2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 31.快樂(lè)王子（1）教案 語(yǔ)文S版

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1、快樂(lè)王子 【教材分析】 這是一篇根據(jù)英國(guó)作家、詩(shī)人、戲劇家王爾德的同名童話改編的劇本。講的是英俊善良、高貴富有的快樂(lè)王子，在傳遞愛(ài)心的小燕子的協(xié)助下，用劍柄上的紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛和身上的一片片金箔救助窮人的動(dòng)人故事。故事贊揚(yáng)了快樂(lè)王子關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。 　　課文語(yǔ)言準(zhǔn)確而優(yōu)美，故事曲折而感人，人物形象生動(dòng)而鮮明，給人留下深刻的印象，是進(jìn)行愛(ài)的教育的好教材。） 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入四年級(jí)，已經(jīng)具備了一些文本感悟的能力。由于本文是一篇?jiǎng)”?，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)很少接觸，因此吸引力比較大。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是很難理解，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

2、，讓學(xué)生在讀中感悟，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】 利用劇本語(yǔ)言優(yōu)美、感情充沛的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀劇本、演話劇，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生研讀劇本的興趣。學(xué)生在演好話劇的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、理解課文，自覺(jué)地積累并內(nèi)化優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情，在演練話劇的過(guò)程中受到真、善、美的教育。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“雕、柄、遷”等生字，積累好詞佳句。 　 2.通過(guò)抓住描寫人物語(yǔ)言、行動(dòng)的詞語(yǔ)，讀懂課文，理解人物，體會(huì)快樂(lè)王子關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。 　　3.分組表演并評(píng)議，深化對(duì)課文的理解。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 讀懂課文，感受快樂(lè)王子關(guān)愛(ài)他

3、人、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 根據(jù)課文插圖的提示，制作表演用的道具。如：快樂(lè)王子的衣服、寶劍、藍(lán)寶石眼罩、小燕子頭飾等。 　　2.制作多媒體課件。 3.準(zhǔn)備一份世界地圖。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)流程】 第1課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——初讀課文，理解內(nèi)容——細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀——布置作業(yè)。 第2課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧事件——分配角色，研究人物——合作表演，深化理解——布置作業(yè)。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)

4、第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （約5分鐘） 1、 創(chuàng)設(shè)情境：隨著優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，歐洲式的廣場(chǎng)及雕塑畫面，一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前，最后畫面定格在快樂(lè)王子的塑像上。 2、 導(dǎo)入談話：這一幅幅滾動(dòng)的畫面，使我們欣賞到雄偉華麗的歐洲古建筑及流淌著異國(guó)風(fēng)情的廣場(chǎng)?？矗@尊造型獨(dú)特、金碧輝煌的雕像是誰(shuí)？讓我們學(xué)習(xí)第31課，破解謎團(tuán)，聆聽(tīng)發(fā)生在這里的一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事。 （板書課文題目：快樂(lè)王子） 師生共同體會(huì)畫面帶給人的感覺(jué)。 為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，烘托氛圍。 二、 初讀課文、 理解內(nèi)容。 （約15分鐘） 1

5、、初讀課文，提出要求 （要求做到：學(xué)會(huì)要認(rèn)的字；能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。把課文讀通順，初步感知課文內(nèi)容。） 2、 小組交流。 （1）理解詞語(yǔ)：金箔、塑像、流離失所、英俊、寂寞、無(wú)憂無(wú)慮、信使、破涕為笑、轟然倒地、朱門、基座、乞丐、載歌載舞。 （2）討論：故事主要寫什么？ （3）介紹作者、地名及相關(guān)名勝等。 A.簡(jiǎn)介王爾德、維納斯。 B.（展開地圖）介紹英國(guó)、埃及、尼羅河。 C.（看課件）介紹金字塔。 （4）討論：故事發(fā)生在哪里？什么季節(jié)？有哪些人物？他們之間有什么聯(lián)系？ A.群燕是怎樣贊美快樂(lè)王子的？那只小燕子為什么要留下來(lái)？ B.快樂(lè)王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人

6、？為什么要救助他們？是怎樣救助的？ 1、 自由讀課文，掃清字詞障礙，把課文讀通順，初步理解課文內(nèi)容，達(dá)到老師的要求。 2、 小組交流： （1） 理解詞語(yǔ)，小組成員一起解決課件出示的詞語(yǔ)，不知道的查字典解決。 （2） 討論：故事主要寫什么？ （3） 介紹作者、地名及相關(guān)名勝等。 （調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，介紹老師所給出的作者、地名和相關(guān)名勝，不知道的向老師請(qǐng)教。） （4）討論：故事發(fā)生在哪里？什么季節(jié)？有哪些人物？他們之間有什么聯(lián)系？ A.群燕是怎樣贊美快樂(lè)王子的？那只小燕子為什么要留下來(lái)？ B.快樂(lè)王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人？為什么要救助他們？是怎樣救助的？

7、 小組交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師進(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充。 三、 細(xì)讀感悟、指導(dǎo)朗讀。 （約20分鐘） 畫出最讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受，并有感情地讀一讀。 （著重指導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)快樂(lè)王子善良無(wú)私、關(guān)愛(ài)窮人的高貴品質(zhì)。） 畫出最令人感動(dòng)的句子： （1）“快走吧，小燕子。”“快快動(dòng)身去埃及。”（反復(fù)出現(xiàn)三次，這是王子在自己十分孤獨(dú)，沒(méi)有眼睛，需要幫助的情況下，對(duì)小燕子一遍遍說(shuō)的話。從王子對(duì)待小燕子的態(tài)度上，我們可以看出王子關(guān)愛(ài)他人，勝過(guò)關(guān)心自己。朗讀時(shí)要讀出他急切、誠(chéng)懇的語(yǔ)調(diào)。）（2）“

