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1、《猜調》
一、 教學內容：1、聆聽《猜調》2、用各種演唱形式創(chuàng)編場景表現(xiàn)《猜調》
二、教學目標：1、通過聆聽學唱歌曲《猜調》，了解歌曲詼諧歡快的風格特點。初步掌握幾種基本的演唱形式。2、通過多種演唱形式的結合演繹，體驗云南兒童游戲歌曲的特點。3、通過對幾首對歌的對比聆聽，激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣三、教學重難點：1、通過聆聽《猜調》，了解其風格特點2、能通過多種形式來表現(xiàn)歌曲四、教具準備課件、云南服飾、猜調的相關資料
教學過程一、組織教學（播放幻燈片1）師生問好二、導入同學們，上節(jié)課我們一起學習了一首臺灣民歌《搖船調》那么今天劉老師想帶大家一起走進我國的西南邊陲，去感受一下那里的音樂
2、文化。（播放幻燈片2，點擊左下角的聲音）（在慢速度猜調的音樂背景下，簡要介紹云南地區(qū)的音樂文化）師：少數(shù)民族聚居之地云南，那是一個山美水美的地方，是一個神仙都向往的彩云之地。在去年校運會的時候，我們學校舞蹈隊的同學表演的孔雀舞就出自云南。我們現(xiàn)在聽的這首歌，就是云南地區(qū)一個非常著名的歌曲，我們用心的聽聽，聽完后告訴老師，這首歌曲給你們什么樣的感受。三、欣賞《猜調》1、初聽《猜調》師：聽完這首歌，大家有什么感受呀？速度越來越快了——真棒那么你們覺得唱這首歌的人的情緒是怎樣的？歡快，開心——非常好師：真是首有趣的歌曲。2、復聽《猜調》師：那我們一起帶著歡快的情緒聽老師演唱一遍，聽聽這首歌曲到底都說
3、了什么？（聽老師唱）（點擊第二張幻燈片右下角的聲音）誰聽出來了？舉手來告訴老師師：聽的真仔細，我們一起翻開書本第16頁，看看同學們都說對了沒有？老師請一個同學來把歌詞念一遍。（填歌詞，念歌詞，解釋云南特色語言“稱水為?！保帜钤?。）剛才，我們聽了2段的歌詞，老師把第三段的歌詞留給大家，你們也來猜一個吧。（播放幻燈片3填歌詞）我們剛才經(jīng)過了念歌詞，填歌詞，那么哪個同學能告訴老師這首歌曲的第一段都是什么呀？問句第二段呢？答句。那么這種形式我們稱它為……？生：問答歌（對歌）師：你們太棒了。
1) 找特點師：剛才我們說了，這是首很有趣的問答歌，下面我們再聽一遍，找出你們覺得最有趣、最有特點的句
4、子。（播放幻燈片4）
2) 說特點（學生說一個特點，就把準備好的對應的卡片貼到黑板上）
l 開頭“小乖乖……”，聲音高，帶有呼喚性，吸引對方的注意
l 問問題的時候，越來越快，因為想考倒對方
l 回答問題的時候也越來越快，表現(xiàn)自己思維敏捷，沒有被人考倒
l 結束句襯詞，具有地方特色，裝飾音的加入，表現(xiàn)了對歌者得意的表情
l “我們說給你們猜”中“說”的下滑音（做好板書——“小乖乖”、越問越快、答得也快、結尾下滑音、“說”）（根據(jù)學生的回答跟進解釋）（學生回答不全面時說）師：同學們都找出了自己覺得有趣的句子，老師剛才也
5、找到了老師覺得有趣的句子，老師覺得……有趣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？3）試著演唱歌曲唱出歌曲的特點（播放幻燈片5，特點）
師：老師把同學們和老師找出的特點總結了下，這么多有趣的特點，大家試著唱一唱好嗎？（唱的時候注意提示和末尾的裝飾音。）老師彈琴，學生唱3、用幾種不同的演唱形式來表現(xiàn)《猜調》（播放幻燈片6，譜）師：我們都知道，這首歌曲是一問一答，問答歌的形式，那么同學們想想，這樣的問答歌我們可以用什么演唱形式來表現(xiàn)呢？生：對唱師：對唱？恩，這方式不錯，那誰來問誰來答呢？（學生舉手）師：那劉老師提個建議，男生先問，女生回答好嗎？（跟琴演唱第一段對唱形式）師：同學們唱的真不錯，那自問自答可以嗎？生：可以師
6、：那我們也來試一試吧。生齊唱師：同學們剛才分段用2種形式演繹了猜調，老師也給大家?guī)砹似渌麑W校的小朋友的表演唱，我們看看，他們都用了什么形式？（聽合唱版本，播放幻燈片8）
師：你們跟他們想到一塊了是嗎？
《猜調》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時唱的對歌，這首內容生動、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對歌的活動情趣。4、欣賞不同版本的《猜調》師：通過剛才的聆聽學習，相信同學們對歌曲猜調都很熟悉了，下面我們一起來聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調，相信又會給大家?guī)聿灰粯拥母惺埽úシ?）師：聽了這些，你們一定對這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。四、拓展
師：其實對歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領略另一種獨特的味道吧。（播放10）聆聽不同地方的對歌：《對花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴大學生對對歌形式的了解。五、師總結歡樂的音樂課很快就結束了，今天我們一起欣賞并學習了云南民歌《猜調》，還欣賞了許多不同地區(qū)的對歌，相信你們對對歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學們在平時的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對歌。六、下課
2022春二年級音樂下冊 第五單元《猜調》教案 蘇少版
