2019屆中考道德與法治復(fù)習(xí) 七下 第三單元 享受學(xué)習(xí)生活課件 蘇教版.ppt

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中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 道德與法治 七上 第三單元享受學(xué)習(xí)生活 1 我國是如何保障公民的受教育權(quán)利的 我國公民的受教育權(quán)利享有法律保障 中華人民共和國憲法 規(guī)定 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù) 國家以法律的形式確認(rèn)和保護(hù)公民享有受教育的權(quán)利 另外 國家 社會 學(xué)校為我們享有受教育權(quán)利提供了必要的條件 以保障每個(gè)公民平等地享有受教育權(quán)利 志能激發(fā)人的潛能 是行動的強(qiáng)大動力 是克服困難 獲得成功的必要條件 2 公民接受教育有哪些現(xiàn)實(shí)意義 公民可以通過受教育 掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識 提高思想道德水平 提升技術(shù)業(yè)務(wù)水平 力爭為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 社會進(jìn)步多作貢獻(xiàn) 知識梳理 3 公民應(yīng)該怎樣珍惜受教育權(quán)利 青少年階段是人生的黃金時(shí)期 我們要樹立遠(yuǎn)大理想 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念 珍惜受教育權(quán)利 立志成才 回報(bào)社會 4 當(dāng)我們的受教育權(quán)利受到侵犯時(shí) 我們應(yīng)該怎么辦 為什么 我們應(yīng)該拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利 因?yàn)?在我國 公民的受教育權(quán)利是憲法和法律賦予的 神圣不可侵犯的 任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育權(quán)利 知識梳理 5 為什么說受教育是公民的基本義務(wù) 教育不僅能改變個(gè)人的生活和命運(yùn) 而且關(guān)系到國家的未來 當(dāng)代 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最主要的動力 而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步關(guān)鍵在人才 基礎(chǔ)在教育 天下興亡 匹夫有責(zé) 每個(gè)人都必須履行受教育的法定義務(wù) 6 什么是義務(wù)教育 義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童 少年都必須接受的教育 是國家必須予以保障的公益性事業(yè) 凡是具有中華人民共和國國籍的適齡兒童 少年 不分性別 民族 種族 家庭財(cái)產(chǎn)狀況 宗教信仰等 都依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 并履行接受義務(wù)教育的義務(wù) 知識梳理 7 青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣自覺履行受教育的義務(wù) 青少年應(yīng)認(rèn)真履行憲法和法律規(guī)定的受教育的義務(wù) 遵紀(jì)守法 尊敬師長 努力學(xué)習(xí) 自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù) 青少年要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會 自覺接受九年義務(wù)教育 以高度的責(zé)任感為祖國 為社會奮發(fā)進(jìn)取 努力把自己培養(yǎng)成為有理想 有道德 有文化 有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 8 為什么說受教育既是公民的基本權(quán)利 也是公民的基本義務(wù) 公民為了自身的發(fā)展 要求國家 社會 學(xué)校 家庭提供必要的機(jī)會和物質(zhì)條件 以保障自己能上學(xué)接受教育 從這個(gè)角度講 受教育是公民的基本權(quán)利 天下興亡 匹夫有責(zé) 從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來講 受教育又是公民的基本義務(wù) 知識梳理 9 端正學(xué)習(xí)態(tài)度包括哪兩個(gè)方面 一是需要我們明確學(xué)習(xí)的目的 二是需要我們發(fā)揚(yáng)樂觀向上 積極主動 勤奮努力的精神 10 現(xiàn)代社會 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí) 