圓柱和圓錐復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿.doc

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《圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿 說(shuō)課人：李陽(yáng)桂 一、說(shuō)教材 《圓柱與圓錐》是西師版六年級(jí)下冊(cè)第二單元所學(xué)的內(nèi)容?！秷A柱與圓錐》復(fù)習(xí)課乃是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，意在通過(guò)回顧梳理，使學(xué)生將零散的知識(shí)在頭腦中串成線，聯(lián)成片，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深各個(gè)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本學(xué)段的教學(xué)要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，鞏固圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，掌握?qǐng)A柱、圓柱的體積計(jì)算公式。能靈活、準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法。通過(guò)自主梳理、合作交流等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生整理、探究、概括的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)為：知識(shí)的梳理和應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 二、說(shuō)學(xué)情 “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生雖然在認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性等方面都有了一定的發(fā)展，但相對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，知識(shí)較少，經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，作為教師，只有在尊重學(xué)生并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教育的主體作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 三、說(shuō)教法學(xué)法 本節(jié)課我采取的教學(xué)、學(xué)法概括為以下三句話：回顧整理，以學(xué)生為主。鞏固知識(shí)，以練習(xí)為主。拓展提高，以思維為主。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在教學(xué)過(guò)程上，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)： 回顧梳理、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我主要設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容，第一部分讓學(xué)生快速瀏覽本單元所學(xué)內(nèi)容，然后師生共同將這單元所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，用樹(shù)狀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，此環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，也為后面的教學(xué)打下伏筆。第二部分我讓學(xué)生自主填寫(xiě)表格，來(lái)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，采用這樣的教學(xué)手段，可以使原本枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課課堂趣味化，可以使靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。第二環(huán)節(jié)：層次練習(xí)、鞏固提升。在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計(jì)如下3組練習(xí)題： （1）、基本應(yīng)用； （2）靈活運(yùn)用；（3）熟能生巧；學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，只有將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活實(shí)際，才能使知識(shí)得到更深的理解和內(nèi)化。第三環(huán)節(jié)：拓展提高，發(fā)散思維。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這根木頭，結(jié)合圓柱和圓錐的知識(shí)，切合我們的生活實(shí)際，展開(kāi)想象的翅膀，提出問(wèn)題，這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，同時(shí)可以讓學(xué)有余力的學(xué)生能跳一跳摘果子，也充分體現(xiàn)了不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。第四環(huán)節(jié)：分享收獲，暢談感想。我讓學(xué)生以填寫(xiě)表格的方式結(jié)束本節(jié)課，說(shuō)說(shuō)本單元的主要內(nèi)容，我學(xué)得最好的內(nèi)容是，還不明白的地方？其目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次反思與領(lǐng)悟，達(dá)到知識(shí)吸收的最大化。 五、說(shuō)板書(shū) 板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分，本節(jié)課我僅用以樹(shù)狀圖呈現(xiàn)本單元所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，簡(jiǎn)潔、明了。 六、教學(xué)感想： 以上就是我對(duì)《圓柱、圓錐整理與復(fù)習(xí)》說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。但愿我本節(jié)課的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所悟。不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指正。