高中地理《地域文化與人口》教案7(湘教版必修2)
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111 地域文化與人口 【設(shè)計(jì)思想】:本教學(xué)設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)上,始終圍繞以學(xué)生為課堂主題這一理念,設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是以學(xué)生為中心展開(kāi),以分組討論的形式開(kāi)展,在實(shí)例的講解和例子的引用上,盡可能的貼近學(xué)生的知識(shí)層次,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)為提高學(xué)生明辨是非的能力,在教學(xué)上也大量的運(yùn)用了對(duì)比教學(xué)法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、討論的過(guò)程中得到提高。在具體教學(xué)上,我覺(jué)得“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”這一全新的素質(zhì)教育理念也得到了切實(shí)的體現(xiàn)。 【教材分析】:(1)本課著重從文化這一角度對(duì)人口的發(fā)展進(jìn)行了探討,前承文化對(duì)人口遷移的影響,后續(xù)城市與環(huán)境,而城市的發(fā)展又離不開(kāi)文化的影響,因此從教材的承接來(lái)看,這一節(jié)起著銜接人口與城市的作用。(2)本課從內(nèi)容上看,大大提升了學(xué)生探究、思考能力的培養(yǎng),這不同于初中在教學(xué)上以記憶為主,并且增加了活動(dòng)版塊,說(shuō)明在教學(xué)上,新教材更加突出了學(xué)生參與討論和參與課堂。 【學(xué)情分析】:(1)高一的學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)文化有了初步的了解,對(duì)當(dāng)代中西方文化、人口增長(zhǎng)的差異性也有所了解;(2)高一的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)過(guò)程中完全可以通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)(3)高一的學(xué)生在課堂參與上較高二高三活躍,開(kāi)放式討論可行性大。 【教學(xué)目標(biāo)】: 1 .使學(xué)生了解文化與地域文化的概念及區(qū)別。2、了解中西方文化對(duì)人口的不同影響3、理解古今中國(guó)文化對(duì)人口的不同影響,并理解這種變化的原因所在。3、提升學(xué)生發(fā)散思維能力和用發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力。4、通過(guò)對(duì)中國(guó)文化的了解,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】: 重點(diǎn):中外文化對(duì)人口的影響 難點(diǎn):1、文化的橫向與縱向的對(duì)比 2、不同文化產(chǎn)生的社會(huì)根源 【課前準(zhǔn)備】: (1)課前讓學(xué)生閱讀古文《孔雀東南飛》,并上網(wǎng)查詢相關(guān)資料; (2)教師在課前收集并了解有關(guān)文化對(duì)人口影響的因素; (3)制作多媒體課件,并印制作業(yè)(4)給學(xué)生分組 【新課教學(xué)】 【導(dǎo)入新課】: 師:在上一節(jié)課里,我們學(xué)習(xí)了人口遷移,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們回答,引起人口遷移的因素在哪一些? 生:自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、社會(huì)文化因素 師:對(duì),我們講到社會(huì)文化因素中的文化要素會(huì)引起人口遷移,我們思考一下,文化因素除了對(duì)人口遷移有影響外,還會(huì)對(duì)人口的那些方面有影響呢? 學(xué)生討論:課堂出現(xiàn)討論的聲音 師:接下來(lái),我們就進(jìn)入今天的新課《地域文化與人口》,來(lái)討論一下,文化對(duì)人口各個(gè)方面的影響。 師:書(shū)寫(xiě)標(biāo)題 地域文化與人口 【點(diǎn)評(píng)】這種導(dǎo)入盡管沒(méi)有新穎性,但是對(duì)于利用新課的導(dǎo)入去考察學(xué)生對(duì)上一環(huán)節(jié)的掌握情況,個(gè)人覺(jué)得還是有必要的,而且這樣的導(dǎo)入,感覺(jué)沒(méi)有拖泥帶水,比較自然的將內(nèi)容過(guò)渡到所要學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。 【講授新課1】--概念辨析 教師引導(dǎo)學(xué)生了解一下文化與地域文化的概念和區(qū)別,然后作以下補(bǔ)充:不同的地區(qū)形成不同的地域文化,如東方文化、西方文化等等,而不同的地域文化對(duì)人口的影響具有很大的差異。 師:現(xiàn)在我們就來(lái)比較一下,中西方文化對(duì)人口發(fā)展的影響,存在著哪些差異性。 