現(xiàn)代社會 學(xué)習(xí)已成為一種生活方式 學(xué)習(xí)能使我們掌握知識 增長才干 不斷完善自己 為一生幸福奠定良好基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)能不斷提高國民的綜合素質(zhì) 提升一個(gè)國家的綜合國力 學(xué)習(xí)更是人類文明傳承和發(fā)展的橋梁 知識梳理 11 學(xué)習(xí)只是個(gè)人的事情 觀點(diǎn)片面 現(xiàn)代社會 學(xué)習(xí)已成為一種生活方式 對個(gè)人而言 學(xué)習(xí)能使我們掌握知識 增長才干 不斷完善自己 為一生幸福奠定良好基礎(chǔ) 但學(xué)習(xí)不只是個(gè)人的事情 學(xué)習(xí)能不斷提高國民的綜合素質(zhì) 提升一個(gè)國家的綜合國力 學(xué)習(xí)更是人類文明傳承和發(fā)展的橋梁 12 只要學(xué)習(xí)刻苦就能取得學(xué)習(xí)的成功 觀點(diǎn)片面 勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生進(jìn)步的重要因素 但學(xué)習(xí)成功還需要明確學(xué)習(xí)目的 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 直面學(xué)習(xí)壓力 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機(jī)等 知識梳理 13 端正學(xué)習(xí)態(tài)度 為什么要發(fā)揚(yáng)樂觀向上 積極主動 勤奮努力的精神 發(fā)揚(yáng)樂觀向上 積極主動 勤奮努力的精神 我們才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣 在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步 感受成長的喜悅 否則 就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳 學(xué)習(xí)成績不理想 甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理 不利于我們的健康成長 勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生進(jìn)步的重要因素 14 為什么要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 對學(xué)習(xí)感興趣 我們就會情緒飽滿 觀察敏銳 思維活躍 就會激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力 從而自覺克服各種艱難困苦 獲取成功 反之 對學(xué)習(xí)不感興趣 不專心 敷衍了事 遇到困難易產(chǎn)生畏難情緒 學(xué)習(xí)也就難以進(jìn)步 知識梳理 15 怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 興趣是可以培養(yǎng)的 我們可以調(diào)整心態(tài) 對學(xué)習(xí)報(bào)以積極的期望 將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾?在學(xué)習(xí)的過程中通過一個(gè)個(gè)小的成功 進(jìn)行自我激勵 感受到學(xué)習(xí)成功的快樂 實(shí)現(xiàn)由苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)化 16 如何辯證地認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力的影響 學(xué)習(xí)不可能沒有壓力 關(guān)鍵是我們?nèi)绾握_對待學(xué)習(xí)壓力 學(xué)習(xí)壓力適度 有利于保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài) 激發(fā)人的潛能 提高學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)壓力過重 會造成過度緊張 焦慮 降低學(xué)習(xí)效率 甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)情緒 影響身心健康 學(xué)習(xí)壓力過低 會使得學(xué)習(xí)缺乏緊迫感 行為散漫 效率不高 知識梳理 17 學(xué)習(xí)壓力越大越有利于我們進(jìn)步 學(xué)習(xí)是一種有目的 有要求的活動 不可能沒有壓力 有壓力才有動力 關(guān)鍵是怎樣正確對待學(xué)習(xí)壓力 學(xué)習(xí)壓力適度 有利于保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài) 激發(fā)人的潛能 提高學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)壓力過重 