山東省濱州市中考物理總復習 第二章 聲現(xiàn)象課件

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1、第二章 聲現(xiàn)象知識點一知識點一 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播1 1產(chǎn)生：聲音是由物體的產(chǎn)生：聲音是由物體的_產(chǎn)生的。物體產(chǎn)生的。物體_停停止，發(fā)聲也停止，但聲音不一定停止。止，發(fā)聲也停止，但聲音不一定停止。2 2傳播傳播(1)(1)形式：聲音以形式：聲音以_的形式傳播。的形式傳播。(2)(2)條件：聲音的傳播需要條件：聲音的傳播需要_，真空，真空_傳聲。傳聲。 振動振動 振動振動 波波 介質(zhì)介質(zhì) 不能不能 3 3聲速聲速(1)(1)影響因素：與影響因素：與_和和_有關。有關。(2)(2)聲速的比較：聲速的比較：v v固固_v v液液_v v氣氣。15 15 空氣中的聲空氣中的聲速是速是_。

2、4 4回聲：聲音在傳播時，如果遇到障礙物，就會回聲：聲音在傳播時，如果遇到障礙物，就會_。當回聲到達人耳比原聲晚。當回聲到達人耳比原聲晚_s s以上，或障礙物以上，或障礙物離人至少離人至少_m m時，人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開。時，人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開。介質(zhì)的種類介質(zhì)的種類介質(zhì)的溫度介質(zhì)的溫度 340 m/s340 m/s被反被反射射 0.1 0.1 17 17 知識點二知識點二 聲音的特性聲音的特性1 1聲音的三個特性聲音的三個特性特性特性概念概念影響因素影響因素相應關系相應關系音調(diào)音調(diào)聲音的聲音的_ _ 發(fā)聲體的振動發(fā)聲體的振動頻率頻率頻率高，則音調(diào)頻率高，則音調(diào)_，頻率低，頻率低，

3、則音調(diào)則音調(diào)_ _ 響度響度聲音的聲音的_ _ 發(fā)聲體的振發(fā)聲體的振幅和距離發(fā)幅和距離發(fā)聲體的聲體的_ _ 振幅大，則響度振幅大，則響度_，振幅小，振幅小，則響度則響度_ _ 音色音色聲音的聲音的_ _ 發(fā)聲體的發(fā)聲體的_不同發(fā)聲體，發(fā)出不同發(fā)聲體，發(fā)出的聲音的音色的聲音的音色_ _ 高低高低 高高 低低強弱強弱遠近遠近 大大 小小品質(zhì)品質(zhì)材料和結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)不同不同2.2.不同聲音的波形比較不同聲音的波形比較 (1)(1)甲、乙甲、乙_相同，相同，_不同，乙的不同，乙的_大。大。(2)(2)乙、丙乙、丙_相同，相同，_不同，丙的不同，丙的_高。高。(3)(3)甲、丁甲、丁_相同，相同，_不同

4、。不同。 音調(diào)音調(diào) 響度響度 響度響度 響度響度 音調(diào)音調(diào) 音調(diào)音調(diào) 音調(diào)音調(diào) 音色音色 3 3人耳聽不見的聲音人耳聽不見的聲音人耳可聽見聲音的頻率范圍大約從人耳可聽見聲音的頻率范圍大約從_到到_。頻率高于頻率高于_的聲波叫作超聲波，頻率低于的聲波叫作超聲波，頻率低于_的聲波叫作次聲波。的聲波叫作次聲波。20 Hz20 Hz20000 Hz20000 Hz20000 Hz20000 Hz20 Hz20 Hz知識點三知識點三 聲音的利用聲音的利用1 1聲音可以傳遞聲音可以傳遞_( (中醫(yī)診病時的中醫(yī)診病時的“聞聞”，做，做B B超檢超檢查，敲鐵軌聽聲音，倒車雷達等查，敲鐵軌聽聲音，倒車雷達等)

5、)。2 2聲音可以傳遞聲音可以傳遞_( (飛機場旁邊的玻璃被震碎；雪山飛機場旁邊的玻璃被震碎；雪山中不能高聲說話；一音叉振動，未接觸的音叉也振動發(fā)聲中不能高聲說話；一音叉振動，未接觸的音叉也振動發(fā)聲；超聲波的能量大、頻率高，用來除去身體內(nèi)結(jié)石，清洗；超聲波的能量大、頻率高，用來除去身體內(nèi)結(jié)石，清洗鐘表等精密儀器鐘表等精密儀器) )。 信息信息 能量能量 知識點四知識點四 噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制1 1噪聲噪聲(1)(1)從物理學角度講，是指發(fā)聲體做從物理學角度講，是指發(fā)聲體做_振動發(fā)出的振動發(fā)出的聲音。聲音。 (2)(2)從環(huán)境保護角度講，凡是從環(huán)境保護角度講，凡是_人們正常休息、學習

