2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補(bǔ)牢 1教案 北京版

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1、2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補(bǔ)牢 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：朗讀課文的過程中，學(xué)會(huì)亡、補(bǔ)、牢3個(gè)生字。 2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，靈活運(yùn)用識字方法識字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能把字寫得正確、比較端正。 3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能讀出說話人的語氣 教學(xué)難點(diǎn)：懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。 教學(xué)過程： 一、引入，激發(fā)情趣 1.這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了兩首古詩，還學(xué)習(xí)了《論語》一則，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語故事—— 亡羊

2、補(bǔ)牢！ 板書：15.亡(wáng)羊補(bǔ)(bǔ) 牢(láo) 學(xué)生齊讀課題 2.在這個(gè)課題中有我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字，寬頻頻這三個(gè)字都怎樣讀。 1） 學(xué)生讀完后初時(shí)沒有拼音的字指認(rèn)并識記。 估計(jì)：“亡”按筆畫記憶； ? ?? ?“補(bǔ)”按部件記憶； ? ?? ? “牢”按部件記憶； 2）指導(dǎo)書寫“亡”、“牢”學(xué)生獨(dú)立看范字—描紅—書寫，教師巡視指導(dǎo)。 ? ?“補(bǔ)”教師范寫講解書寫要點(diǎn)后學(xué)生描紅臨寫。 3）誰聽過這個(gè)小故事，能給大家講一講嗎？ 估計(jì)學(xué)生能大概講出故事內(nèi)容。 對策：他的故事講得真好，其實(shí)是這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理，西面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事比一比看誰能明白

3、故事講的道理。 二、初讀課文，檢查詞語 1.自己讀讀這個(gè)成語故事。 要求：注意把字音讀正確，做到不丟字，不多字。 2.再讀課文標(biāo)出自然段。 3.出示生字卡片，指名讀生字及詞語。 羊圈??鄰居??差錯(cuò)??應(yīng)該??不該??損失??亡羊補(bǔ)牢??滿不在乎 4.剛才的字詞，同學(xué)們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會(huì)認(rèn)識嗎？ 同桌互相讀讀，看看小伙伴是不是把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順了。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1.同學(xué)們讀的可真認(rèn)真！下面請你自己再小聲讀讀這個(gè)故事，找一找養(yǎng)羊人丟了幾次羊，分別在第幾自然段？ 學(xué)生獨(dú)立讀課文后指名回答。 教師：養(yǎng)羊人在第一次丟羊后有什

4、么表現(xiàn)？ 2. 1）自己讀第一自然段用筆劃出養(yǎng)羊人的表現(xiàn)，然后再讀一讀。 估計(jì)學(xué)生會(huì)說：那個(gè)人滿不在乎的說：“找什么積壓，過兩天再說吧！” 板書：滿不在乎 對策：養(yǎng)羊人在什么情況下說這句話的？ 2）誰能讀讀鄰居和養(yǎng)羊人的對話 指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣 ，說說什么是滿不在乎？ 想想，你若是養(yǎng)羊人，怎么表現(xiàn)出這種滿不在乎的樣子？ 誰愿意來分角色讀讀 3）你們都試著讀讀 4）能把這段的內(nèi)容連起來讀讀嗎？（齊讀） 3.?養(yǎng)羊人丟了羊還這樣滿不在乎，后來又為什么后悔極了？ 他是怎么說的？自己快讀第二自然段。 1）自己先畫一畫，再讀讀（讀后指名說說） 板書：后悔極了?

5、?修 2）出示句子： “都怪我呀，我不該不聽鄰居的話?！闭l來讀讀（指導(dǎo)“后悔”的語氣） ? ? 3） 羊連丟兩只多可惜呀！誰把養(yǎng)羊人的心里話說出來。你們也能讀讀嗎？誰再讀讀？ 4.這個(gè)成語故事聽完了，你想告訴大家什么？ 估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說：1）羊圈破了要趕快補(bǔ)上。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?2）出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。 對策：你的想法和這個(gè)故事告訴我們的道理完全相符，你是怎樣知道的？ ? ?? ?齊讀最后一句話。 板書：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。 差錯(cuò)：什么“差錯(cuò)”？你曾經(jīng)出過什么差錯(cuò)？ 損失：養(yǎng)羊人損失了什么？ 5.想一

6、想，在我們平時(shí)的生活中有沒有遇到過問題，及時(shí)亡羊補(bǔ)牢呢？ 6.回過頭來，我們再看看這個(gè)成語“亡羊補(bǔ)牢”，你明白是什么意思嗎？ 學(xué)生試說。估計(jì)：羊圈破了要趕快補(bǔ)上。 你說得非常好，那結(jié)合剛才同學(xué)們的回答你能說說“亡”、“補(bǔ)”、“牢”這三個(gè)字的意思嗎？ ? ?? ? 亡，在古代指的是丟； ? ?? ? 補(bǔ)，修補(bǔ)； 牢，指的是羊圈； ? ?? ?“亡羊補(bǔ)牢”也就是“丟了羊及時(shí)修補(bǔ)好羊圈，這樣的事就不會(huì)再發(fā)生了！” 7.你們能不能把這個(gè)故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個(gè)自然段。 1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小伙伴聽） 2）誰能把故事連起來讀？ ??四、小結(jié)

