2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1《古詩(shī)三首》一課一練 新人教版

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1、古詩(shī)三首 一、照例子寫出下面的字的結(jié)構(gòu)方式。 例:融(左右)=(鬲)+(蟲(chóng)) 崇()=()+()鴛( )=( )+( ) 鴦( )=( )+( )溪( )=( )+( ) 減()=()+() 二、讀拼音,寫詞語(yǔ)。 méi huāfàn zhōu yàn zilú yá huánglíyōu huì ()()()()()() 三、寫出下面加點(diǎn)詞的意思。 1.遲日江山麗 遲日: 2.泥融飛燕子 泥融: 3.小溪泛盡卻山行 卻: 4.正是河豚欲上時(shí) 欲: 四、閱讀《絕句》，完成下列各題 1.先

2、補(bǔ)充詩(shī)句,再找出詩(shī)中景物描寫的動(dòng)與靜。 泥()()燕子, 沙()()鴛鴦。 寫燕子是動(dòng)態(tài)描寫,寫鴛鴦是()描寫。 2.思考動(dòng)和靜與春天景色特點(diǎn)的關(guān)系,選擇。 (1)“融”與“飛”的關(guān)聯(lián):() A.春雨潤(rùn)泥,泥土里的蟲(chóng)子也開(kāi)始活動(dòng)了,燕子飛來(lái)飛去是想從泥土里找蟲(chóng)子吃。 B.凍泥融化,又軟又濕,燕子飛來(lái)飛去是銜泥筑窩。 (2)“暖”與“睡”的關(guān)聯(lián):() A.春日氣候溫暖,鴛鴦在沙里睡得更舒服。 B.這里表現(xiàn)陽(yáng)光強(qiáng)烈,把沙子也曬熱了,鴛鴦不敢多活動(dòng),只好睡覺(jué)。 3.理解詩(shī)句中動(dòng)靜結(jié)合的好處,判斷下面的說(shuō)法是否正確。 (1)燕子的“飛”表現(xiàn)了燕子的勤勞,而鴛鴦的“睡”表現(xiàn)了鴛鴦

3、的懶惰,這樣構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。() (2)這說(shuō)明燕子總是在飛,而鴛鴦總是在睡,這是兩種動(dòng)物的常態(tài)。() (3)一“飛”一“睡”,體現(xiàn)了有動(dòng)有靜,這樣動(dòng)靜結(jié)合的畫面使人覺(jué)得生動(dòng)而有趣。() (4)燕子也有停歇的時(shí)候,鴛鴦也有活動(dòng)的時(shí)候,詩(shī)中的“飛”與“睡”表現(xiàn)了動(dòng)物有時(shí)是活動(dòng)的,有時(shí)是靜止的。() 五、閱讀古詩(shī)《游園不值》，回答問(wèn)題。 游園不值 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi) 春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái) (1)游園不值:想游園沒(méi)能進(jìn)門兒。值,遇到;不值,沒(méi)得到機(jī)會(huì)。 (2)應(yīng)憐:大概是感到心疼吧。應(yīng),表示猜測(cè);憐,憐惜 屐(jI)齒:展是木鞋,鞋底前后都有高跟兒,叫屐齒

4、 (3)小扣:輕輕地敲門。柴扉(fei):用木柴、樹(shù)枝編成的門 1、讀完這首詩(shī),你知道了“游園不值”的“值”意思是(),“憐”的意思是( ) 2、下面對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的兩項(xiàng)是() A、首句說(shuō)大概是園主人愛(ài)惜園內(nèi)的青苔,怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡,所以“柴扉”久扣不開(kāi),表現(xiàn)了主人不好客與冷漠。 B、“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)?！边@后兩句詩(shī)形象鮮明,構(gòu)思奇特,“春色”和“紅杏”都擬人化,不僅景中含情,而且景中寓理。 C、這首詩(shī)寫了詩(shī)人興致很高地去拜訪園的主人但卻吃了閉門羹,所以情緒低落。 D、這是一首無(wú)法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩(shī),和陸游的“山重水無(wú)路,柳暗花明一村”表達(dá)的意境很接近。 E、前兩句將主人不在家,故意說(shuō)成主人有意拒客這是為了給下面的詩(shī)句作鋪墊。 答案： 1古詩(shī)三首 一、上下山宗上下夗鳥(niǎo) 上下央鳥(niǎo)左右氵奚 左右冫咸 二、梅花泛舟燕子蘆芽黃鸝優(yōu)惠 三、1.春天白天漸長(zhǎng),所以說(shuō)“遲日”。 2.這里指泥土濕潤(rùn)。 3再,又。 4.將要,快要。 四、1.融飛暖睡靜態(tài) 2.(1)B(2)A 3.(1)×(2)×(3)√(4)√ 五、1、遇到憐惜 2、AC