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1、5.小溪流的歌
嚴(yán)文井
【學(xué)習(xí)任務(wù)】
1、分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、整體感知課文內(nèi)容，討論小溪流的成長過程，正確理解課文的主題。
3、認(rèn)識(shí)小溪流的形象。
4、鞏固對(duì)童話一般特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解本文的寫作特點(diǎn)。
【知識(shí)儲(chǔ)備】
嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人?，F(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家，他的作品以童話和寓言的影響最大，被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體”。童話作品主要有：《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》《三只驕傲的小貓》
【自主學(xué)習(xí)】
1、 給加線字注音?
牢騷（?? ?）沉淀（?? ?）阻礙（?? ）恐嚇（
2、 ???）?
低沉（??? ?）怨悔（?? ??）富足（????）積蓄（? ）?
2、工整抄寫教材后邊“字詞積累”涉及的詞語。
3、解釋下列詞語
（1）五顏六色：?
（2）興致勃勃：?
（3）無窮無盡：?
4、初步了解這篇童話講述了一個(gè)什么故事，嘗試用一句話概括文章大意。
5、 完成下表
成長階段
歌聲特點(diǎn)
力量表現(xiàn)
勸阻者
感想
小溪流
哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。
?
?
小 河
?
??
烏鴉
?
?
掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船。
?
大 海
?
?
?
【合作探究】
1
3、、“小溪流的歌”是怎樣一首歌？這首歌體現(xiàn)了什么精神？
2、小溪流成長為海洋，這給我們什么啟示？
3、課文中相似語句反復(fù)出現(xiàn)有何作用？
4、課文中的“枯樹樁”“枯黃的草”“烏鴉”“泥沙”分別比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？它們與小溪流有什么關(guān)系？
【鞏固強(qiáng)化】
1、編一則童話“??????????和小溪流的對(duì)話”（如樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等）
2、閱讀第123頁“于是……”至文末
（1）選文寫沉船有什么作用？
（2）寫太陽和月亮有什么作用？
（3） “海洋感覺到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在它的身邊?！焙Ｑ鬄槭裁磿?huì)有這種感覺？
（4）
4、 “永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息”體現(xiàn)了海洋 的精神。
3、 課外閱讀?
⑴從前有個(gè)小女孩，想夠著天上的星星。她透過窗子的玻璃望著星星在晴朗的夜間閃閃發(fā)光。她想，要是她拿得著星星，那該多么快樂啊。她問父母，他們能不能把星星摘下來給她。他們只是叫她別發(fā)傻。盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星??！?
⑵有一天，她獨(dú)自去找星星。她先到發(fā)動(dòng)水車的貯水池邊的舊磨坊去，對(duì)貯水池說：“請(qǐng)問，你看見過天上的星星嗎？”?
⑶“啊，看見過，”貯水池說，“星星經(jīng)常到我的水里來玩。你跳進(jìn)來游泳吧，也許會(huì)找到它們。”?
⑷小女孩跳進(jìn)貯水池，游呀，游呀，但還是找不到星星，只找到一條小溪。
5、她問小溪：“人看見過天上的星星嗎？我非常想拿到星星?！?
⑸“啊，看見過，”小溪回答說，“星星常常下來，在我的岸上于。你涉水走吧，也許能找到星星?！?
⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，還是沒有找到天上的星星。她來到一塊草地上，仙女們正在那兒玩呢。?
⑺“請(qǐng)問，”小女孩問仙女們，“你們看見過天上的星星嗎？我很想知道什么地方可以找到星星?！?
⑻“噢，看見過，”仙女們說，“星星常在我們腳邊的草叢里閃光。和我們一起跳舞吧，也許人會(huì)找到星星?！?
⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但還是沒有找到星星。這時(shí)，她非常累了，便坐下來哭起來。?
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她說，“還是沒有找到星
6、星。”?
????????????（選自英國童話《天上的星星》）?
1、 選出對(duì)文段層次劃分正確的一項(xiàng)（ ?。?
a、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽ b、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽?
c、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ d、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽?