會造成過度緊張 焦慮 降低學(xué)習(xí)效率 甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)情緒 影響身心健康 學(xué)習(xí)壓力過低 會使得學(xué)習(xí)缺乏緊迫感 行為散漫 效率不高 因此我們必須保持適度的學(xué)習(xí)壓力 18 在我們的學(xué)習(xí)生活中 產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的主要原因有哪些 成績與自己的期望值差距較大 心理承受能力較差 家長 老師的期望過高 學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不明確 缺乏心理調(diào)節(jié)能力等 19 我們應(yīng)該如何緩解學(xué)習(xí)壓力 緩解學(xué)習(xí)壓力的方法很多 如增強(qiáng)信心 調(diào)整心態(tài) 轉(zhuǎn)移注意力 學(xué)會放棄等 我們要積極面對學(xué)習(xí)壓力 學(xué)會自我調(diào)節(jié) 從而緩解學(xué)習(xí)壓力 提高學(xué)習(xí)效率 知識梳理 20 如何辯證地認(rèn)識考試焦慮的影響 大多數(shù)同學(xué)在臨考面前都有一定程度的緊張或焦慮 這是正?，F(xiàn)象 適度的考試焦慮可以維持一定的興奮度 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性 提高注意力和反應(yīng)速度等 但是過度的考試焦慮會給我們帶來許多不利的影響 21 產(chǎn)生考試焦慮的因素有哪些 考試焦慮和多種因素有關(guān) 如學(xué)習(xí)能力 自我期待 競爭程度 考試經(jīng)歷等 知識梳理 22 如何對待考試焦慮 我們需要努力減輕或克服過度的考試焦慮 考試前 要進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 考試中 要沉著冷靜 從容面對 考試后 要正確對待考試結(jié)果 23 什么是習(xí)慣 習(xí)慣對人有哪些影響 習(xí)慣是指逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為方式 習(xí)慣反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì) 在很大程度上決定著一個(gè)人的工作效率 學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量 進(jìn)而影響其一生的成功與幸福 人的習(xí)慣一旦養(yǎng)成 就會成為一種潛移默化的力量 習(xí)慣影響著人的身心健康 影響著人的思維發(fā)展 影響著人的行為規(guī)范 知識梳理 24 我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)慣 培養(yǎng)好習(xí)慣要制訂計(jì)劃 更要把計(jì)劃落實(shí)到實(shí)際行動中 好習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們用毅力克服自身的惰性 日積月累地練習(xí) 掌握科學(xué)的方法 培養(yǎng)好習(xí)慣還必須改掉壞習(xí)慣 25 什么是自主學(xué)習(xí) 什么是合作學(xué)習(xí) 什么是探究學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的 他是一種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù) 有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)就是要我們善于發(fā)現(xiàn)問題 全面分析問題 嘗試解決問題 知識梳理 1 2018 巴彥淖爾 學(xué)習(xí) 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會 這一課時(shí) 同學(xué)們就 受教育權(quán) 的問題展開討論 下列觀點(diǎn)不正確的是 A 受教育是我們的權(quán)利 我們可以放棄B 受教育既是我們的權(quán)利 也是我們的義務(wù)C 為了國家富強(qiáng) 自身的發(fā)展 要珍惜受教育權(quán)利認(rèn)真 履行受教育的義務(wù)D 受教育權(quán)被侵害時(shí) 要依法維權(quán) C 2 2018 江西 針對部分農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱 缺少音樂 美術(shù)等專職教師的情況 2018年以來 吉安市吉州區(qū)試點(diǎn)推廣 專遞互動課堂 借助互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù) 實(shí)現(xiàn)課堂遠(yuǎn)程在線直播和實(shí)時(shí)互動 將優(yōu)質(zhì)教育資源送達(dá)偏遠(yuǎn) 