2021-2022年二年級語文下冊 1 古詩兩首教材分析 蘇教版

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1、2021-2022年二年級語文下冊 1 古詩兩首教材分析 蘇教版 教材分析 課文包括兩首有關春天的古詩。 一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》(原題《春夜喜雨》,課文節(jié)選了其中前四句)。這首詩贊美了春雨的善解人意、及時無聲地滋潤著萬物的生長。前兩句贊美“好雨”下得及時,好像知道什么季節(jié)最需要雨水,春天一到,就下起來了?!皶r節(jié)”:時令、季節(jié)?!爱敗保赫?、就在?!澳恕保壕?。后兩句寫春雨的特點:往往在夜間,趁人們不注意的時候,隨著春風輕輕地灑落,無聲地滋潤著萬物?!皾櫸铩保鹤虧櫲f物。詩人用洗練的語言,擬人的手法,形象而又準確地描繪了春雨的特點和作用,抒發(fā)了對春雨的喜愛贊美之情。 另一首是唐代詩

2、人孟浩然作的《春曉》。這首詩描寫的是春天一個雨后的早晨的情景,表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來,不知不覺天已亮了,聽到四處小鳥的婉轉叫聲?!懊摺保核X。“不覺曉”:曉,天亮;不覺曉就是不知不覺天就亮了?!奥劇保郝牭??!?啼鳥”:鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風雨的聲音,不知道春花又落了多少。全詩平實自然,蘊含深厚,字里行間流露出詩人對春天的喜愛,對落花的惋惜。 附送: 2021-2022年二年級語文下冊 1 找春天教案 人教版 教材簡說:    春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校

3、園里找一找,到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學生多讀書吧。讀著這些語句,領會其中的情與趣,我們會感到回味無究。   學習目標:    1`、會認9個生字,會寫9個字。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。    3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現。   教學流程:                 第一課時   (一)古詩引入     出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。     春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現

4、,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。   (二)初讀課文,認讀生字    1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。    2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音。    3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。   (三)再讀課文,感知發(fā)現     自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么。   (四)配樂朗讀,讀出感情     播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學

5、生一起的輕音樂聲中朗讀課文。                 第二課時   一、朗讀感悟課文。    1、交流自已課后找春天的情況。    2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。    3、.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發(fā)現的樂趣。    4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中

6、感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。    5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。   二、指導寫字,完成課后練習“找找說說”    1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。    2.采取同桌合作學習的形式,完成“找找說說”的練習。   三、選讀課文,自主積累,練習背誦    1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。    2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。    3.練習背誦課文。   四、遷移運用,拓展想象    1.畫出自己在春天里的發(fā)現,然后寫一句話。    2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結束教學。

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