2021-2022年三年級語文下冊 在金色的沙灘上教案 滬教版

《2021-2022年三年級語文下冊 在金色的沙灘上教案 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級語文下冊 在金色的沙灘上教案 滬教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級語文下冊 在金色的沙灘上教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.識記4個生字。 2.圈劃出不理解的詞句與同學(xué)討論。 3.有感情地朗讀課文。 4.體會小女孩的美好心靈。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀通課文，在教師的引導(dǎo)能運(yùn)用不同的方法去理解詞句。 2.能學(xué)會運(yùn)用不同的方法去理解詞句，幫助學(xué)生理解課文，感悟小女孩的美好心靈。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀幾遍，圈劃自己不懂之處。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 在金色的沙灘上 （讀題） 師：在金色的沙灘上發(fā)生了一件什么事？讓我們一起去看一看吧！ 二、學(xué)習(xí)課文。 1.讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，理解

2、詞義。 （2）讀通課文，完成填空。 投影出示： 在海邊的沙灘上，一位畫家請一個小姑娘（ ）；小姑娘（ ），畫家才回來；畫家（ ），小姑娘（ ）。 2.交流填空內(nèi)容，齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會中心。 1.快速讀課文1----5小節(jié)，用簡潔的語言說說：這幾節(jié)告訴我們什么？ （畫家到礁石那邊去撿貝殼，請小姑娘看管衣服和畫夾。） 2.從中可以看出小姑娘的什么品質(zhì)？ 板書：助人為樂 3.出示課文6----12節(jié)。讀一讀，這部分內(nèi)容哪些句子使你感動？為什么？ 交

3、流，出示句子：3句。（反復(fù)練習(xí)朗讀） 4.從這些句子中，可以看出小姑娘的什么品質(zhì)？ 板書：守信用 5.出示課文13--20節(jié)。 小組學(xué)習(xí)：（1）找出讓你感動的句子。 （2）讀了這部分內(nèi)容，你有什么疑問嗎？ （3）這部分內(nèi)容看出小姑娘什么品質(zhì)？ 交流問題1：有感情地讀句子。 交流問題2：小姑娘真喜歡貝殼，可是當(dāng)畫家送給她貝殼時，她為什么拒絕了？ 討論： ★從哪里看出小姑娘喜歡貝殼？ ★畫家撿到哪些貝殼這么好看呀?。ǔ鍪?；沙蜊子、大貓眼、小螺螄、金海螺……） （省略號說明什么？） ★請你再說出幾個帶有“蟲”字旁的字。 交流問題3：板書

4、：做好事不求回報(bào) 6.面對這樣一個小姑娘，作者的心情如何？（從文中找出句子讀一讀） 師：“心潮像海浪一樣翻騰。”是一句比喻句。說明作者的心情非常激動。那么，你還能說說，“誰‘在什么時候，心情非常激動呢？ 出示：照樣子，填寫句子。 畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心情像海浪一樣翻騰。 （ ），心情像海浪一樣翻騰。 四、知識遷移。 在學(xué)過的課文中，哪位主人公有小姑娘似的美好心靈？ 五、積累句子。 第六節(jié) 第七節(jié) 第21節(jié) 六、寫一寫。 以“助人為樂的◆◆”為題，寫一寫發(fā)生在你身

5、邊的一件助人為樂的事。 板書設(shè)計(jì)： 在金色的沙灘上 助人為樂 小姑娘 守信用 做了好事不求回報(bào) 附送： 2021-2022年三年級語文下冊 在金色的海灘上 1教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.學(xué)習(xí)課文會認(rèn)生字，讀準(zhǔn)新詞。 　　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　　1.教學(xué)重點(diǎn)是理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報(bào)，體會小姑娘的美好的心靈。 　　　2.教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會文章是如何通

6、過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。 三、教師教法 　　　　課文很長，文質(zhì)兼美，這篇文章無論是大海和沙灘，還是沙灘上的小姑娘和畫家，都沒有離開一個字“美”，教學(xué)時我緊扣“美”這一情感主線開展教學(xué)，體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。 四、學(xué)生學(xué)法 　　　　教學(xué)中，我讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)不僅海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，再引導(dǎo)學(xué)生通過個性化的朗讀，讀出自己感受到的美。學(xué)生在自讀自悟的過程中，積累詞句、內(nèi)化語言，受到情感的熏陶與美的感染。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小姑娘神態(tài)、動作、語言的句子，體會小姑娘的認(rèn)真負(fù)責(zé)。采取學(xué)生之間、老師和學(xué)生分角色朗讀來體會老伯伯的好心和小姑娘的

