2019年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框 走近老師課件 新人教版.ppt

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第六課師生之間 第三單元師長情誼 第1課時(shí)走近老師 新課導(dǎo)入 教師是人類的靈魂工程師 斯大林一日為師 終身為父 關(guān)漢卿捧著一顆心來 不帶半根草去 陶行知古之學(xué)者必嚴(yán)其師 師嚴(yán)然后道尊 歐陽修 上述名言都是對(duì)教師這一職業(yè)的描述 說一說你對(duì)教師這一職業(yè)有哪些認(rèn)識(shí) 鄉(xiāng)村教師 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能夠正確評(píng)價(jià)教師職業(yè) 2 正確認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的更高要求 3 了解老師的教學(xué)風(fēng)格不同的原因 并掌握溝通方法 一 了解教師職業(yè) 1 教師在人類文明的發(fā)展過程中起著怎樣的作用 人類數(shù)千年文明的延續(xù) 在很大程度上靠教育來傳承 教師作為教育工作者 是人類文明的主要傳承者之一 新課講解 2 什么是教師 在現(xiàn)代社會(huì) 教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè) 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 承擔(dān)教書育人的使命 3 時(shí)代對(duì)教師提出的更高的要求是什么 時(shí)代在發(fā)展 教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化 也對(duì)教師提出了更高的要求 今天的教師要努力成為有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)學(xué)識(shí) 有仁愛之心的好教師 不同時(shí)期的老師 幼兒園老師 小學(xué)老師 中學(xué)老師 以上三個(gè)不同時(shí)期 老師在你心目中的印象有什么變化嗎 回憶并分享老師對(duì)自己成長的幫助 教師職業(yè) 普通話水平道德素養(yǎng)身心健康 職前專業(yè)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)職后繼續(xù)教育 權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn) 學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能 你是如何看待身邊的老師 教師資格 教師法 總則第一條為了保障教師的合法權(quán)益 建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍 促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展 制定本法 第二條本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師 材料一 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員 是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人 是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者 是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié) 烏申斯基材料二 師者 所以傳道授業(yè)解惑也 韓愈材料三 習(xí)近平總書記說過 教過我的老師很多 至今我都能記得他們的樣子 他們教給我知識(shí) 教給我做人的道理 讓我受益無窮 從這些名言中 你是如何理解教師的 人物事跡 1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺 19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì) 只身到離家兩百多公里 海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué) 成一名深山女教師 36年 她從 支姐姐 到 支媽媽 絢爛了大山里兩代人的童年 三十六年 絢爛了兩代人的童年 花白了你的麻花辮 二 風(fēng)格不同的老師 1 為什么老師的風(fēng)格會(huì)不同 由于年齡 學(xué)識(shí) 閱歷 性格 情感與思維方式等差異 每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同 由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格 2 如何看待風(fēng)格不同的老師的差異 每個(gè)人心中都有好老師的形象 我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同 我們要承認(rèn)老師之間的差異 學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師 3 尊重風(fēng)格不同的老師有什么意義 尊重老師的 不同 可以讓我們走近老師 更深入地了解老師 我喜歡的老師 甲我喜歡的老師真實(shí)坦誠 她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤 讓我欽佩 乙我喜歡的老師見解獨(dú)到 他關(guān)注人生百態(tài) 理論聯(lián)系實(shí)際地看問題 讓我信服 丙我喜歡的老師幽默開朗 她風(fēng)趣且富有激情 但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 讓我信賴 丁我喜歡的老師 比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異 你如何看待這些差異 老師們的差異使我們可以領(lǐng)略不同老師的風(fēng)格 欣賞他們的個(gè)性和長處 1 承認(rèn)老師的差別2 發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)3 了解老師教育行為的目的4 尋找共同之處5 主動(dòng)交往 面對(duì)風(fēng)格不同的老師 當(dāng)今時(shí)代 隨著信息技術(shù)的發(fā)展 知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化 學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大 知識(shí)獲取的渠道越來越多 甚至在某些方面 我們比老師知道的還多 那么 我們還需要老師嗎 走近老師 了解教師職業(yè) 風(fēng)格不同的老師 年齡 學(xué)識(shí) 閱歷 性格 情感與思維方式等差異 課堂小結(jié) 人類文明的主要傳承者之一 一種專門職業(yè) 有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)學(xué)識(shí) 有仁愛之心 1 一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn) 一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望 成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有 有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)學(xué)識(shí) 有仁愛之心A B C D D 隨堂演練 2 在教我們的老師中 每個(gè)老師的風(fēng)格各有不同 造成風(fēng)格不同的原因有 老師的學(xué)識(shí)和閱歷不同 老師的性格不同 老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同 老師的性別不同A B C D C