7、? ? 在平時(shí)，我們做任何事情，出了差錯(cuò)并不可怕，只要能及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”，就會(huì)不再受損失。 ??????????????? ??? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，靈活運(yùn)用識字方法識字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能把字寫得正確、比較端正。? ?? ?? ? 2.能用“應(yīng)該”寫一句話。 3. 并能把這個(gè)故事講給別人聽。 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 正確、端正的寫所學(xué)生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習(xí)慣。 2. 能用“應(yīng)該”寫一句話。 教學(xué)過程： 一、讀課文，說說課文寫了一件什么事？ 只好中差三個(gè)等級的

8、學(xué)生都是著說一說 二、學(xué)習(xí)生字 1.出示詞語學(xué)生讀詞語（齊讀、開火車讀） 羊圈? ?鄰居? ? 差錯(cuò)? ? 應(yīng)該? ? 及時(shí)? ? 損失? ? 亡羊補(bǔ)牢? ?滿不在乎 2.讀生字 鄰??勸 乎 該??應(yīng)??損??失 3.學(xué)生字 你用什么方法記住這些字？ ? ? 學(xué)生先自己說，然后全班匯報(bào)。 估計(jì)：“鄰”部件記憶或借助熟字“領(lǐng)”換偏旁記憶。 “乎”筆順記憶 “勸”部件記憶或借助數(shù)字“功”換偏旁記憶。 “該” 部件記憶或借助熟字“刻、孩”換偏旁記憶。 “失”筆畫加部件記憶或筆順記憶 “損”部件記憶或借助熟字 “圓”換偏旁、 “員”加偏旁記憶。 對策：比比誰的記字

9、方法最好。 4.這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字不好寫？ 學(xué)生找出難寫字，教師在田字格內(nèi)范寫，說說重點(diǎn)的筆畫。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“該”言字旁應(yīng)該寫的窄一些，右半部分“亥”，先點(diǎn)、橫，在撇折，然后是兩撇，其中地一撇是大撇，第二撇是小撇，最后一筆是點(diǎn)不是捺。 5.生觀察后描一個(gè)寫一個(gè)。 其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 6.詞語積累 重點(diǎn)：該??損 應(yīng) 失 三、用“應(yīng)該”寫一句話。 1.讀課文，在文中找到“應(yīng)該”這個(gè)詞語在那句話中。 指名學(xué)生讀句子。 2.學(xué)生口頭說句子 3.寫句子。 要求：字跡工整，寫完后讀一讀，看看有沒有錯(cuò)誤。 四、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把故事講給別人聽。

10、1.讀課文牢牢記住課文中講了一件什么事。 2.自己試著把課文中的話換成自己的話講一講，可以加進(jìn)自己的表情和想象。 3.小組交流。 4.匯報(bào)。 五、作業(yè)： 1.寫生字 2.學(xué)生搜集的成語故事，并講給別人聽。 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補(bǔ)牢 2教案 北京版 總第_______頁 課題 亡羊補(bǔ)牢 課型 讀講 授課時(shí)間 第 1 課時(shí)(共 2 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 朗讀課文，能讀出說話人的語氣。能把故事講給別人聽。了解課文內(nèi)容。初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，能把故事講給別

11、人聽。 教學(xué)難點(diǎn) 初步懂得這個(gè)故事所講的道理。 主要教法 啟發(fā) 教具 多媒體 學(xué)法指導(dǎo) 朗讀、感悟 板 書 設(shè) 計(jì) 亡羊補(bǔ)牢 滿不在乎 后悔極了 修 教 學(xué) 后 記 朗讀課文，能讀出說話人的語氣。能把故事講給別人聽。了解課文內(nèi)容。初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。 總第_______頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、引入激發(fā)情趣 ： 1.中國流傳了許多的成語，每個(gè)成語的背后都有一個(gè)有趣的成語故事。 2.今天

12、我們就共同來學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的成語故事——亡羊補(bǔ)牢！ 板書：亡羊補(bǔ)牢 二、初讀課文，檢查詞語： 1.快打開書，自己讀讀這個(gè)故事，注意把字音讀正確。 2.課文中的生字你們認(rèn)識了嗎？我相信你們一定能讀好。 先出示生字再讀詞語 3.剛才的字詞，同學(xué)們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會(huì)認(rèn)識嗎？ 4.提示：同桌互相讀讀，看看小伙伴是不是把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順了。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀： 1.提示：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真！下面請你自己再小聲讀讀這個(gè)故事，看看“亡羊補(bǔ)牢”講了一件什么事？ 教師板書：滿不在乎 后悔極了 修 2.引導(dǎo)： 課文中哪里

