2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) z c s 1教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88640383 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大小:35.50KB
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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) z c s 1教案 蘇教版 l 課題 5 z c s l 使用課時(shí)2 l 總第 課時(shí) l 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。 2.能讀準(zhǔn)音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.z c s zi ci si的正確發(fā)音。 2.z c s與單韻母的拼讀。 l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.拼音卡片、小黑板。 2.實(shí)物投影儀。 l 主要板書(shū)計(jì)劃: l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。。 課外: 小學(xué)語(yǔ)文備課用箋(二) l

2、教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、 談話(huà)揭題。 二、 看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。 1.引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問(wèn)題,老師總結(jié)圖意。 2.聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。 四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。 三、 教學(xué)聲母z c s。 z zi 1.讀音:與“字母”的“字“相似,教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。 2.字形及書(shū)寫(xiě):看它的字形,編順口溜幫助記憶:像個(gè)2字z z z??磟 有幾部分組成,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。 3.教學(xué)zi及其四聲。 出示zi,告訴學(xué)生: i在zi中不說(shuō)話(huà),它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀

3、,只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。 教師范讀音節(jié)zi。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 c s 的教學(xué)步驟與方法同上. c 的順口溜:半個(gè)圓圈c c c。 s的順口溜:半個(gè)8字s s s。 四、 鞏固練習(xí)。 1.抽讀字母卡片,告訴學(xué)生z c s是平舌音。 2.抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1.出示小黑板:z c s。 2.指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié) c b z t c s d s r n z 二、 新授。 1.教學(xué)z c s與a的拼音。

4、 (1)幻燈片出示:(略) (2)練習(xí)自由拼讀。 (3)指名讀音節(jié)。 (4)齊拼音節(jié)。 2.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。 (1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。 (2)指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。 (3)將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué),請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了,學(xué)生練習(xí)拼讀。 3.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 (1)教學(xué)cūxì:出示,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。 (2)教學(xué)zǔfù:方法同上。 三、 鞏固練習(xí) 練讀書(shū)上的拼音詞。 附送: 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) z c s 1教案 魯教版 本課共2課時(shí),預(yù)計(jì)上課的周次為3周 文本分析:

5、 《 z c s》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上,再接觸聲母,主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié),容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆,要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn),了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn),同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義,掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn),借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容: z c s 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)它們的四聲。 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao

6、ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn):z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)舊知,引出新知。(4分鐘) 1.聲母(卡片) 2.帶調(diào)韻母:ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo 3.音節(jié)(卡片) 師:今天,老師又帶來(lái)了幾位新朋友跟大家見(jiàn)面,希望大家能夠很快地認(rèn)識(shí)它們。 二、 圖記z的音和形,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(10分鐘) 1.出示圖,看圖、編兒歌記z的音和形。 小弟弟在做什么?(寫(xiě)字)它下面的字母應(yīng)該怎樣讀?(生嘗試讀) 師:把字的第一聲讀得輕

7、而短就是它的音。(生各種形式的練習(xí)讀) Z 像什么?(編兒歌記z的形:像個(gè)2字Z Z Z) 2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi 師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較: (1)z 和zi有什么不同?(z比紅方塊里的zi少了一個(gè)i) 師:寫(xiě)在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴,i在這里不讀i,不能和z拼,只能和z組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,不用拼讀,要整體認(rèn)記。(教師帶同學(xué)說(shuō)幾遍:整體認(rèn)讀音節(jié)zi)你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎?(教師示范:把聲母z讀得響而長(zhǎng)就是它的音。) (2)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。(抽讀卡片:zī zí zǐ zì)

8、三、 看圖記c s的音和形,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(15分鐘) 1.出示圖,看圖、編兒歌記c s的音和形。 小刺猬在做什么? 師:把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。(生各種形式的練習(xí)讀) C 像什么?(編兒歌記C的形:C像左半圓) 2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci 師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較: (1)c 和ci有什么不同?(c比紅方塊里的ci少了一個(gè)i) 師:寫(xiě)在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴,i在這里不讀i,不能和c拼,只能和c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,不用拼讀,,要整體認(rèn)記。(教師帶同學(xué)說(shuō)幾遍:整體認(rèn)讀音節(jié)ci)你們知道整

9、體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎?(教師示范:把聲母c讀得響而長(zhǎng)就是它的音。) (2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音 (3)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。(抽讀卡片:cī cí cǐ cì) 3.出示帶調(diào)音節(jié),先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。 4.s 和si教學(xué)過(guò)程與z c相同 四、 指導(dǎo)在四線格中書(shū)寫(xiě)z c s(10分鐘) 1.教師范寫(xiě),學(xué)生觀察:占哪個(gè)格?由幾筆寫(xiě)成? 2.學(xué)生描紅。 3.隨教師范寫(xiě)仿寫(xiě)。 五、作業(yè):在四線格中抄寫(xiě)聲母z c s (1分鐘) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能

10、讀準(zhǔn)它們的四聲 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣. 教學(xué)重點(diǎn):z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn):z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。(10分鐘) 師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了12個(gè)韻母朋友,誰(shuí)能和他們打打招呼,叫準(zhǔn)他們的名字? 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)韻母(看卡片讀) 2.認(rèn)識(shí)帶調(diào)韻母。(看卡片讀) 3.拼讀音節(jié)(卡片) (1)說(shuō)說(shuō)拼音方法:前音輕短后音重,兩音相連要迅速。 (2)拼讀音節(jié),鞏固拼音方法。 (3)整體認(rèn)讀音節(jié)(卡片)

11、 二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書(shū)寫(xiě)zi ci si(10分鐘) 1.指導(dǎo)在四線格中寫(xiě)z和zi (1)讀一讀z,注意發(fā)音。 (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教師范寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生觀察:z占哪個(gè)格,由幾筆寫(xiě)成。 學(xué)生描紅,觀察從什么地方起筆,到什么地方結(jié)束。(教師巡視指導(dǎo)) (3)讀一讀zi,注意和z區(qū)別。 (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教師范寫(xiě),比較和聲母z有什么區(qū)別。 (5)聲母z和音節(jié)zi在書(shū)寫(xiě)上有什么不同? 師:音節(jié)zi是一個(gè)整體,書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)緊湊,兩個(gè)字母不能分開(kāi)。 (6)學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同,描紅,書(shū)寫(xiě)。(注意站格) 3.指導(dǎo)在四線格中寫(xiě)

12、 si,注意行筆方向。 (1)出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀。 (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)s 教師范寫(xiě),學(xué)生觀察寫(xiě)在哪個(gè)格;(上中格) 教師范寫(xiě),學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過(guò)程。 教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個(gè),自己試著描第二個(gè),跟著老師寫(xiě)一個(gè)。 (3)描紅,仿寫(xiě)。 (課中休息)說(shuō)兒歌或背古詩(shī) 三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法。 (zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo)(15分鐘) 1.出示音節(jié)(把這些音節(jié)寫(xiě)在花瓣上,用小蜜蜂采蜜的形式),學(xué)生自由拼讀。(前后位互相拼一拼,聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)會(huì)拼,看誰(shuí)拼得對(duì)) 2.指名拼讀,說(shuō)一說(shuō):你是怎樣拼出來(lái)的?(前音輕短,后音重,兩音相連要迅速) 3.根據(jù)拼讀要領(lǐng),自由練習(xí),再指名拼讀。 四、作業(yè):在四線格中抄寫(xiě)音節(jié)。(各一行)(5分鐘)。

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