全面建成小康社會 教案

-For personal use only in study and research; not for mercial use第十課 科學(xué)開展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建立第一框 全面建成小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)學(xué)院：教師教育學(xué)院班級：思政行知班：武佳琦*：82【教材分析】 ?全面建立小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)?是人教版高中?思想政治?必修一?經(jīng)濟(jì)生活?第四單元?開展社會主義市場經(jīng)濟(jì)?第十課?科學(xué)開展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建立?第一框題的容。本框題一共有兩目容：第一目：從總體小康到全面小康，介紹我國總體小康取得的偉大成就，分析我國總體小康水平存在的缺乏，展現(xiàn)我國全面建立小康社會的美好愿景。第二目：經(jīng)濟(jì)建立的新要求，介紹黨的十七大關(guān)于全面建立小康社會的經(jīng)濟(jì)方面的要求，了解全面小康社會的進(jìn)城是一種不平衡的開展過程。他們之間的在聯(lián)系是：總體小康目標(biāo)的實現(xiàn)是我們實現(xiàn)全面小康的根底，總體小康的缺乏是我們向全面小康邁進(jìn)的動力，經(jīng)濟(jì)建立的新要我們實現(xiàn)全面建立小康社會奮斗目標(biāo)中關(guān)鍵的局部。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本框題說明全面建立小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，最根本的是以經(jīng)濟(jì)建立為中心，不斷解放和開展社會生產(chǎn)力。其是全書的核心，是重要的理論根底，在本教材中有著重要地位，且對我們的經(jīng)濟(jì)生活具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義和教育意義。因此，本框題可以說是新教材的教育目的和歸宿?！緦W(xué)情分析】本框題的教學(xué)容理論性比較強(qiáng)，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難歸納和總結(jié)，但是理論框架的具體問題，學(xué)生通過報紙，電視，網(wǎng)絡(luò)等群眾傳媒已有所理解， 而且全面建立小康社會是一個振奮人心的目標(biāo)，學(xué)生對此有興趣，有學(xué)習(xí)動力。通過前面容的學(xué)習(xí)以及平時對時政的關(guān)注，學(xué)生已經(jīng)能了解到小康已經(jīng)走進(jìn)了尋常百姓家，也感受到了小康生活的幸福，并且知道了今天的小康生活的到來，與我國改革開放的政策市分不開的，是改革開放帶來的成果。再次根底上學(xué)習(xí)本節(jié)課的容能很容易的在比較中感受總體小康的缺乏與全面小康的美好，從而可以很自然的引發(fā)學(xué)生建立和全面小康的緊迫感和使命感。但由于大局部學(xué)生都生活在城市，生活水平懸殊較小，對于真正低水平、不全面和開展不平衡并不能在現(xiàn)實中很好的體會，無形中也增添了對此知識點學(xué)習(xí)的現(xiàn)實難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一知識與能力目標(biāo)1. 認(rèn)識并理解全面建立小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo) 1了解我國現(xiàn)代化建立“三步走的開展戰(zhàn)略； 2分別從微觀和宏觀兩方面列舉總體小康建立的成就； 3通過列舉現(xiàn)階段我國建立中出現(xiàn)的不如意現(xiàn)象，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握我國現(xiàn)階段的小康水平； 4通過討論與歸納，幫助學(xué)生理解我國全面建立小康社會的遠(yuǎn)景目標(biāo)，正確理解和把握我國全面建立小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)； 5辨析總體小康和全面小康的區(qū)別。2. 認(rèn)識并理解我國經(jīng)濟(jì)建立的新要求 1掌握我國從增強(qiáng)開展的協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快開展、全面改善人民生活、建立生態(tài)文明等幾方面的新要求； 2結(jié)合十八大，補(bǔ)充了解十八大關(guān)于加強(qiáng)生態(tài)文明建立的新要求以及在2020年全面建成小康社會的目標(biāo)。二過程與方法目標(biāo)1通過列舉分析，使學(xué)生能從宏觀和微觀上分析我國社會主義現(xiàn)代化建立以來發(fā)生的變化； 2. 使學(xué)生了解三步走的開展戰(zhàn)略；3.能夠區(qū)分“總體小康和“全面小康，并學(xué)會對我國總體小康的成就與缺乏進(jìn)展分析；4.拓展能力：理解“生產(chǎn)總值的含義，并能區(qū)分類似概念。