投影:發(fā)達(dá)國(guó)家目前的人口自然增長(zhǎng)率和中國(guó)當(dāng)前人口自然增長(zhǎng)率對(duì)比 發(fā)達(dá)國(guó)家和中國(guó)人口出生率對(duì)比 師:這組數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么問(wèn)題 生:說(shuō)明了中國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率高于發(fā)達(dá)國(guó)家,中國(guó)的人口出生率也大大的高于發(fā)達(dá)國(guó)家 師:對(duì),我們知道造成出生率差異的原因有很多種,現(xiàn)在我們從文化方面入手,來(lái)探討中西方文化對(duì)出生率的影響。思考一下,究竟是什么原因造成了我國(guó)的出生率高于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。 師:首先我們從中西方婚姻方面進(jìn)行對(duì)比,思考婚姻因素對(duì)人口出生率的影響。 投影: 西 方 中 國(guó) 婚育年齡 婚姻穩(wěn)定程度 師:大家看這張表格,我們分四組完成這張表格,每一組在完成一個(gè)空格的同時(shí),也要講出造成這種現(xiàn)象的原因。 給學(xué)生分組,并確定各組需要討論的問(wèn)題。 學(xué)生歸納總結(jié) 【點(diǎn)評(píng)】在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)材料的引入,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析材料,提高學(xué)生分析材料的能力。同時(shí)針對(duì)中西方人口出生率的現(xiàn)狀,在完成簡(jiǎn)單的對(duì)比之后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究造成以上原因的深層次原因。這個(gè)原因的分析,主要通過(guò)開(kāi)放式討論進(jìn)行。而教師在這個(gè)過(guò)程中,主要起指導(dǎo)作用,即在學(xué)生歸納總結(jié)時(shí),加以適時(shí)的引導(dǎo),完善學(xué)生的總結(jié)。 【講授新課2】-中外文化對(duì)比及對(duì)人口的影響 師:剛才我們通過(guò),對(duì)比,可以看到,我們中國(guó)的生育年齡要比西方發(fā)達(dá)同家早,婚姻相對(duì)西方來(lái)說(shuō)也要穩(wěn)定,這些也在客觀上造成了,我國(guó)的出生率高于西方。通過(guò)同學(xué)們進(jìn)一步的挖掘,我們也認(rèn)識(shí)到,中西方在文化上的差異是造成婚育年齡、婚姻穩(wěn)定程度的重要因素。現(xiàn)在,我們就來(lái)做一個(gè)小小的計(jì)算題,計(jì)算一下你自己的婚育年齡大概是幾歲左右。 學(xué)生展開(kāi)討論,場(chǎng)面比較活躍。 有學(xué)生開(kāi)始回答。 師:很高興看到大家的答案,如果是國(guó)家計(jì)生委主任看到這個(gè)答案的話,我估計(jì)他不會(huì)再為計(jì)劃生育擔(dān)心了(學(xué)生笑)雖然大家的答案不一樣,但是有一點(diǎn)基本相同,大家基本上將這個(gè)年齡定在24歲以后,有很多人還將這個(gè)年齡劃到了28歲以后,從婚育年齡上看,你們已經(jīng)達(dá)到了發(fā)達(dá)國(guó)家的水平(學(xué)生又笑)我想知道的是,你為什么會(huì)給出這樣一個(gè)答案呢? 提問(wèn)部份學(xué)生。(學(xué)生自由發(fā)言)學(xué)生的答案涉及求學(xué)、事業(yè)、不想過(guò)早有家庭的壓力等 師:在這里,我已經(jīng)看到我們同學(xué)們的觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,我們的文化也正在悄然的經(jīng)歷一場(chǎng)變革,這也正印證了任何事物都是運(yùn)動(dòng)的、變化的、發(fā)展的,我們中國(guó)的文化也不例外。接下來(lái),我們就來(lái)將中國(guó)的古代文化與你們現(xiàn)在所具有的文化特征作一個(gè)比較,看看這兩種文化對(duì)我們國(guó)家的人口究竟會(huì)產(chǎn)生怎么樣的影響。 轉(zhuǎn)入“中國(guó)文化與人口” 【點(diǎn)評(píng)】這一過(guò)程的教學(xué),在課堂氣氛上較為活躍,同時(shí)采用開(kāi)放式發(fā)言的教學(xué)方式,有助于提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。但是,感覺(jué)在課堂的調(diào)控方面感覺(jué)比較吃力,主要是擔(dān)心學(xué)生的發(fā)言可能脫離主題。 【講授新課3】--中國(guó)文化與人口 師:我們先來(lái)看一段文字。 投影“孔雀東南飛”中的一段“五里一徘徊十三能織素 十四學(xué)裁衣十五彈箜篌 十六誦詩(shī)書(shū) 十七為君婦心中常苦悲” 師:從這段文字里,大家能夠讀出當(dāng)時(shí)婚姻具有什么特點(diǎn)嗎? 生答:當(dāng)時(shí)的結(jié)婚年齡比較早,十七歲就已經(jīng)結(jié)婚了。 師:為什么那個(gè)時(shí)候,結(jié)婚的年齡這么早呢?這么早對(duì)人口又會(huì)產(chǎn)生什么影響呢? 學(xué)生討論、回答。 生答:當(dāng)時(shí)人口少,人均壽命短,勞動(dòng)力不足。在當(dāng)時(shí),早婚有利于勞動(dòng)力的增加。 