2022一年級語文下冊 課文4 第16課《小諾貝爾》教案 語文S版

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1、16 小諾貝爾 ［教學(xué)目標］ 知識與技能 1.會認“德、化”等13個生字，會寫“化、伙”等8個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀通、讀順句子。 3.理解課文內(nèi)容，知道小伙伴們佩服小諾貝爾的原因。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)會在遇到困難的時候要多動腦，勤動手，找出解決問題的辦法。 ［教學(xué)重難點］ 1.識字、寫字。 2.讀懂課文，懂得遇事要多動腦，勤動手，這樣才能解決問題。 ［教學(xué)課時］ 2課時第一課時 教學(xué)過程達標檢測一、揭題導(dǎo)入，引入新課 1.同學(xué)們，你們知道關(guān)于瑞典著名化學(xué)家諾貝爾的事跡嗎？（教師簡單介紹諾貝爾的資料）今天我們要學(xué)習的這篇課文就是關(guān)于他小時候的一件事情

2、。（補充板書：小諾貝爾） 2.在學(xué)習這篇課文前，我們先來解決我們面前的生字攔路虎。二、初讀課文，自主識字 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字做上記號。（借助拼音認讀，或向老師請教） 2.教師范讀課文，學(xué)生認真聽，注意聽清字音。 3.誰愿意讀讀課文？指名讀課文，其余學(xué)生認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。 4.同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。 5.交流識字經(jīng)驗：同學(xué)們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。 同音字識記：畫——化火——伙 加一加：王+見=現(xiàn) 半+亻=伴 6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。1.

3、選擇正確的讀音畫“√”。 慌張（huānhuāng） 干凈（jìngjìn） 行人（xíngháng） 街上（jiēxián） 2.加一加，學(xué)生字。 亻+火= 王+=現(xiàn) 扌+巴=三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.課件出示要求會寫的字，指名讀，并進行口頭組詞。 2.教師：哪個字最難寫？想看老師寫一寫嗎？（教師范寫生字） 3.學(xué)生認真觀察，書空，指出難寫的字。 4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個別針對指導(dǎo)，糾正。3.讀讀記記。 干凈佩服伙伴 發(fā)現(xiàn) 第二課時教學(xué)過程達標檢測一、溫故知新 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了課文，你們還記得這些生字寶寶們怎么讀嗎？（出示生字卡片，

4、指名讀） 2.朗讀課文，知道大家佩服小諾貝爾的原因。二、學(xué)習課文 1.朗讀第1自然段，這一自然段告訴了我們什么？（諾貝爾從小就喜歡做一些小實驗，是個愛動腦筋的孩子） 2.文中是怎樣體現(xiàn)小諾貝爾愛動腦筋的呢？我們一起來讀讀第2、3自然段。 3.指名分段朗讀這兩個自然段，其他同學(xué)評議。（他讀得怎么樣，有哪些字音讀得還不準確……） 4.教師范讀2、3自然段，學(xué)生認真聽。 5.幾個小伙伴在沙地上玩兒，突然發(fā)生了什么？（一個小伙伴不小心把鹽包弄破了，鹽撒了一地） 6.這時，小伙伴急得不知道怎么辦才好，小諾貝爾又是怎么做的呢？（教師可讓同學(xué)結(jié)合自己做錯事時的心情，感受小伙伴的著急） 7.讀

5、一讀課文第2、3自然段，圈出課文中描寫小諾貝爾做“過濾鹽水”實驗的動作的詞語。 板書：收倒進過濾放煮 8.把這些動詞連起來，說一說小諾貝爾做“過濾鹽水”實驗的過程。 9.看到鍋底出現(xiàn)的白花花的鹽，小伙伴們是什么反應(yīng)？ 出示：小伙伴們佩服地說：“阿爾弗雷德，你真行！” 10.朗讀課文，了解小諾貝爾做“過濾鹽水”實驗的過程。4.照樣子，寫一寫。 例:不慌不忙 不不 不不 5.從課文中我們知道，諾貝爾從小就 ，是個的孩子。6.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。 倒進收放過濾 小諾貝爾先把地上的鹽()了起來，然后把弄臟的鹽()裝了水的盆子里，接著用紗布()鹽水，最后把干凈的鹽水()在鍋

6、里煮。三、總結(jié)全文 1.學(xué)完這篇課文，你覺得小諾貝爾是個怎樣的孩子？ 2.請你用一句話夸夸他吧！ ［教學(xué)板書］ 小諾貝爾 小諾貝爾收鹽 倒進裝水的盆子里 過濾鹽水 放進鍋里煮愛動腦筋 真了不起 ［教學(xué)反思］ 《新課標》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟的思考，享受審美樂趣?！币蚨诮虒W(xué)中，我注重運用“引導(dǎo)自學(xué)”的方式，指導(dǎo)教學(xué)實踐，讓學(xué)生自學(xué)自悟。在學(xué)習課文內(nèi)容這一部分的教學(xué)時，我要學(xué)生抓住“他是個愛動腦筋的孩子”這一句話進行體會，通過抓住諾貝爾做過濾鹽水實驗的動作的詞語來進行體會。讓學(xué)生懂得遇到困難要善于動腦思考，勤動手。達到了較好的教學(xué)效果。