5.使學(xué)生能夠運用本節(jié)所學(xué)知識對一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及材料加以分析，提高學(xué)生歸納判斷的能力；6.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識關(guān)注現(xiàn)實生活和解決實際問題的能力。三情感態(tài)度與在價值觀目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本框題容，使學(xué)生對我國現(xiàn)階段的社會開展水平以及人民生活水平有一個正確的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情；2.能用全面、開展的眼光對待問題、分析問題，提高學(xué)生用綜合知識分析實際問題的能力3.結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)建立的成就激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感【教學(xué)重點】1.正確理解和全面把握小康社會；2.我國全面建立小康社會經(jīng)濟(jì)建立的新要求?！窘虒W(xué)難點】1. 總體小康和全面小康的區(qū)別；2. 我國全面建立小康社會經(jīng)濟(jì)建立的新要求。【教學(xué)方法】教師課堂啟發(fā)、引導(dǎo)，課堂討論，調(diào)查分析等【教學(xué)手段】多媒體與手寫板書結(jié)合【課時安排】一課時【教學(xué)過程】導(dǎo)課：播放宋祖英?越來越好?同時運用多媒體向同學(xué)們展示*城市改革開放以來城市變化的圖片歌詞：房子大了小了 感覺越來越好 假期多了收入高了 工作越來越好商品精了價格活了 心情越來越好天更藍(lán)了水更清了 環(huán)境越來越好 師：正如歌中唱到的那樣，咱們的日子現(xiàn)在過得是一年比一年好了，教師在屏幕上向大家展示的就是*城市在改革開放以來到現(xiàn)在的比照變化。從圖中我們不難發(fā)現(xiàn)，從以前破舊的土房變成了今天的高樓大廈，以前泥濘的土路變成四通八達(dá)的柏油馬路，這個城市發(fā)生了翻天覆地的變化。則，下面有哪位同學(xué)愿意和大家分享一下自己家鄉(xiāng)最近幾年都發(fā)生了哪些大的變化.生1：生2：生3：師：剛剛不少同學(xué)都介紹了自己家鄉(xiāng)的變化，大家都是個有心人，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實，最近幾年來，我們的家鄉(xiāng)都發(fā)生了翻天覆地的變化，國家也出臺了各種政策來提高人民的生活水平。但是變得是政策、是環(huán)境，不變的卻是“小康這個經(jīng)久不衰的目標(biāo)，也是我們這節(jié)課要一起來探討的話題。下面，我們就一起進(jìn)入第十一課第一框題的學(xué)習(xí)全面建立小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)板書標(biāo)題新課講授：師：提起“小康，大家都不陌生，可是小康終究什么意思呢.“小康的說法最早又是怎么來的呢.“小康在古代最早見于?詩經(jīng)·大雅?民“民亦勞止，汔可小康，意思就是輕徭薄賦，予民休息，讓老百姓過上小樂的日子。指一種豐衣足食的小農(nóng)生活狀態(tài)，是自然經(jīng)濟(jì)條件下以溫飽為特征的小康，是人們對美好生活的向往，而我們現(xiàn)在所說的“小康指的是解決了溫飽問題后的進(jìn)一步開展。在剛剛的討論中，同學(xué)們提到了自己家鄉(xiāng)的很多變化，之所以能發(fā)生這些變化，就是因為我們從以前溫飽問題都得不到解決的積貧積弱狀態(tài)解脫出來，生產(chǎn)力得到了飛速開展，這一切我們都要歸功于一個人。他就是改革開放的總設(shè)計師。在改革開放后，就提出了我國現(xiàn)代化建立分“三步走的開展戰(zhàn)略多媒體展示：第一步：從1981年至1990年國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民溫飽問題第二步：1991年至2000年國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活到達(dá)小康水平根本實現(xiàn)第三步：到21世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值到達(dá)中等興旺國家水平，根本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化正在努力實現(xiàn)請大家翻開課本到95頁，閱讀正文第三段和96頁正文第一段，分別從宏觀和微觀兩個方面概括一下我國實行“三步走開展戰(zhàn)略后所取得的成就。板書第一個大標(biāo)題及“三步走開展戰(zhàn)略及宏觀微觀表現(xiàn)并提問生1：微觀上，城鄉(xiāng)居民生活水平、生活質(zhì)量明顯提高，溫飽問題得到解決，人們的消費已經(jīng)從溫飽型消費過渡到小康型消費，局部向富裕型消費邁進(jìn)。生2：宏觀上，國家的整體經(jīng)濟(jì)實力大大增強(qiáng)，國生產(chǎn)總值躍居世界第二。師：非常好。通過大家的分析，我們可以說：我國已經(jīng)根本實現(xiàn)了提出的“第二步戰(zhàn)略，人民生活總體上到達(dá)了小康水平。