13、寫出養(yǎng)羊人丟了一只樣，卻滿不在乎？ 指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣 學(xué)生說曾經(jīng)聽說過哪個(gè)成語故事？ 學(xué)生讀課題。 學(xué)生讀書。 學(xué)生讀課文。 同桌互相讀 學(xué)生按提示讀課文。 1）學(xué)生自己先讀一讀 2）讀讀鄰居和養(yǎng)羊人的對話 總第_______頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 想想，你若是養(yǎng)羊人，怎么表現(xiàn)出這種滿不在乎的樣子？ 要是這么滿不在乎，養(yǎng)羊人的羊還會(huì)丟。 誰愿意來分角色讀讀 3.激發(fā)興趣：養(yǎng)羊人丟

14、了羊還這樣滿不在乎，后來又為什么后悔極了？ 1）?提示： 自己先讀讀（讀后指名說說） 2）? 出示句子：課件——他后悔極了，說“都怪我呀，我不該不聽鄰居 的話?！闭l來讀讀（指導(dǎo)“后悔”的語氣） 3）引導(dǎo)：羊連丟兩只多可惜呀！誰把養(yǎng)羊人的心里話說出來。你們也能讀讀嗎？誰再讀讀？ 激發(fā)鼓勵(lì)：讓我們一起連起來讀讀這段話 4.提示：故事講完了，你們能不能把這個(gè)故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個(gè)自然段。 四、了解寓意，釋題： 1.一個(gè)完整的成語故事，結(jié)尾處往往要告訴大家這個(gè)故事所揭示的道理，你們找到“亡羊補(bǔ)牢”的道理了嗎？ 課件演示——這個(gè)成語故事告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦

15、法補(bǔ)救，免得再受損失。 讓我們一起來讀讀吧?。◣熒沧x） 2.提示：誰記住這個(gè)道理了？告訴你的小伙伴 3）你們都試著讀讀 4） 能把這段的內(nèi)容連起來讀讀嗎？（齊讀） 學(xué)生讀一讀 學(xué)生讀 學(xué)生讀一讀 齊讀 學(xué)生讀前兩個(gè)自然段。 1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小伙伴聽） 2）誰能把故事連起來讀？ 自己快讀讀 指名讀讀。 1） 組內(nèi)說說； 2）指名說說 總第_______頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 3.想一想，在我們平時(shí)的生活中有沒有遇到過

16、問題，及時(shí)亡羊補(bǔ)牢呢？ 4.回過頭來，我們再看看這個(gè)成語“亡羊補(bǔ)牢”，你明白是什么意思嗎？ 亡，在古代指的是丟； 牢，指的是羊圈； “亡羊補(bǔ)牢”也就是“丟了羊及時(shí)修補(bǔ)好羊圈，這樣的事就不會(huì)再發(fā)生了！” 五、小結(jié)： 在平時(shí)，我們做任何事情，出了差錯(cuò)并不可怕，只要能及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”，就會(huì)不再受損失。 學(xué)生說說 學(xué)生聽，自己說一說 教 案 總第_______頁 課題 亡羊補(bǔ)牢 課型 精讀 授課時(shí)間 第 2 課時(shí)(共 2 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。 2.

17、 能用“應(yīng)該”寫一句話。 教學(xué)重點(diǎn) 識字寫字 教學(xué)難點(diǎn) 用“應(yīng)該”說寫句子。 主要教法 提示、指導(dǎo) 教具 生字卡 學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué) 板 書 設(shè) 計(jì) 亡羊補(bǔ)牢 應(yīng) 該 鄰 教 學(xué) 后 記 用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字 能用指定詞語寫通順的句子 總第_______頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、激發(fā)興趣。進(jìn)入課文： 師：讀讀這個(gè)成語故事的名字： 板書：亡羊補(bǔ)牢 二、自學(xué)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力： 鼓勵(lì)：誰能自己學(xué)

18、會(huì)這些生字朋友？出示： 提示：你能用什么好方法記住這些生字？ 提示：把你最好的方法說給大家聽！ 引導(dǎo)：你在剛才的記憶過程中，覺得哪個(gè)字最難寫？ 指導(dǎo)難寫的字： “鄰” 左邊高，右邊低，左邊短，右邊長，左右大小幾乎差不多一樣大。 “該” 左邊小，右邊大，左邊和右邊高低幾乎一樣，右邊稍微長一些。 提示：能把其他的字寫的很漂亮嗎？ 三、練習(xí)： 出示：形近字組詞： 出示：讀一讀，用：“應(yīng)該 ”寫一句話。 學(xué)生讀，并且記憶，描紅書寫“亡”“補(bǔ)”“牢” 學(xué)生用自己的方法記憶： 鄰

19、 乎 該 應(yīng) 勸 損 失 學(xué)生展示自己好的記憶方法。 學(xué)生說自己遇到的困難。 學(xué)生描紅，書寫。 學(xué)生自由描紅，書寫生字。 學(xué)生完成： 亡（ ） 牢（ ） 呼（ ） 忙（ ） 牛（ ） 乎（ ） 該（ ） 差（ ） 損（ ） 孩（ ） 著（ ） 圓（ ） 應(yīng)該—— ————————————————————————————————。 總第_______頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 總第_______頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)