英語學(xué)習(xí)困惑問答之閱讀.doc
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常見學(xué)習(xí)問題 建議學(xué)習(xí)策略 我的詞匯量不夠,影響了我對(duì)文章整體的理解。 記憶單詞策略: 單詞量對(duì)于閱讀至關(guān)重要。要注意的是:(1)在記憶單詞時(shí),不僅要記住中文意思,更要記住英文意思。否則的話,有些單詞即便明明知道中文意思,一到句子里就不知道什么意思了。(2)很多單詞不只一個(gè)意思,有好幾種意思。隨著英語水平的提高,不僅需要記住最常用的意思,也需要記住單詞其它的一些意思。記憶單詞的方法有很多,比如可以通過上下文記憶、分解單詞記憶等,可以歸納總結(jié)適合自己的方法,也可參考相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。 查字典策略: 遇到不懂的單詞或者不好理解的內(nèi)容要查字典,最好是英漢雙解的字典,不但要看單詞的中文解釋,也要看單詞的英文解釋。通常需要在該單詞的幾個(gè)意思中找到最適合的那個(gè)。但不是每個(gè)生詞都需要查字典,不影響到理解文章的單詞不需要查字典。如果一篇文章生詞太多,建議把生詞都查出來,反復(fù)多閱讀幾遍文章,直到完全理解文章以及記住文章中生詞的意思為止。這樣的精讀訓(xùn)練非常有助于詞匯記憶。 猜詞策略: 遇到不認(rèn)識(shí)的生詞,偶爾可以猜測其意思。猜測的方式之一是通過上下文。其二是通過分析該單詞的構(gòu)詞法。猜測時(shí)只要猜出其大概意思即可。 生詞影響了我對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解。 記憶單詞策略: 單詞量對(duì)于閱讀至關(guān)重要。要注意的是:(1)在記憶單詞時(shí),不僅要記住中文意思,更要記住英文意思。否則的話,有些單詞即便明明知道中文意思,一到句子里就不知道什么意思了。(2)很多單詞不只一個(gè)意思,有好幾種意思。隨著英語水平的提高,不僅需要記住最常用的意思,也需要記住單詞其它的一些意思。記憶單詞的方法有很多,比如可以通過上下文記憶、分解單詞記憶等,可以歸納總結(jié)適合自己的方法,也可參考相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。 查字典策略: 遇到不懂的單詞或者不好理解的內(nèi)容要查字典,最好是英漢雙解的字典,不但要看單詞的中文解釋,也要看單詞的英文解釋。通常需要在該單詞的幾個(gè)意思中找到最適合的那個(gè)。但不是每個(gè)生詞都需要查字典,不影響到理解文章的單詞不需要查字典。如果一篇文章生詞太多,建議把生詞都查出來,反復(fù)多閱讀幾遍文章,直到完全理解文章以及記住文章中生詞的意思為止。這樣的精讀訓(xùn)練非常有助于詞匯記憶。 猜詞策略: 遇到不認(rèn)識(shí)的生詞,偶爾可以猜測其意思。猜測的方式之一是通過上下文。其二是通過分析該單詞的構(gòu)詞法。猜測時(shí)只要猜出其大概意思即可。 有些單詞放在句子里就不知道是什么意思了。 查字典策略: 遇到不懂的單詞或者不好理解的內(nèi)容要查字典,最好是英漢雙解的字典,不但要看單詞的中文解釋,也要看單詞的英文解釋。通常需要在該單詞的幾個(gè)意思中找到最適合的那個(gè)。但是,不是每個(gè)生詞都需要查字典的。不影響到理解文章的單詞不需要查字典。如果一篇文章生詞太多,在精讀時(shí)建議把生詞都查出來,反復(fù)多閱讀幾遍文章,直到完全理解文章以及記住文章中生詞的意思為止。這樣的精讀訓(xùn)練非常有助于詞匯記憶。 猜詞策略: 遇到不認(rèn)識(shí)的生詞,偶爾可以猜測其意思。猜測的方式之一是通過上下文。其二是通過分析該單詞的構(gòu)詞法。猜測時(shí)只要猜出其大概意思即可。 遇到長句不知從何下手。 我的語法不好,無法正確分析有些句子的結(jié)構(gòu),從而影響了我的理解。 分解句子策略: 遇到長句,首先應(yīng)該靜下心來劃分句子的結(jié)構(gòu),把主謂賓以及主句和從句劃分清楚。