6、人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生_的聲的聲音，都屬于噪聲。音，都屬于噪聲。無規(guī)則無規(guī)則 妨礙妨礙 干擾干擾 2 2噪聲噪聲( (聲音聲音) )的強弱等級用的強弱等級用_來表示，符號是來表示，符號是_。3 3減弱噪聲的途徑減弱噪聲的途徑(1)(1)防止噪聲防止噪聲_( (安消聲器安消聲器) )；(2)(2)阻斷噪聲阻斷噪聲_( (植樹，隔音墻植樹，隔音墻) )；(3)(3)防止噪聲防止噪聲 _( (戴耳塞戴耳塞) )。分貝分貝 dB dB 產(chǎn)生產(chǎn)生 傳播傳播 進入耳朵進入耳朵考點一考點一 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播 (3(3年年

7、2 2考考) )例例1 1(2017(2017濱城區(qū)模擬濱城區(qū)模擬) ) 如圖所示，將懸掛的乒乓球輕輕如圖所示，將懸掛的乒乓球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到乒乓球被音叉多次彈開；聲接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到乒乓球被音叉多次彈開；聲音消失，乒乓球便會停止運動，此現(xiàn)象表明聲音音消失，乒乓球便會停止運動，此現(xiàn)象表明聲音( )( )A A是由物體振動產(chǎn)生的是由物體振動產(chǎn)生的 B B可以通過固體傳播可以通過固體傳播C C不能在真空中傳播不能在真空中傳播 D D是以波的形式傳播的是以波的形式傳播的【思路點撥【思路點撥】 【自主解答【自主解答】A A 【解題技巧【解題技巧】 正確解答聲音的產(chǎn)生與傳播實驗探究

8、題的正確解答聲音的產(chǎn)生與傳播實驗探究題的四種方法：四種方法：(1)(1)比較法：通過比較物體正在發(fā)聲與未發(fā)聲比較法：通過比較物體正在發(fā)聲與未發(fā)聲時的區(qū)別，確定發(fā)聲物體的共同特征，得出聲音產(chǎn)生的條時的區(qū)別，確定發(fā)聲物體的共同特征，得出聲音產(chǎn)生的條件；件；(2)(2)轉(zhuǎn)化法：由于某些發(fā)聲物體的振動幅度很小，人轉(zhuǎn)化法：由于某些發(fā)聲物體的振動幅度很小，人眼不易觀察，探究時可借助其他物體眼不易觀察，探究時可借助其他物體( (如緊貼音叉的乒乓如緊貼音叉的乒乓球、音叉插入水中后濺起的水花、鼓面上的紙屑等球、音叉插入水中后濺起的水花、鼓面上的紙屑等) )來顯來顯示發(fā)聲體的振動，這是轉(zhuǎn)化法，同時也是放大法的應用

9、；示發(fā)聲體的振動，這是轉(zhuǎn)化法，同時也是放大法的應用；(3)(3)歸納法：通過歸納大量的發(fā)聲現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的物體歸納法：通過歸納大量的發(fā)聲現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的物體都在振動；都在振動；(4)(4)實驗推理法實驗推理法“真空不能傳聲真空不能傳聲”的研究的研究方法：在探究真空不能傳聲的實驗中，不可能將廣口瓶方法：在探究真空不能傳聲的實驗中，不可能將廣口瓶中的空氣完全抽出，只能通過聲音的逐漸變小，來推斷中的空氣完全抽出，只能通過聲音的逐漸變小，來推斷真空不能傳播聲音，這種研究物理問題的方法叫作實驗真空不能傳播聲音，這種研究物理問題的方法叫作實驗推理法。推理法。1 1(2015(2015濱州中考濱州中考) )

10、關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是是( )( )A A二胡演奏出的優(yōu)美旋律，是由弦的振動產(chǎn)生的二胡演奏出的優(yōu)美旋律，是由弦的振動產(chǎn)生的B B運動員打鼓用的力越大，鼓聲的音調(diào)就越高運動員打鼓用的力越大，鼓聲的音調(diào)就越高C C女航天員王亞平在女航天員王亞平在“天宮一號天宮一號”上講課的聲音是通上講課的聲音是通過聲波傳回地球的過聲波傳回地球的D D“禁止鳴笛禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲是在傳播過程中減弱噪聲A A考點二考點二 聲音的特性聲音的特性 (3(3年年3 3考考) )例例2 2 (2016 (2016濱州中考濱州中考) )二胡是中國的民族樂器，有粗二胡是中國的民族樂器