7、信守承諾的品質(zhì)。 　　五、教學(xué)過程 　　(一)激趣導(dǎo)入 　　　　課件出示金色的海灘海灘圖，問：這是哪兒？有哪些人來到金色的海灘上？他們?yōu)槭裁床患s而同地來到海灘上？他們來做什么？ 　?。ǘW(xué)習(xí)海灘美景句子。 　　　1．自由讀課文的第一部分，找一找哪些地方描寫了海灘？（學(xué)生找句子）。 　　　2．課件出示圖片及句子：碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！ 　　　?。ㄟ@一部分重點(diǎn)寫了海邊美麗的景色，語言生動，宛如海邊一幅風(fēng)景畫。課件的展示，更能吸引學(xué)生的注意力加深映象，讀出美感。） 　?。ㄈW(xué)習(xí)“小姑娘幫畫家看衣服”這部分內(nèi)容。 　　　1．課文是描寫小姑娘拾

8、貝殼的？學(xué)生找到課文讀一讀。 　　　2．課件出示比較兩句話的不同： 　　　?。?）在金色的海灘上，有個身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。 　　　?。?）在海灘上，有個小姑娘在拾貝殼。 　　　　　?。ㄍㄟ^比較兩句話的不同，讓學(xué)生明白怎樣把句子寫具體、自動。 　　　3．學(xué)習(xí)小姑娘與畫家的對話。） 　　　?。?）請一位學(xué)生與老師來表演畫家與小姑娘的對話，想想畫家是給你什么映象？小姑娘是個什么樣的人？ 　　　　（2）如果你是小姑娘，你會怎樣回答畫家？ 　　　　　?。鑼懶」媚锏恼Z言不多，這里想象說話，耐人尋味。） 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)“小姑娘等畫家”這部分內(nèi)容。 　　　1.輕聲讀7--1

9、2段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？ 　　　2.用“------”畫出描寫小姑娘語言的句子，用“△”畫出描寫她的動作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫出的句子，從中體會到了什么？（出示重點(diǎn)句，教師引讀） 　　　3.分角色指導(dǎo)朗讀。 　　　?。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)具體事例，找出描寫小姑娘動作、語言、神態(tài)的句子領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。提高學(xué)生的閱讀能力，在閱讀片段時學(xué)會捕捉信息，抓重點(diǎn)的主干內(nèi)容。用符號標(biāo)示出來是學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。） 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)“小姑娘還貝殼”這部分內(nèi)容。 　　　1.默讀13—20段，思考:畫家為小姑娘帶來了什么驚喜？ 　　　2.美麗的貝殼用哪些詞來

10、形容更恰當(dāng)？從哪句話看出來小姑娘喜歡貝殼？（理解：羨慕情不自禁） 　　　3.課件出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘不要畫家送的貝殼的堅(jiān)定信心。 　　　?。?）小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來?！? 　　　　（2）小姑娘搖了搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，我要回家吃飯了！” 　　　　　（通過抓重點(diǎn)詞句點(diǎn)撥，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。） 　　　4.望著小姑娘遠(yuǎn)去的背景，為什么心情久久不能平靜?你覺得他會想些什么？請用幾句話寫下來。（交流） 　　　?。ㄕZ文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用資源，隨時進(jìn)行寫的訓(xùn)練。畫家的心情久久不能平靜用的是省略號，這個空白讓學(xué)生來豐富，既鍛煉了他們的想象力，有把寫擠進(jìn)課堂，一舉多得。） 　　（六）總結(jié)全文，升華主題。 　　　　在這“金色”的海灘上，不僅海水美、沙灘美、貝殼美，而且人更美。課文難道僅僅是說海灘是金色的嗎？對，小姑娘的心靈也像金子一樣閃閃發(fā)光！ 　　　?。ㄉ钊霚\出地學(xué)習(xí)了課文，結(jié)尾歸納總結(jié)，點(diǎn)明主題。再次回扣課題，深刻理解“金色”的含義，學(xué)習(xí)小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。）