8、雖然……可還是忍不住淚落如雨。請(qǐng)把我劍柄上的寶石，給無(wú)助的母親送去救急。（3）“天氣太涼行人稀，沒(méi)人施舍好可憐。送他一顆藍(lán)寶石，安安心心度晚年?！保?）“這顆寶石送給她，晚上回家好交代。”（5）“……把身上的金箔一片片全給了窮人。”（6）“雖然……但……我的心里比什么都高興。”（這是王子對(duì)待窮人的態(tài)度，他把自己的一切都奉現(xiàn)給了窮人。讓學(xué)生思考王子為什么要這樣做，想象窮人得到幫助后高興感激的情景。我們從中可以體會(huì)出王子的善良與無(wú)私，從而加深對(duì)課文的理解。朗讀時(shí)要讀出王子對(duì)窮人的同情、關(guān)切之情，同時(shí)要表現(xiàn)出王子因無(wú)法解救他們而產(chǎn)生的無(wú)奈與痛心的感情。） （7）“只聽(tīng)一聲巨響，王子的心裂成了兩半，

9、王子的雕像轟然倒地?！保ㄟ@是王子愛(ài)至所極的結(jié)果。當(dāng)他知道愛(ài)的傳遞者——小燕子死了，他的心都碎了，自己也隨著小燕子一起離開了這個(gè)他曾經(jīng)十分牽掛、眷戀的世界。朗讀時(shí)要讀出悲痛之情及對(duì)王子的敬重之心。） 要求學(xué)生有感情的朗讀課文，以讀帶講，讀中感悟。 第2課時(shí) 一、分配角色，研究人物。 （約10分鐘） 1. 分角色有感情地朗讀課文。 2.說(shuō)一說(shuō)：快樂(lè)王子為什么叫快樂(lè)王子？他真的快樂(lè)嗎？ 3.快樂(lè)王子是怎樣的人？小燕子給你留下了怎樣的印象？ 1.分角色有感情地朗讀課文。 2.說(shuō)一說(shuō)：快樂(lè)王子為什么叫快樂(lè)王子？他真的快樂(lè)嗎？（如：說(shuō)不快樂(lè)，因

10、為他看到貧困人的悲慘生活，心里很難過(guò)；也可以說(shuō)他快樂(lè)，因?yàn)樗麩o(wú)私地幫助了窮人，心里很高興……） 3.交流：快樂(lè)王子是怎樣的人？小燕子給你留下了怎樣的印象？ 練習(xí)有感情的朗讀課文，研究人物，對(duì)人物深刻的認(rèn)識(shí)，有助于下節(jié)課的話劇表演。 二、合作表演，深化理解。 （約30分鐘） 1、談話：今天我們一起表演童話劇《快樂(lè)王子》。為表演好這個(gè)童話劇，我們上節(jié)課已經(jīng)讀懂了課文，了解了人物的特點(diǎn)，體會(huì)了人物的思想感情，分配了角色，記住了臺(tái)詞。現(xiàn)在，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 2、匯報(bào)演出，評(píng)議優(yōu)點(diǎn) （1）評(píng)一評(píng)：哪組演得好？好在哪里？ （2）評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳合

11、作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。 1.穿好服裝，進(jìn)入角色。 2.分組進(jìn)行排練，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。 （1）學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。 （2）可以用劇本中的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言。根據(jù)劇情的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)表情、動(dòng)作，以此感動(dòng)自己，感染別人。 發(fā)掘?qū)W生的表演天賦，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課。 三、板書設(shè)計(jì) 31、 快樂(lè)王子 場(chǎng)景：廣場(chǎng) 人物：王子 小燕子 裁縫 老人 小女孩兒 事件：王子在小燕子的幫助下救助貧窮的人們，犧牲了自己。 四、教學(xué)反思 真誠(chéng)和善良

12、是人世間永遠(yuǎn)歌頌的主題，也是一朵開不敗的花，當(dāng)我們擁有他時(shí)，我們會(huì)變得美麗無(wú)比，這種美麗不在乎外表，而是心靈。快樂(lè)王子和小燕子真誠(chéng)和善良的心靈深深的感動(dòng)了我，讓我的學(xué)生也受到這種精神的感染和洗禮，體會(huì)快樂(lè)的真諦是我教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，我注重了人物神態(tài)、語(yǔ)言、心理的體會(huì)和感悟。放手讓學(xué)生去體會(huì)，去說(shuō)感受，學(xué)生都能找到關(guān)鍵的句子去說(shuō)，能體會(huì)到快樂(lè)的真諦是給別人帶來(lái)快樂(lè)。通過(guò)老師的深情誦讀，把這種感情得到提升，學(xué)生聽(tīng)到誦讀說(shuō)出了自己難過(guò)，不忍的心理，同時(shí)深情的贊美了王子和燕子。達(dá)到了教育的目的。在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為自己的提問(wèn)過(guò)細(xì)，對(duì)學(xué)生放手不夠，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀做的不夠，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與不夠積極。在今后的教學(xué)中，我要多鉆研教材，研讀文本，注意問(wèn)題的提綱挈領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生讀中感悟，讀中獲得自己的情感體驗(yàn)。