2、 第一自然段在故事情節(jié)發(fā)展中屬于（ ）?
a、開端 b、發(fā)展 c、高潮 d、結(jié)局?
3、“盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星啊?！边@一句在行文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
4、文段刻畫小女孩的主要方法是（ ）?
a、語言描寫、動(dòng)作描寫 b、心理刻畫、語言描寫
c、動(dòng)作描寫、神情描寫 d、神態(tài)描寫
7、、語言描寫?
5、 第十自然段生動(dòng)細(xì)致地寫出了小女孩 的心情，對(duì)第 到第九自然段起總結(jié)概括的作用。?
6、 請(qǐng)用“文段通過對(duì)……記敘，表達(dá)……”這一格式概括選文的主題。?
7、文中的小女孩給人一個(gè)什么印象？分析正確的是（ ?。?
a、天真單純 b、沉著勇敢 c、理想遠(yuǎn)大 d、幼稚無知
答案
【自主學(xué)習(xí)】
1、 sāo? diàn? ?ài? hè? chén huì zú xù?
3、（1）五顏六色：形容顏色很多。?
（2）興致勃勃：興趣
8、很濃。?
（3）無窮無盡：形容沒有窮盡。
4、讓學(xué)生盡量簡潔概括。
5、
成長階段
歌聲特點(diǎn)
力量表現(xiàn)
勸阻者
感想
小溪流
哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。
推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖過石塊的阻攔? ?
枯樹枝
枯黃草?
?
小 河
沙聲地歌唱?
翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重木船
烏鴉
大江?
低聲吟唱 用洪亮而低沉的聲音唱?
掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船。
泥沙?
大 海
強(qiáng)烈地向四方歡唱?
他不斷地涌起來，向上，向上，向著四面八方
?
?
【合作探究】
1、 “小溪流的歌”
9、是一首永遠(yuǎn)前進(jìn)、不怕一切阻力，在前進(jìn)中不斷發(fā)展壯大的歌。主要表現(xiàn)堅(jiān)持到底的精神。
2、 我們的人生也是在不斷發(fā)展前進(jìn)的，我們也應(yīng)該以小溪流堅(jiān)定執(zhí)著的精神，勇往直前，在前進(jìn)中不斷壯大自己。
3、 課文中，相似的語句間隔反復(fù)出現(xiàn)，如“小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流”，“小溪流就這樣奔流，不斷向前奔流”、“大江就這樣奔流，不斷向前奔流”，“他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方”。這些語句，既有力地串聯(lián)著各部分內(nèi)容，又反映事物的發(fā)展，暗示“成長”的主題。另外，首段“太陽出來了，太陽向他微笑。月亮出來了，月亮也向他微笑”，語序和詞語稍加變化后又出現(xiàn)在尾段，既拉緊了文章的結(jié)構(gòu)，又表現(xiàn)了小溪流成長中的快樂之
10、情。
4、 “枯樹樁”“枯黃的草”比喻即將走完生命的歷程，對(duì)未來沒有信心、只有牢騷的人。“烏鴉”比喻社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心、不思進(jìn)取的人?！澳嗌场笔侵干鐣?huì)中那些跟時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段后，認(rèn)為已經(jīng)走得差不多了，半途停頓下來，甘心掉隊(duì)的人。
寫他們是為了從反面襯托小溪流堅(jiān)持前進(jìn)、堅(jiān)持成長的可貴。
【鞏固強(qiáng)化】
2、（1）從反面襯托大海永不停息地向前奔的執(zhí)著精神。
（2）從正面襯托大海的形象。
（3）海洋感覺到周圍的一切都在為自己鼓勁，都在為自己加油。
（4）執(zhí)著
3、 （1）a （2）a （3）承上啟下，為下文情節(jié)作伏筆。
（4）a （5）焦急憂傷
（6）文段通過對(duì) 小姑娘不畏艱險(xiǎn)尋找星星的記敘，表達(dá) 人們對(duì)美好事物、美好理想的向往與追求。
（7）a
七年級(jí)語文上冊(cè)第5課小溪流的歌學(xué)案2冀教版冀教版初中七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案