薄弱學(xué)校 此舉 A 體現(xiàn)了對未成年人的司法保護(hù)B 有利于保障學(xué)生平等接受教育的權(quán)利C 體現(xiàn)了義務(wù)教育強(qiáng)制性的特征D 能夠全面消除我國教育不公平的現(xiàn)象 B 3 2018 河南 近年來 寶典 高參 秘笈等考場速查資料在一些初中開卷考試中受到部分學(xué)生追捧 這些價(jià)格不菲的資料號稱 考題全中 有我在手 考試必勝 實(shí)則內(nèi)容龐雜 粗制濫造 急功近利 誤人子弟 部分學(xué)生聽信宣傳 抱著僥幸 投機(jī)心理 考試時(shí) 妄想按圖索驥 照抄答案 結(jié)果耗時(shí)費(fèi)力 事與愿違 這告訴我們 A 速查資料就是好 試題答案全找到B 學(xué)會學(xué)習(xí)最重要 增強(qiáng)實(shí)力是正道C 開卷考試就讓抄 使用速查效率高D 考場速査很流行 略有瑕疵當(dāng)寬容 B 4 2018 吉林 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展 以及越來越多智能學(xué)習(xí)軟件的出現(xiàn) 人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化 這要求我們 依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 拒絕學(xué)校教育 養(yǎng)成主動學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 探索學(xué)習(xí)方法 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 具備終身學(xué)習(xí)的能力A B C D B 5 2018 蘇州 右圖漫畫的寓意是 A 習(xí)慣一旦形成 就無法改變B 習(xí)慣不利于我們的身心發(fā)展C 習(xí)慣的力量是巨大的D 培養(yǎng)好習(xí)慣要有行動 C 6 2018 濰坊 隨著中考的日益臨近 有些同學(xué)心理壓力越來越大 出現(xiàn)了情緒緊張 心煩意亂 記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象 針對這種現(xiàn)象 下列說法正確的是 樂觀自信 以平常心面對考試 可以緩解和調(diào)節(jié)考試焦慮 嚴(yán)重的焦慮源于他人對自己的評價(jià) 考前適度的擔(dān)心緊張是正常的心理反應(yīng) 經(jīng)常自我暗示升學(xué)的重要會消除這一現(xiàn)象A B C D B 7 2018 威海 2018年3月 微視頻 窯洞里的讀書人 播出 講述了習(xí)主席秉承著 一物不知深以為恥 的堅(jiān)定信念 在牧馬放羊的艱苦環(huán)境下 仍時(shí)時(shí)不忘讀書的感人經(jīng)歷 這啟示我們要 珍惜受教育的權(quán)利 履行受教育的義務(wù) 多讀書 提高品德修養(yǎng) 努力使自己在德智體美等方面全面發(fā)展 樹立終身學(xué)習(xí)觀念 不斷學(xué)習(xí) 完善自我A B C D D 8 2018 青島 讀萬卷書 行萬里路 2018年3月 某校師生帶著研學(xué)課題踏上 長征路 開啟了研學(xué)之旅 師生們拜訪了 屯堡文化之鄉(xiāng) 接受了遵義紅色基因的洗禮 本次活動的目的是知識科普 體驗(yàn)考察 勵志拓展 行知合一 這一研學(xué)活動 引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué) 學(xué)以致用 搞噱頭 沖擊了課堂教學(xué) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 實(shí)踐能力 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展A B C D C 9 2018 貴港 下列與 奇文共欣賞 疑義相與析 意思相近的是 A 文武之道 一張一弛B 互相學(xué)習(xí) 取長補(bǔ)短C 棋逢對手 將遇良才D 凡有所學(xué) 皆成性格10 2018 蘇州 習(xí)近平強(qiáng)調(diào) 學(xué)習(xí)是文明傳承之途 人生成長之梯 政黨鞏固之基 國家興盛之要 對此理解正確的有 學(xué)習(xí)有利于提高自身素質(zhì) 學(xué)習(xí)是生活的重要內(nèi)容 把學(xué)習(xí)作為人生唯一追求 學(xué)習(xí)壓力影響身心健康A(chǔ) B C D B A 11 2018 常州 學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一 怎樣才算是會學(xué)習(xí)呢 某校九 2 班同學(xué)開展了研究增集的部分資料卡信息如圖 結(jié)合述材料 運(yùn)用所學(xué)知識 請你談?wù)剬晌煌瑢W(xué)所持觀點(diǎn)的認(rèn)識 小劉和小楊同學(xué)觀點(diǎn)都錯誤 在我們的學(xué)習(xí)中 每個(gè)人都擁有自己的學(xué)習(xí)方法 