11、，有粗( (內(nèi)內(nèi)弦弦) )、細、細( (外弦外弦) )兩根弦，拉弓時馬尾和弦摩擦發(fā)出聲音，兩根弦，拉弓時馬尾和弦摩擦發(fā)出聲音，如圖所示。下列做法不能改變二胡音調(diào)的是如圖所示。下列做法不能改變二胡音調(diào)的是( )( )A A用手指按壓同一根弦的不同位置用手指按壓同一根弦的不同位置B B手指按壓在弦的相同位置，從摩擦內(nèi)弦換到摩擦外弦手指按壓在弦的相同位置，從摩擦內(nèi)弦換到摩擦外弦C C加大摩擦弦的力量加大摩擦弦的力量D D旋轉(zhuǎn)弦軸，增加弦的緊張度旋轉(zhuǎn)弦軸，增加弦的緊張度【思路點撥【思路點撥】 【自主解答【自主解答】 C C【解題技巧【解題技巧】 音調(diào)、響度是兩個不同的概念，音調(diào)和響度音調(diào)、響度是兩個不

12、同的概念，音調(diào)和響度的區(qū)別可以從以下三個方面進行理解：的區(qū)別可以從以下三個方面進行理解：講：講： 混淆音調(diào)與響度混淆音調(diào)與響度 音調(diào)是指聲音的高低，由發(fā)聲體振動的頻率決定，一音調(diào)是指聲音的高低，由發(fā)聲體振動的頻率決定，一般用高低、尖細、低沉等描述；響度是指聲音的強弱，即般用高低、尖細、低沉等描述；響度是指聲音的強弱，即聲音的響亮程度，一般用大小、強弱來描述。聲音的響亮程度，一般用大小、強弱來描述。練：鏈接跟蹤訓練第練：鏈接跟蹤訓練第2 2題題2 2(2017(2017南京中考南京中考) )如圖所示，小華在唱如圖所示，小華在唱青藏高原青藏高原這這首歌，老爺爺所說的話是指唱到首歌，老爺爺所說的話是

13、指唱到“高原高原”的的“高高”時，要時，要求聲音的求聲音的 ( )( ) A A音調(diào)高音調(diào)高 B B音調(diào)低音調(diào)低 C C響度大響度大 D D響度小響度小A A考點三考點三 聲的利用聲的利用 (3(3年年1 1考考) )例例3 3(2017(2017鄒平模擬鄒平模擬) )下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的是是( )( )A A利用聲吶探測魚群利用聲吶探測魚群B B醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石C C醫(yī)生通過醫(yī)生通過“B B超超”檢查胎兒的發(fā)育情況檢查胎兒的發(fā)育情況D D蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙

14、物和發(fā)現(xiàn)昆蟲【思路點撥【思路點撥】 解答聲的利用題目的一般思路：解答聲的利用題目的一般思路： 【自主解答【自主解答】 B B【解題技巧【解題技巧】 聲與信息和能量：聲與信息和能量： 3 3在飛機失事搜尋過程中，搜救艦船在定位和測量海深時在飛機失事搜尋過程中，搜救艦船在定位和測量海深時都要用到超聲測位儀都要用到超聲測位儀( (如圖所示如圖所示) )，它是利用聲音可以在，它是利用聲音可以在_中傳播來工作的。若海水的深度是中傳播來工作的。若海水的深度是6.75 km6.75 km，聲音在海，聲音在海水中的傳播速度是水中的傳播速度是1 500 m/s1 500 m/s，則測位儀發(fā)出信號后需經(jīng)過，則測位

15、儀發(fā)出信號后需經(jīng)過_s s才能接收到信號。才能接收到信號。 液體液體 9 9 考點四考點四 噪聲及其控制噪聲及其控制 (3(3年年2 2考考) )例例4 4(2017(2017天津中考天津中考) )如圖所示，紡紗工人工作時戴著防噪如圖所示，紡紗工人工作時戴著防噪聲的耳罩，這是為了聲的耳罩，這是為了( )( ) A A防止噪聲產(chǎn)生防止噪聲產(chǎn)生 B B監(jiān)測噪聲強弱監(jiān)測噪聲強弱C C防止噪聲進入耳朵防止噪聲進入耳朵 D D減小噪聲傳播速度減小噪聲傳播速度【思路點撥【思路點撥】 控制噪聲的途徑控制噪聲的途徑 【自主解答【自主解答】 C C【解題技巧【解題技巧】 控制噪聲的方法可歸納為控制噪聲的方法可歸納為“消、吸、隔消、吸、隔”：4 4(2017(2017鄂州中考鄂州中考) )在學校、醫(yī)院和科學研究部門附近，在學校、醫(yī)院和科學研究部門附近，有如圖所示禁鳴喇叭的標志。在下列措施中，與這種控制有如圖所示禁鳴喇叭的標志。在下列措施中，與這種控制噪聲的方法相同的是噪聲的方法相同的是( )( )A A工人戴上防噪聲耳罩工人戴上防噪聲耳罩B B在道路旁設置隔聲板在道路旁設置隔聲板C C上課時關閉教室的門窗上課時關閉教室的門窗D D在摩托車上安裝消聲器在摩托車上安裝消聲器D D