B、別人都有了，我也得有一個，不然就落后了、別人都有了，我也得有一個，不然就落后了C、別人都有，我就一定得買個最新款、最貴的，、別人都有，我就一定得買個最新款、最貴的， 別人都沒有的別人都沒有的攀比求實從眾一商人為拍得尾號是一商人為拍得尾號是888888的車牌，一擲的車牌，一擲150150萬元。萬元。判一判判一判2003年年1月月6日，有這么日，有這么幾個人在這幾個人在這里一餐吃掉里一餐吃掉了了36萬多元萬多元的滿漢全席，的滿漢全席，其中一其中一瓶酒的價格瓶酒的價格是是3萬萬2千千多元。多元。2006年，比爾年，比爾.蓋茨在家中宴請胡錦濤主席，共三道菜：蓋茨在家中宴請胡錦濤主席，共三道菜：雞肉、牛肉、蝦再加一個蛋糕。雞肉、牛肉、蝦再加一個蛋糕。 南寧驚現(xiàn)最牛生日宴南寧驚現(xiàn)最牛生日宴24個熱氣球條幅祝賀個熱氣球條幅祝賀身上僅有的身上僅有的1010元錢都交給網(wǎng)吧，元錢都交給網(wǎng)吧，今天又要餓肚子了。今天又要餓肚子了。都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍一群廣東私立學校的孩子，在東京等地大把大把花錢，平均開支約2.5萬元人民幣！ 參考消息轉(zhuǎn)載日本產(chǎn)經(jīng)新聞的報道中國“小貴族”在日本“成功人士就是買什么東西成功人士就是買什么東西, ,都都買最貴的買最貴的, ,不買最好的不買最好的”它山之石：它山之石：美國巨富洛克菲勒在美國巨富洛克菲勒在給孩子零花錢時給孩子零花錢時,同時給孩子一個同時給孩子一個小賬本小賬本,并經(jīng)常檢查賬目是否清楚、并經(jīng)常檢查賬目是否清楚、用途是否適當按此獎罰用途是否適當按此獎罰,這種做法這種做法是為了讓孩子（是為了讓孩子（ ）多選多選1.比較誰最能花錢. 2.消費時多一些理性,少一些盲目. 3.學會理財,適度消費. 4.不與周圍的人盲目攀比,不浪費金錢.今天我當家：今天我當家：有一次，有一次，初二學生李玲的初二學生李玲的父母出差一星期，臨行前留下父母出差一星期，臨行前留下300元，并元，并再三囑咐他照顧好自己和奶奶以及如何開支這些生活費。玲說：再三囑咐他照顧好自己和奶奶以及如何開支這些生活費。玲說：“你們放心吧，我會把每天的花費都記下來你們放心吧，我會把每天的花費都記下來”。以下是清單的。以下是清單的一部分：一部分： 第第1天：自己和奶奶吃早餐天：自己和奶奶吃早餐6元，買雞蛋元，買雞蛋,青菜等食品花青菜等食品花20元元,計計26元元. 第第2天天:為班上貧困學生捐款為班上貧困學生捐款5元元,買學習之友買學習之友10元元,計計15元元. 第第3天天:到一家肯德基店吃東西到一家肯德基店吃東西35元元.計計58元元. 第第4天天:給奶奶買奶粉給奶奶買奶粉18元元,買文具買文具,輔導書輔導書19元。計元。計45元元. 第第5天天:給同學買生日禮物給同學買生日禮物128元。小計元。小計150元元. 到最后兩天所剩的錢很少到最后兩天所剩的錢很少,只能吃方便面了只能吃方便面了.請你指出李玲的哪些消費是請你指出李玲的哪些消費是合理的合理的? 哪些消費是哪些消費是非非理性的理性的?為了避免最后吃方便面，你會怎么計劃這一為了避免最后吃方便面，你會怎么計劃這一個星期呢？個星期呢？ 周木輪同學和趙本水同學國慶期間相約周木輪同學和趙本水同學國慶期間相約去去日盛商都日盛商都購物購物,周同學從家里帶了個周同學從家里帶了個綠色環(huán)保袋綠色環(huán)保袋. 周周:你怎么不帶你怎么不帶環(huán)保袋環(huán)保袋?趙趙:到超市買一個塑料袋就是，到超市買一個塑料袋就是，反正才兩反正才兩毛錢毛錢 。 周周:不該花的錢一分也不能花，何況那種不該花的錢一分也不能花，何況那種塑料袋會造成白色污染。塑料袋會造成白色污染。趙趙：你那么節(jié)約干你那么節(jié)約干嘛嘛？ 周周:省下來的錢可以做很多事情呢。我可省下來的錢可以做很多事情呢。我可以買自己喜歡的書，假期旅游的時候也以買自己喜歡的書，假期旅游的時候也可以少花一點父母的錢，這樣不是更好可以少花一點父母的錢，這樣不是更好嗎？嗎？問：你贊同哪個的話，為什么？問：你贊同哪個的話，為什么？綠色消費綠色消費 勤勤儉儉節(jié)約節(jié)約 任何一個小數(shù)乘以十三億，任何一個小數(shù)乘以十三億，就是一個大數(shù)；任何一個大就是一個大數(shù)；任何一個大數(shù)除以十三億就是一個小數(shù)數(shù)除以十三億就是一個小數(shù) -溫家寶總理的乘除觀溫家寶總理的乘除觀合理消費寶典：花最少錢辦最多的事合理消費寶典：花最少錢辦最多的事1 1、消費前，作預算，把錢花在刀刃上。、消費前，作預算，把錢花在刀刃上。2 2、消費中，不超支，經(jīng)濟適用心不慌。、消費中，不超支，經(jīng)濟適用心不慌。3 3、要理智，要求實，虛榮攀比很受傷。、要理智，要求實，虛榮攀比很受傷。4 4、環(huán)保點，節(jié)約點，綠色消費新時尚。、環(huán)保點，節(jié)約點，綠色消費新時尚。