但是咱們在贊嘆著國家的繁榮景象，享受著美好生活的同時，大家有沒有感覺到現(xiàn)實生活中還有不盡如人意的地方呢.生1：貧富差距仍然存在，有的家里住上了樓房，但有的仍然是平房，甚至是四面透風(fēng)的土磚房。生2:城鄉(xiāng)差距還很大，城鄉(xiāng)居民的消費觀念和消費方式還有很大距離，尤其是農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生條件還比較落后。生3：人們的文化素質(zhì)還不是很高，尤其在農(nóng)村，高素質(zhì)高學(xué)歷的人不多。生4：人們的法制意識還比較淡薄，亂紀(jì)的行為經(jīng)常發(fā)生。師：大家分析的非常全面。下面我們通過幾幅圖一起來分析一下。通過這幅圖，我們可以明顯的看出，盡管我們在經(jīng)濟(jì)建立方面已經(jīng)取得了很大的成就，GDP躍居世界第二位，但是人均GDP卻少的可憐。當(dāng)咱們城市里的孩子在享受這多媒體給咱們帶來的便利的時候，貧困山區(qū)的孩子卻連一件像樣的教室和桌椅板凳都沒有。這幅圖中我們可以很明顯的看出，在林立的摩天大廈隱藏的背后，卻是岌岌可危的危房。城鄉(xiāng)之間巨大的差距也成了我們必須予以重視的問題。這一切的現(xiàn)象都說明了一個問題：我們現(xiàn)在到達(dá)的小康的現(xiàn)狀還有很多缺陷和不完美，因此我們說，我們現(xiàn)階段的小康，還是低水平的、不全面的、開展很不平衡的小康，我們?nèi)蕴幵谟煽傮w小康向全面小康過渡的階段。則總體小康和全面小康有什么區(qū)別呢.我們一起來探究一下。通過分析，我們不難看出，從總體小康到全面小康，我們還有很長的路要走，但是教師相信很多人都對未來全面小康社會的實現(xiàn)充滿的希望，則有哪位同學(xué)愿意和我們分享一下自己對未來小康社會的憧憬呢.你們所想的小康社會的幸福生活是什么樣的.生1：國家富強(qiáng)，人民富裕，安居樂業(yè)生2：科技興旺，社會穩(wěn)定生3：住別墅、開名車、用名牌、吃山珍海味生4：經(jīng)濟(jì)興旺、壞境優(yōu)美、人人都具有高素質(zhì)師：大家說得非常好，這不光是我們每個人的愿望，國家也有同樣的愿望，這就是全面建立小康社會的目標(biāo)，就是在本世紀(jì)頭二十年，集中力量，全面建立惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，是經(jīng)濟(jì)更加開展、更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。在前不久召開的黨的十八次代表大會的報告中，明確提出“為全面建成小康社會而奮斗，這與十七大主題中“為奪取全面建立小康社會新勝利而奮斗的表述不同。從“建立到“建成，盡管只是一字之變，但表達(dá)了我國開展階段的重大變化。師：剛剛大家從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面對未來社會勾畫了一幅美好的藍(lán)圖，但是我們知道，“千里之臺始于壘土，“羅馬不是一天建成的，要想實現(xiàn)這些美好的愿望，我們應(yīng)該一步一步慢慢來，要首先具備一定的經(jīng)濟(jì)根底。則，我們下面就從經(jīng)濟(jì)建立的角度來討論一下全面建立小康社會，應(yīng)該要到達(dá)哪些目標(biāo).生1：全面建立小康社會，首要的就是要通過開展生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率，增強(qiáng)國家的綜合國力。生2：縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村居民的收入水平，改善農(nóng)民生活。生3：擴(kuò)大對外開放水平，積極參與國際分工與合作，增強(qiáng)國際競爭力。生4：擴(kuò)大就業(yè)，增加人民收入，提高人口素質(zhì)。師：剛剛大家的答復(fù)非常號，我們翻開課本97頁，一起來看一下書上是怎么概括的。書上分別從三個方面提出了經(jīng)濟(jì)建立的新要求。增強(qiáng)開展協(xié)調(diào)性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快開展。這里大家需要注意的是“又好又快而不是“又快又好。以浪費能源、破壞生態(tài)環(huán)境，片面追求經(jīng)濟(jì)增長的開展模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我們的開展需求了，我們現(xiàn)階段的開展方向要建立在優(yōu)化構(gòu)造，提高效益，降低消耗，保護(hù)環(huán)境的根底上，不斷提高自主創(chuàng)新能力。全面改善人民生活。如果說我們的生活水平用木桶里的水表示，木桶里水的多少分別代表生活水平的上下，則決定水多少的因素主要有以下兩個方面：首先要有水注入，也就是一定的經(jīng)濟(jì)根底。我們的經(jīng)濟(jì)收入從哪兒來勞動就業(yè)。因此，有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，社會就需要提供充分的就業(yè)時機(jī)。其次呢，木桶是否有漏洞決定了是否能儲存住一定量的水，也就是我們要有完善的社會保障的體系制度。