如果這方面比較薄弱,建議參考語法教材或請(qǐng)教老師同學(xué),另外多做長句分析的練習(xí)。 我自以為理解了文章意思,但做題時(shí)卻總是做錯(cuò)。 只能理解句子表面意義,不能理解句子深層內(nèi)涵。 選擇注意策略: 如果對(duì)文章的意思把握不準(zhǔn),做閱讀題時(shí),很可能會(huì)遇到模棱兩可的答案。在這種情況下,一定要找到跟該題有關(guān)的原文,多讀幾遍。此外,要注意文章作者的語氣和態(tài)度,注意用詞的褒貶含義,這樣才能抓住文章真正的用意,準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵。 對(duì)閱讀材料中涉及的文化背景知識(shí)不了解,影響了我的理解。 背景知識(shí)策略: 缺乏背景知識(shí)會(huì)影響到閱讀理解,建議多加強(qiáng)英美文化知識(shí)的積累,留心國外政治、歷史和文化現(xiàn)象,拓寬知識(shí)面。平??啥嚅喿x英文報(bào)紙、雜志或相關(guān)書籍,也可收聽英語廣播,觀看英語電視節(jié)目等。 無法理解上下句子或段落間的邏輯關(guān)系。 培養(yǎng)英語思維策略: 要想正確理解文章的邏輯思維,必須了解英文寫作的一般規(guī)律。在英語文章中,每段都有一個(gè)中心意思,有時(shí)候用一句話來總結(jié),我們稱之為中心句。有中心句的文章,建議在中心句上做個(gè)標(biāo)記。有些段落沒有中心句,則需要我們稍做總結(jié)。如果在閱讀中發(fā)現(xiàn)跟不上作者的思維了,則需要停下來總結(jié)一下各段的主要內(nèi)容,這樣有助于把握文章的總體邏輯。 我閱讀的時(shí)候喜歡邊看邊讀出聲,導(dǎo)致閱讀速度很慢。 閱讀習(xí)慣策略: 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,一方面包括將閱讀英文材料作為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣來養(yǎng)成,擴(kuò)大閱讀量,逐步提高閱讀能力;另一方面包括良好的閱讀行為,如擴(kuò)大視角范圍,不要在閱讀時(shí)出聲讀文章等。需要計(jì)劃、有意控制和自我監(jiān)督。 我做不同文體的閱讀練習(xí)成績差別很大。 對(duì)閱讀材料的內(nèi)容不感興趣,造成理解力下降,閱讀速度慢。 健全知識(shí)體系策略: 我們?cè)陂喿x不同的文體、不同的主題或不同內(nèi)容的材料時(shí),會(huì)出現(xiàn)閱讀速度或效果出現(xiàn)差異的情況,這大多是因?yàn)槲覀兊闹R(shí)體系不健全造成的。閱讀是語言與個(gè)人知識(shí)體系互動(dòng)的過程,因此閱讀不僅僅是語言問題,還涉及個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果具備背景知識(shí),就會(huì)減輕閱讀過程中認(rèn)知加工的負(fù)擔(dān)。因此,健全知識(shí)體系會(huì)有助于閱讀不同題材的英文材料。平常要多注意積累各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。 閱讀的過程中經(jīng)常走神。 調(diào)控注意力策略: 走神或注意力不集中是閱讀的常見現(xiàn)象。解決此問題的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的注意力。為此,(1)我們可以在邊閱讀時(shí)邊做筆記;(2)還可以在讀完一段停頓一下總結(jié)該段的大意;(3)如果發(fā)現(xiàn)自己走神,要立刻回讀一遍沒有讀懂的句子或段落。不要在走神的情況下繼續(xù)閱讀,這樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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