1、假如你獲得假如你獲得本校的本校的困難補助困難補助300元，元，你會怎么花這筆錢呢你會怎么花這筆錢呢?2、制定一份更合理的零花錢消費方案。、制定一份更合理的零花錢消費方案。走進生活：走進生活： 說教材說學生說教法說學法說教學流程說課流程經(jīng)濟生活，看起來是與中學生無關(guān)的經(jīng)濟生活，看起來是與中學生無關(guān)的話題，事實是：隨著經(jīng)濟的發(fā)展的節(jié)話題，事實是：隨著經(jīng)濟的發(fā)展的節(jié)奏日益加快，經(jīng)濟生活的日益豐富，奏日益加快，經(jīng)濟生活的日益豐富，學會正確合理消費正成為中學生必不學會正確合理消費正成為中學生必不可少的需要。本課時內(nèi)容主要講述的可少的需要。本課時內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問題，是和我們生活密切相關(guān)的消費問題，針對目前中學生出現(xiàn)的高消費、盲目針對目前中學生出現(xiàn)的高消費、盲目消費，不環(huán)消費，不環(huán)保消費等保消費等不合理不合理的現(xiàn)的現(xiàn)象，象，要加以正確引導。要加以正確引導。說教材說教材三、三、知識目標知識目標合理消費的必要性合理消費的必要性二、能力目標二、能力目標 通過學習本課內(nèi)容，要求學生對照自己的消費觀念，引導通過學習本課內(nèi)容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。的消費觀，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。 一、一、情情感態(tài)度價值目感態(tài)度價值目標標理解錢財來之不易，培養(yǎng)適度合理消理解錢財來之不易，培養(yǎng)適度合理消費的觀費的觀念。念。 教學重點：教學重點：合理消費的必要性教學難點：教學難點：培養(yǎng)合理消費的觀念和習慣現(xiàn)在國富民強了，一般都是獨生子女現(xiàn)在國富民強了，一般都是獨生子女家庭，對孩子的消費投入也增加了，家庭，對孩子的消費投入也增加了，孩子的要求他們一般都會滿足。在今孩子的要求他們一般都會滿足。在今天，中學生已成為一個不可忽視的消天，中學生已成為一個不可忽視的消費群體，而許多學生往往會單純的將費群體，而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當今社會引導學生思考如何合理消在當今社會引導學生思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。必要。說學生說學生課堂教學是一個師生的雙向互動過程，課堂教學是一個師生的雙向互動過程，應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為學生活動為主，教師講解為輔輔”的精神，讓學生在圖片、材料、的精神，讓學生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟，活動、討論中去探究、體驗、感悟，教師只是教師只是“畫龍點睛畫龍點睛”?；诖它c，。基于此點，我設(shè)計的教學方法有：直觀演示法、我設(shè)計的教學方法有：直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學生，法。精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學生，激發(fā)他們的興趣激發(fā)他們的興趣,促進學生對知識的掌促進學生對知識的掌握握.說教法說教法1 1、直觀演示法：、直觀演示法： 利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2 2、活動探究法、活動探究法 引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。思維能力、活動組織能力。 3 3、集體討論法、集體討論法 針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。本本著尊著尊重學生的主體作用的原則，著重學生的主體作用的原則，著眼于解決學生實際問題的理念，這節(jié)眼于解決學生實際問題的理念，這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取了以下方的學習能力方面我主要采取了以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學生自己在探究、歸納、反思法。讓學生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學反思中明白道理、感悟真諦、體驗學習的快樂。習的快樂。說學法說學法思考評價法思考評價法分析歸納法分析歸納法自主探究法自主探究法總結(jié)反思法總結(jié)反思法 激趣導入問題探究鞏固提高現(xiàn)場模擬升華提煉總結(jié)作業(yè)