“木桶效應(yīng)大家都不陌生，木桶裝水的多少取決于最短的木板長度，因此，提高最短木板的長度，也就是提上下收入者的收入，縮小收入差距也是重要。建立生態(tài)文明。十八大中，突出強(qiáng)調(diào)的生態(tài)文明建立，由此可見，現(xiàn)如今，生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成了我們不可回避也必須重視的問題。這就需要我們擺脫粗放的，高耗能高污染的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、增長方式和消費模式。我們會發(fā)現(xiàn)，小康社會的建立進(jìn)程不是一蹴而就的過程，它和現(xiàn)代化進(jìn)程一樣是一種不平衡的開展過程。為了解決這種不平衡，我們應(yīng)該讓有條件的地方開展的快一些，在全面建立小康社會的根底上，率先實現(xiàn)現(xiàn)代化；而響度落后的地區(qū)在其幫助下奮起直追，加快開展。也就是“先富帶動后富。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對我們現(xiàn)階段的小康社會有了一個總體的認(rèn)識，了解了三步走的開展戰(zhàn)略，并從宏觀和微觀兩方面了解了三步走戰(zhàn)略實施后取得的巨大成就，了解了總體小康的特點是：低水平、不全面、開展很不平衡的小康。為了擺脫這種缺乏，我們就要努力從總體小康過渡到全面小康，由此我們提出了全面建立小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，分別是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快開展、全面改善人民生活、和建立生態(tài)文明。而實現(xiàn)全面小康并不是一口氣就能回城一個胖子的，是一個長期的不平衡的過程，需要先富帶動后富。 但是光說不練是假把式，我們通過幾道習(xí)題來強(qiáng)化下今天學(xué)習(xí)的容。1.20世紀(jì)末我們實現(xiàn)的總體小康，是中華民族史上的一個里程碑，是人類歷史上的一個奇跡。這表現(xiàn)在C從微觀上看，城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高人們的消費構(gòu)造從溫飽型過渡到富裕型從宏觀上看，國家的整體經(jīng)濟(jì)實力大大增強(qiáng)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變A.B.C.D.2.截至2000年底，全國除市轄區(qū)以外的2 000多個縣級單位中，未達(dá)溫飽線的占22，居溫飽線和小康線之間的占63.2%，居小康線和比較富裕線之間的占13.7%，到達(dá)比較富裕線的只占0.3%。這說明BA.我們還沒有實現(xiàn)總體的小康B.我們到達(dá)的小康水平低、不全面、開展不平衡C.扶貧仍然是黨的工作中心D.我們辭別了總體小康，開場邁向全面小康3.以下關(guān)于全面小康社會的描述，正確的選項是DA.全面的小康指的是在全國同時實現(xiàn)的小康B.全面的小康條件下，不存在地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差異C.全面的小康消滅了貧困，因而無需建立社會保障體系D.全面的小康，經(jīng)濟(jì)更加開展、更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實大家掌握的非常好。我們知道，經(jīng)濟(jì)是政治和文化的根底，要建立小康社會，首要的就是要開展經(jīng)濟(jì)，只有經(jīng)濟(jì)開展了，才能為全面建立小康社會提供物質(zhì)根底，全面建成小康社會才不會成為空談。 既然經(jīng)濟(jì)開展這么重要，則我們是不是可以拋開別的不顧，單純的追求經(jīng)濟(jì)的增長速度和GDP的增加呢.下節(jié)課，我們就來一起探究這個問題?！景鍟O(shè)計】一、 全面建立小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)一從總體小康到全面小康 1“三步走 微觀 成就 宏觀 2.總體小康 特點：低水平、不全面、開展很不平衡 3.全面建立小康社會的目標(biāo) 實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快開展 經(jīng)濟(jì)建立新要求 全面改善人民生活 二全面建立小康 建立生態(tài)文明 特點：長期性、不平衡性【教學(xué)反思】 這節(jié)課與時事生活聯(lián)系較為嚴(yán)密，為了便于學(xué)生理解，列舉了大量的事例。但是在本節(jié)課的第二目中，局限于課本的理論，不如第一目中的事例豐富，可能會造成學(xué)生的乏味和厭倦，影響整體的課堂教學(xué)氣氛。這一點在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該仔細(xì)琢磨，多多積累生活當(dāng)中和之相關(guān)的資料案例，從而在今后的教學(xué)過程中能抑制缺乏。. z.-僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for mercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins merciales.  , , . 以下無正文. z.