只有適合自己的方法 才是最好的方法 每個(gè)人在不同的學(xué)習(xí)階段 學(xué)習(xí)方法都會有所不同 小劉同學(xué)觀點(diǎn)不符合自主 合作 探究學(xué)習(xí)的要求 適當(dāng)談?wù)搯栴} 有利于提高學(xué)習(xí)效率 學(xué)會學(xué)習(xí)要運(yùn)用合作 探究學(xué)習(xí) 小楊同學(xué)沒有認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性 學(xué)會合作學(xué)習(xí) 不僅不會浪費(fèi)時(shí)間 還有利于共同提高 12 2018 臨沂 節(jié)選 哈佛大學(xué)校長福斯特曾經(jīng)有一場著名的演講 她在演講中說了一句話 一個(gè)人生活的廣度決定了他的優(yōu)秀程度 許多人都認(rèn)為這句話很有道理 但未必了解生活的廣度是什么 其實(shí) 一個(gè)人生活的廣度就是他的格局 而一個(gè)人的格局 是由他讀過的書 走過的路決定的 你從書中讀到的智慧 從這個(gè)世界獲得的閱歷 都將決定你未來的人生格局 讀書之外 還要去看看這個(gè)世界 有句話說得好 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 你讀的書會告訴你 這個(gè)世界是什么樣的 也會告訴你你是什么樣的人 但那終究是別人告訴你的事情 而有些事情 只有自己經(jīng)歷了 它才會成為你的閱歷 最終成為你的格局 閱讀上述材料 請回答 讀書與思考 是 個(gè)人格局的基礎(chǔ) 列舉你閱讀過的一部對你心靈觸動最大的好書 并說說它對你的影響 情景三 五四青年節(jié) 我代表班級參加演講比賽 由于不自信 發(fā)揮失常 我很沮喪 請你談?wù)剟澗€部分蘊(yùn)含了什么道理 本題為開放性試題 所列舉書籍應(yīng)該具有正能量 能對自己人生產(chǎn)生積極影響 如 我閱讀了 綱鐵是怎樣煉成的 這讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)意志對于人生的重要作用 激勵我不斷戰(zhàn)勝困難 走向了成功 生活實(shí)踐是個(gè)人成長與發(fā)展的重要基礎(chǔ) 在成就人生格局的過程中 會遇到各種困難和挫折 你打算怎樣做到挫而不折 積極進(jìn)取 直面挫折 不畏不懼 冷靜分析 從容應(yīng)對 自我疏導(dǎo) 自我排解 主動尋求幫助 積極進(jìn)取 探索創(chuàng)新 謝謝大家 1 為什么說生命是獨(dú)特的 母親用愛賦予我們生命 用愛守護(hù)者新生命的成長 每個(gè)人的生命都來之不易 正如找不到完全相同的兩片樹葉一樣 我們也找不出沒有任何差異的兩個(gè)人 每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的 2 人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面 人的生命的獨(dú)特性 不僅表現(xiàn)在每個(gè)人擁有不同的 個(gè)性 還表現(xiàn)在人體各個(gè)器官在其功能上的美妙 自然與和諧 更突出地表現(xiàn)在 人在勞動過程中形成獨(dú)立思考和判斷的能力 能夠認(rèn)識自己生命的意義 自覺選擇自己的人生道路 知識梳理 12 2018 臨沂 節(jié)選 哈佛大學(xué)校長福斯特曾經(jīng)有一場著名的演講 她在演講中說了一句話 一個(gè)人生活的廣度決定了他的優(yōu)秀程度 許多人都認(rèn)為這句話很有道理 但未必了解生活的廣度是什么 其實(shí) 一個(gè)人生活的廣度就是他的格局 而一個(gè)人的格局 是由他讀過的書 走過的路決定的 你從書中讀到的智慧 從這個(gè)世界獲得的閱歷 都將決定你未來的人生格局 讀書之外 還要去看看這個(gè)世界 有句話說得好 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 你讀的書會告訴你 這個(gè)世界是什么樣的 也會告訴你你是什么樣的人 但那終究是別人告訴你的事情 而有些事情 只有自己經(jīng)歷了 它才會成為你的閱歷 最終成為你的格局 閱讀上述材料 請回答 讀書與思考 是 個(gè)人格局的基礎(chǔ) 列舉你閱讀過的一部對你心靈觸動最大的好書 并說說它對你的影響 情景三 五四青年節(jié) 我代表班級參加演講比賽 由于不自信 發(fā)揮失常 我很沮喪 請你談?wù)剟澗€部分蘊(yùn)含了什么道理 本題為開放性試題 所列舉書籍應(yīng)該具有正能量 能對自己人生產(chǎn)生積極影響 如 我閱讀了 綱鐵是怎樣煉成的 這讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)意志對于人生的重要作用 激勵我不斷戰(zhàn)勝困難 走向了成功 生活實(shí)踐是個(gè)人成長與發(fā)展的重要基礎(chǔ) 在成就人生格局的過程中 會遇到各種困難和挫折 你打算怎樣做到挫而不折 積極進(jìn)取 直面挫折 不畏不懼 冷靜分析 從容應(yīng)對 自我疏導(dǎo) 自我排解 主動尋求幫助 積極進(jìn)取 探索創(chuàng)新 謝謝大家