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1、怎樣讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
摘要：
新課程改革已經(jīng)如火如荼的進(jìn)行了好幾年,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也一改再改.從傳統(tǒng)的"以教師為中心和以課本為中心"的課堂教學(xué)模式的沒(méi)落,到洋思中學(xué)"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"及杜郎口中學(xué)"三三六"課堂教學(xué)模式的成功,教育工作者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到:學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式影響了學(xué)習(xí)效果，單純的行為參與方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知主動(dòng)參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高.所以有效的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),自主學(xué)習(xí).
關(guān)鍵詞：主動(dòng)參與 培養(yǎng) 課堂教學(xué)
2、
新課程改革已經(jīng)如火如荼的進(jìn)行了好幾年,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也一改再改.從傳統(tǒng)的"以教師為中心和以課本為中心"的課堂教學(xué)模式的沒(méi)落,到洋思中學(xué)"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"及杜郎口中學(xué)"三三六"課堂教學(xué)模式的成功,教育工作者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到:學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式影響了學(xué)習(xí)效果，單純的行為參與方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知主動(dòng)參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高.所以有效的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),自主學(xué)習(xí).
然而,在傳統(tǒng)教學(xué)模式及其機(jī)制的長(zhǎng)期運(yùn)作中已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)方式的諸多學(xué)子，對(duì)
3、自主學(xué)習(xí)模式無(wú)所適從，難上軌道，“啟而不發(fā)”、“導(dǎo)而不行”、“互而不動(dòng)”的現(xiàn)象，相當(dāng)普遍。怎樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變,使之主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面:
一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意識(shí)和熱情
課堂教學(xué)應(yīng)著眼于喚起學(xué)生的主體意識(shí)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，發(fā)展學(xué)生的集體精神，形成學(xué)生的精神力量，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。為此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法采取多種措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，要著力于引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.那么怎樣做
4、才能讓學(xué)生愿意參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呢？我以為我們要做到2點(diǎn)：
1、營(yíng)造民主、合作的教學(xué)氛圍
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛”所以要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛.因此，教師只有以自身的積極進(jìn)取、樸實(shí)大度、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠(chéng)友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對(duì)他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動(dòng)
5、地參與學(xué)習(xí)活動(dòng).教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性.教師對(duì)學(xué)生要有欣賞、平等、寬容的態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，把關(guān)心、關(guān)懷和信心給予學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到心里安全和言論自由，為學(xué)生的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)提供一個(gè)良好氛圍.
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
現(xiàn)代科學(xué)研究表明:一個(gè)人做他感興趣的工作,其工作效率及才能發(fā)揮可以達(dá)到80％以上,而做他不感興趣的工作,則只有20％左右.孔子也說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。教師可以從這幾個(gè)方面來(lái)
6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：
⑴及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅
心理學(xué)研究表明，鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效手段。在課堂中，我們經(jīng)常恰當(dāng)?shù)厥褂谩安诲e(cuò)”、“很好”、“聯(lián)想真豐富”、“你怎樣想到的…”等贊譽(yù)之詞，在提問(wèn)和板演時(shí)，盡可能有針對(duì)性地為中下等學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的成功，不僅教師表?yè)P(yáng)，而且還引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。在討論問(wèn)題時(shí)，對(duì)于學(xué)生“小小的創(chuàng)造”，及時(shí)給予肯定和推廣，使學(xué)生每攻克一道難題，克服一個(gè)困難，創(chuàng)造一個(gè)新的方法，都體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生愉快的情緒，從而升華為渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的情感，促使他們更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終形成行為習(xí)慣，樂(lè)此不疲
7、。
⑵揭示數(shù)學(xué)魅力，吸引主動(dòng)參與
要應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素。
①揭示數(shù)學(xué)美。本身知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的表象美，數(shù)學(xué)思想方法獨(dú)特的奇異美，教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)，圖象形象的簡(jiǎn)潔美，課堂教學(xué)中探索思路解題的過(guò)程美，點(diǎn)撥啟發(fā)思維的藝術(shù)美等，到處可見(jiàn)。教師要依學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情趣。
②揭示應(yīng)用性。如黃金分割教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)向?qū)W生揭示舞臺(tái)上報(bào)幕員
8、站的最佳位置；女青年腰帶扎的最理想的位置；黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極參與的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的能力
學(xué)生有了參與的熱情，參與課堂的能力就成了關(guān)鍵.“主動(dòng)參與”的學(xué)生要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法科學(xué)、有效。他們愛(ài)好提問(wèn)，善于思考，有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能獨(dú)立地思考問(wèn)題，并在思考中尋求問(wèn)題的解決，探求知識(shí)的規(guī)律，并形成探究未知世界的積極態(tài)度。此外，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生合作交流及口頭表達(dá)的能力。因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多想，主動(dòng)參
9、與學(xué)習(xí)。在進(jìn)行一些概念、法則等教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成的概括，要有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，在總結(jié)時(shí)，教師不要要求過(guò)高，不要用課本上的結(jié)語(yǔ)去衡量，而是要求他們說(shuō)出其大意或者其中的部分就可以了，這樣做，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與，新的知識(shí)通過(guò)學(xué)生積極思考而且用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)的，他們記得牢，理解得也透。
三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，但學(xué)生的有效參與離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和組織。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出的問(wèn)題要能觸發(fā)學(xué)生的智慧火花，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望和積極性。比如課堂合作討論是教師在平時(shí)的課堂上常做的一種教學(xué)手段，但在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師沒(méi)有
10、參與的熱情，或者是提出一些簡(jiǎn)單的或書上有現(xiàn)成答案的，根本不需要討論的問(wèn)題，最后課堂討論課就演變了空話討論課，這樣不但能開(kāi)啟學(xué)生的思維，引發(fā)他們探究的興趣，久而久之還會(huì)泯滅學(xué)生思考的熱情，失去智慧的火花
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂教學(xué)中，一方面要著力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與，促使他們的思維積極活躍起來(lái)，不僅品嘗到了知識(shí)的形成過(guò)程，而且創(chuàng)造潛能也得到了充分發(fā)揮。另一方面還要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，要留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由和時(shí)空，讓他們自主學(xué)習(xí)，自己尋找并發(fā)現(xiàn)自己的答案。
實(shí)踐表明：當(dāng)學(xué)生的主體地位被確立的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的主體作用被充分發(fā)揮的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性就會(huì)被完全的激發(fā)和釋放出來(lái)
師生互動(dòng) (2)
