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1、2021-2022年一年級音樂下冊 藏貓貓 1教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo): 1.通過聽《捉迷藏》,唱《躲貓貓》等音樂活動,表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
2.學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。
3.并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點:1.學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2.正確運用節(jié)奏。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境 階段目標(biāo):以聽覺為先導(dǎo),以游戲為激趣點,師生共同參與《找朋友》的音樂活動,拉近師生間的距離,共同創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧友好的教學(xué)氛圍,勾起學(xué)生對童年生活的美好回憶。
師:“同學(xué)們,我很想做你們的朋友,行嗎?就讓我
2、們一起做個游戲吧?!?
二、對比欣賞
階段目標(biāo):以猜謎的形式設(shè)下懸念,通過對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會發(fā)現(xiàn),感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒,分辨相同的樂器音色,培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂、動腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過為音樂選名,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高主體意識,豐富音樂情感體驗。
師:“在我童年的時候,有兩個游戲同學(xué)們最愛玩,一個是“捉迷藏”,一個是“騎竹馬”,你們知道什么是“騎竹馬”嗎?請大家聽一聽,猜一猜,給下面的兩段音樂選名字。
三、情感導(dǎo)入
階段目標(biāo):教師動情的歌唱是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗作品情感的關(guān)鍵,再加上漂亮的苗族服飾的陪襯,可
3、以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生對歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師完整、投入的演唱,可以使學(xué)生對作品產(chǎn)生更好的整體體驗效果。
師:“同學(xué)們,你們知道老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝嗎?苗族。今天老師要和你們一起玩一個苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前,老師先把歌曲唱給大家聽,請大家欣賞?!?
四、快樂節(jié)奏
階段目標(biāo):通過模仿十六分音符的節(jié)奏型,啟發(fā)學(xué)生用動作體驗、感受音樂,培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力,及肢體的協(xié)調(diào)能力,增強音樂體驗,增強學(xué)生的節(jié)奏感。
師:“你們喜歡這首歌嗎?讓我們聽著音樂動起來吧?!?
五、趣味歌詞
階段目標(biāo):教師以介紹游戲規(guī)則的方式,指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、
4、高位朗讀歌詞,規(guī)范發(fā)聲狀態(tài),培養(yǎng)歌唱習(xí)慣,并通過動作體驗?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫啊Mㄟ^學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí),減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。
師:“每個游戲都有規(guī)則,請大家和我一起朗讀‘躲貓貓’這個游戲的規(guī)則?!?
六、歌曲學(xué)唱
階段目標(biāo):運用現(xiàn)代化的視聽手段,請學(xué)生看光盤學(xué)唱歌曲,可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱,記憶歌曲的旋律,幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過競賽激勵學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感,并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學(xué)生喝彩,為學(xué)生找到自信。
師:“讓我們聽著音樂唱起來吧?!薄按蠹以趯W(xué)習(xí)的過程中有問題嗎?需要我?guī)椭鷨??下面,我們就來個小組大比
5、拼,誰唱的好,電腦就會為誰奏響苗族音樂向你祝賀?!?
七、情境表演
階段目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生運用教師提供的道具,合作設(shè)計歌曲情境(小山、大樹、怪石),通過學(xué)生的演唱、表演,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和參與意識,再通過教師現(xiàn)場攝像,幫助學(xué)生正確評價自己和他人的演唱、表演水平,學(xué)會反思,學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗,以便更好的參與音樂游戲,設(shè)計游戲方法。
師:“游戲現(xiàn)在開始,同學(xué)們可以運用老師這的道具設(shè)計游戲情景。我們分成四個組(演唱組、道具組、表演組、裁判組)進行表演,請同學(xué)們選擇適合自己的小組參加?!?
八、歌詞創(chuàng)編
階段目標(biāo):輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間,學(xué)生在觀看了自己的表演之后,經(jīng)教
6、師介紹苗族小朋友游戲的方法,游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,通過合作學(xué)習(xí),使學(xué)生對創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理,產(chǎn)生興趣,使信息資源得到靈活運用。
師:“你們玩的越來越好,從現(xiàn)在開始,被捉住的組要演個節(jié)目。用歌曲的旋律,加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱,歌詞唱的必須是大家平時玩的游戲。”
九、情感升華
階段目標(biāo):歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于課上,更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲,邀請學(xué)生到室外一起參加課間游戲活動,再一次使師生情感的交流得到升華,歌曲的情感與人的情感融為一體,審美教育達到課內(nèi)與課外的結(jié)合,美留在學(xué)生心中。
7、
師:“老師為你們的精彩表演而驕傲,讓我們一起走進課間十分鐘,快樂的唱起來,幸福的玩起來吧?!?
附送:
2021-2022年一年級音樂下冊 藏貓貓教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo): 通過聽《捉迷藏》,唱《躲貓貓》等音樂活動,表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點 1.學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2.正確運用節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲(如:歌曲《找朋友》、《跳繩》等)
教學(xué)器材:
鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音
8、帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦,十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學(xué)設(shè)計:
1.創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生聽《找朋友》的歌曲,拉手進教室圍成圓圈,和教師一起參與“找朋友”的游戲。
教師播放歌曲錄音,并主動邀請學(xué)生參加游戲,引導(dǎo)學(xué)生進入音樂世界。
2.對比欣賞
對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲,感受不同的音樂風(fēng)格和情緒,分辨相同的樂器音色,結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容,并選擇加入曲名。
以猜謎的形式設(shè)下懸念,引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽音樂,為音樂加入名字:“捉迷藏”、“騎竹馬”。
3.情感導(dǎo)入
9、 學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》,感受苗族音樂風(fēng)格及韻律,體驗美感。
教師穿著苗族服裝范唱歌曲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。
4.快樂節(jié)奏
用節(jié)奏型“0 0│XXX X ”為歌曲拍手伴奏,注意強弱對比,體驗歌曲的動感,為有感情的歌唱做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏,通過實踐活動感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
5.趣味歌詞
按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞,加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強弱。會念的學(xué)生可以下座位,到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。
教師以介紹游戲規(guī)則的方式,教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,加入手勢幫助學(xué)生記憶。
6.歌曲學(xué)唱
學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。(邊
10、唱邊拍擊二拍子節(jié)奏)聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲,通過競賽檢驗小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。
教師放光盤帶動學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律,指導(dǎo)學(xué)生模唱,并檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。
7.情境表演
學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計游戲方法,進行游戲表演。(演唱組、道具組、表演組、裁判組)請學(xué)生觀看表演的攝像,了解自己的表演情況,學(xué)會正確評價自己和他人,學(xué)會反思。
教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況,在學(xué)生游戲時,為學(xué)生攝像,幫助學(xué)生進行自評、互評,提高表演、歌唱等能力,增強游戲的愉悅性。
8.歌詞創(chuàng)編 再次進行游戲時,加入苗族小朋友的游戲規(guī)則,喊兩聲“哦”,被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。(如:《跳繩》、《火車開啦》等)鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。
教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則,并和學(xué)生一起參加游戲,根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。
9.情感升華
學(xué)生聽教師演唱歌曲,并接受教師的邀請,到室外參加游戲活動。
教師為學(xué)生演唱歌曲《哦,十分鐘》,邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動。