在聽(tīng)完回答后,教師拿出一本早已準(zhǔn)備好的《中華人民共和國(guó)婚姻法》,請(qǐng)一位同學(xué)朗讀婚姻法第六條、第十六條的內(nèi)容。 師:在學(xué)習(xí)了婚姻法的部份內(nèi)容以后,大家以后可不能違法?。▽W(xué)生笑) 師:剛才婚姻法里提到的“晚婚”和“計(jì)劃生育”內(nèi)容,對(duì)我國(guó)目前的人口發(fā)展有什么積極意義嗎? 學(xué)生回答 師:從孔雀東南飛到我國(guó)的婚姻法,我國(guó)的婚育年齡發(fā)生了很大的變化,這種變化說(shuō)明了什么? 生答:說(shuō)明了我國(guó)的婚育受到了中國(guó)文化的影響,也說(shuō)明了中國(guó)的文化隨著時(shí)代發(fā)生了變化。 師:很好,接下來(lái),我們來(lái)完成一張表格,來(lái)看看中國(guó)文化對(duì)我國(guó)人口的其它方面古今影響的變化。 投影: 古代 現(xiàn)代 婚姻觀 生育觀 擇業(yè)觀 居住觀 師:在完成這張表格之前,我們?cè)賮?lái)看“孔雀東南飛” 幻燈變換:“阿母謂府吏 何乃太區(qū)區(qū)此婦無(wú)禮節(jié)舉動(dòng)自專(zhuān)由 吾意久懷忿汝豈得自由東家有賢女 自名秦羅敷可憐體無(wú)比 阿母為汝求 便可速遣之 遣去慎莫留” 師:這段文字里面,我們看到,焦仲卿的母親要休劉蘭芝是說(shuō)“此婦無(wú)禮節(jié)”,我想問(wèn)一下,劉蘭芝在哪里失了禮節(jié)呢? 學(xué)生思考、討論 學(xué)生回答:原因是劉蘭芝沒(méi)有生育,而在古代“不孝有三,無(wú)后為大”,所以失了禮節(jié)。 師:對(duì),這是目前比較公認(rèn)的說(shuō)法。現(xiàn)在我們看屏幕 投影:《十三經(jīng)注疏》中在“無(wú)后為大”下面有注云:“于禮有不孝者三,事謂阿意曲從,陷親不義,一不孝也;家貧親老,不為祿仕,二不孝也;不娶無(wú)子,絕先祖祀,三不孝也。三者之中無(wú)后為大?!? 師:從這則材料里,我們看到劉蘭芝在當(dāng)時(shí)沒(méi)有生育,對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō),的確是失了禮節(jié)。但是看看現(xiàn)在,我們還有這樣的觀念嗎?我們當(dāng)前又是怎樣一種生育觀呢? 學(xué)生思考、討論,并回答。 師:接下來(lái),我們來(lái)分組討論,解決兩張表格,將兩張表格下發(fā)。 投影: 古代 現(xiàn)代 婚姻觀 生育觀 擇業(yè)觀 遷移觀 表格一 逐漸革除的陋習(xí) 發(fā)揚(yáng)光大的文化 積極意義 婚俗制度 生育特點(diǎn) 職業(yè)選擇 遷移特點(diǎn) 表格二 學(xué)生分組討論,并開(kāi)始填寫(xiě) 【點(diǎn)評(píng)】在這一過(guò)程中,將《孔雀東南飛》中的內(nèi)容兩次引入,并將《中華人民共和國(guó)婚姻法》的內(nèi)容也帶進(jìn)課堂,一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的探究能力。另一方面,運(yùn)用詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言,也活躍了課堂氣氛。同時(shí)這樣的處理,也比較貼近學(xué)生的理解水平和對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解。在這一過(guò)程中,教學(xué)方法較多的采用了對(duì)比教學(xué)法和討論法,有助于學(xué)生對(duì)是是非的判斷。同時(shí)最后兩張表格下發(fā),讓學(xué)生自己完成,體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 地域文化與人口 一、概念的區(qū)分 1、文化 2、地域文化 二、中西方文化對(duì)比及對(duì)人口的影響 1、中西方婚姻對(duì)人口的影響 2、中西方宗教對(duì)人口的影響 三、中國(guó)文化與人口 1、古今文化對(duì)人口的影響 2、文化是發(fā)展的 3、對(duì)文化的態(tài)度 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 古代 現(xiàn)代 婚姻觀 生育觀 擇業(yè)觀 遷移觀 逐漸革除的陋習(xí) 發(fā)揚(yáng)光大的文化 積極意義 婚俗制度 生育特點(diǎn) 職業(yè)選擇 遷移特點(diǎn) 【問(wèn)題研討】 1、對(duì)婚姻穩(wěn)定性的中西方對(duì)比上,要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)離婚率變化的正確理解,如我國(guó)目前部分地區(qū)離婚率也達(dá)到了發(fā)達(dá)國(guó)家,這在解釋時(shí)要分地區(qū),分文化的地區(qū)差異來(lái)理解。 2、對(duì)全民皆商這一提法的看法,要引導(dǎo)學(xué)生一分為二的理解。 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)(www.gkxx.com) www.gkxx.com 來(lái)源:高考學(xué)習(xí)網(wǎng) 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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