2022一年級語文下冊 識字一 2《姓氏歌》教案2 新人教版

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1、姓氏歌 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識兒歌中的 12 個(gè)生字,書寫7 個(gè)漢字。 2. 培養(yǎng)學(xué)生對姓氏文化的興趣,了解有關(guān)百家姓的小知識,區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。 3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀練習(xí)背誦課文。 4.結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):識字寫字,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。 難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對中國姓氏文化的興趣?!? 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、結(jié)合學(xué)生姓氏,精彩導(dǎo)入 1.教師請同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片,說說自己姓什么,叫什么名字。 2.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié):每個(gè)人都有自己的名字,名字分為兩個(gè)部分,姓和名

2、,通常情況下,名字中的第一個(gè)字就是姓。 (相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫:左右結(jié)構(gòu),女 加生, “女”字在作偏旁時(shí),第三筆橫畫改為提畫,不能出頭。 ) 3.板書課題:姓氏歌,指名學(xué)生朗讀,注意正音: “姓”是后鼻音, “氏”是整體認(rèn)讀音 節(jié),并與“低”加以區(qū)分。 二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),精心自學(xué) 1.學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.檢查學(xué)生的自讀情況。 (1)指名學(xué)生朗讀第一、二句,相機(jī)出示詞語卡片“什么” 、 “李” ,指名學(xué)生認(rèn)讀,注意 正音: “什”是前鼻音, “么”讀輕聲; “李”是邊音,相機(jī)交流“李”的識記方法:上下結(jié)構(gòu), 木加子。

3、(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句,出示詞語卡片“張” ,強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音,交流識字方 法:弓加長,張。 (3)指名學(xué)生朗讀第五句,出示詞語卡片“古” “吳” “雙” ,指名學(xué)生認(rèn)讀,交流識字方 法,師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 3.再讀第一小節(jié),鞏固識字。 (1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié),將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來,和同位交流。 (2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏,教師相機(jī)板書:李、張、胡、吳、徐、許。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說說是怎樣記住這些字的。 (4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳” 、 “徐”和“許” 。 師質(zhì)疑:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近,當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡

4、”還是姓“吳” , 是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候,該怎么辦呢? 學(xué)生交流匯報(bào),教師適當(dāng)小結(jié):可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。 學(xué)生再次朗讀: “古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。 ” 4.游戲鞏固。 摘蘋果送朋友:將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀,貼在黑板上,指名學(xué)生上黑板摘蘋果,蘋 果反面寫的是什么姓氏,讀出來,送給班級姓該姓氏的同學(xué)。 5.練習(xí)熟讀并背誦。 (1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。 (2)多種形式朗讀:指名讀,同位一問一答讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。 (3)指名學(xué)生背誦,全班齊背。 三、書寫指導(dǎo) 1.出示第一小節(jié)要求會寫的字:什、么、雙,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞

5、。 2.學(xué)生自主觀察字形,交流識記方法,教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 3.師范寫講解: “什”左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬; “雙”左右相同,左邊略小,又字的 捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。 4.學(xué)生自主描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。 5.交流反饋,評議提高。 四、作業(yè) 1、連一連,組成有關(guān)姓氏的漢字。 木 弓 口 讠 彳 古 長 天 子 月 午 余 2、給下列漢字加個(gè)部首,組成新字再組詞。 女 ( ) 十 ( ) 又 ( ) 五、精準(zhǔn)總結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的一些常見姓氏,區(qū)分了它們的字形,還學(xué)習(xí)了寫字。 課下,請同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些

6、姓氏,我們下節(jié)課一起來分享。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知,精彩導(dǎo)入 1.出示生字詞卡片:姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許,指名認(rèn)讀。 2.說說自己班上還有哪些不同的姓氏,師相機(jī)板書。 3.師過渡:我們中國的姓氏有很多,古人曾經(jīng)編過一本書,叫《百家姓》 ,里面收集了 常見的姓氏,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),精心自學(xué) 1.學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音。 2.檢查學(xué)生的自讀情況。 (1)指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。 (2)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,并出示詞語卡片:中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、 東方、上官,指名學(xué)生認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào): “趙、周”是翹舌

7、音, “王、方”是后鼻音。 (3)全班齊讀第二小節(jié)。 3.鞏固識字。 (1)學(xué)生再次朗讀第二小節(jié),畫出其中的姓氏,再讀一讀。 (2)指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏, 教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡 片:趙、錢、孫、李、周,吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。 (3)再次打亂順序,指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏,并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè) 姓。(微課展示) (4)鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的, 在此過程中, 教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì), 并滲透一定的識字方法。如: “趙、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識記; “周” 是半包圍結(jié)構(gòu),里面是“土”加“

8、口” ; “王”是“三”字中間加一豎。 4.了解單姓和復(fù)姓。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。 (2)指名學(xué)生交流,教師小結(jié):中國的姓氏中,大部分是一個(gè)字,也有兩個(gè)字的,如:東 方、歐陽、上官等,這樣的姓叫復(fù)姓。 5.游戲進(jìn)一步鞏固:師出示一張姓氏卡片,班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來,大聲說: 示例:我姓錢,金錢的錢。 6. 朗讀并背誦第二小節(jié): 生自由朗讀第二小節(jié), 通過拍手讀感受其中的節(jié)奏, 練習(xí)背誦。 三、適當(dāng)拓展,激發(fā)興趣 1.師過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道中國的姓氏有很多,除了課文中提到的姓氏,你 們還知道哪些姓氏呢? 2.學(xué)生自主交流,教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書,拓展學(xué)生的識字量。 板書設(shè)計(jì): 識字2. 姓氏歌 常見姓氏:李、張、胡、吳、徐、許 《百家姓》:趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王(單姓) 諸葛、東方、上官、歐陽(復(fù)姓)

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