七年級語文上冊第29課木蘭詩學(xué)案1冀教版冀教版初中七年級上冊語文學(xué)案

《七年級語文上冊第29課木蘭詩學(xué)案1冀教版冀教版初中七年級上冊語文學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊第29課木蘭詩學(xué)案1冀教版冀教版初中七年級上冊語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《木蘭詩》 教師寄語：中華兒女多奇志，不愛紅妝愛武裝?！? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。 2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。 3．在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。 2．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法的作用。 學(xué)習(xí)過程 一、積累運(yùn)用 1．自讀課文，掌握加點(diǎn)字的字形和讀音。 機(jī)杼（???? ）??? 可汗（???? ）???? 鞍韉（??? ）? 轡頭（???? ） 燕山（　?。Q濺濺 （??? ）

2、 鳴啾啾（? ?） 胡騎（???? ）　 戎機(jī)（　?。?? 金柝（???? ） 著(???? )?? 傍地走（　?。? 2．劃分下列句子的節(jié)奏。 （1）問女何所思，問女何所憶。 （2）但聞黃河流水鳴濺濺。 ３．作品簡介 本文選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。 “樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時，社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。 《木蘭詩》是南北

3、朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。 二、自主探究　疏通文意 ４．參照課下注釋，疏通文意并解釋下列詞語的意思。 問女何所憶(????? ) 愿為市鞍馬(???? ) 北市買長鞭(???? ) 胡騎(??? ) 萬里赴戎機(jī)(???? ) 關(guān)山度若飛(????? ) 朔氣傳金柝(?????? ) 策勛十二轉(zhuǎn)(???? ) 賞賜百千強(qiáng)(???? ) 著我舊時裳(????? ) 安能辨我是雄雌(? ) ５．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 （1）

4、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 （2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 （3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 （5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 三、討論交流，合作釋疑 ６．文章開頭寫木蘭停機(jī)嘆息有什么作用？ ? ７．“旦辭爺娘去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用? ? ８．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩篇前后段落上起什么作用？具有什么作用？ ? ９．“木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”表現(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)？ ? １０．第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她

5、怎樣的心情？ ? １１．學(xué)習(xí)完課文木蘭給你怎樣的印象？以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。 四、拓展延伸 ?１２．木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在生活中，又是怎樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢？ 五、課堂小結(jié) 木蘭是一個云鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家鄉(xiāng)，重新從事的和平和勞動；她愛親人，也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合到一起的。木蘭的形象，集中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 六、達(dá)標(biāo)測試 13．按要求默

6、寫。 ? （1）《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子_____________________ ?（2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子? ?????????????????????? （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_____________________________ （4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子___________________________________ （５）成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“???????????????????? ?，????????????????????? ?”一句詩文。 1

7、4．對詩句品味有誤的一項(xiàng)是（　 ） Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。 Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)無聊。 Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 15．結(jié)尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚(yáng)了什么？ 閱讀課文第六自然段，回答下列問題 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。 當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。 出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二

8、年，不知木蘭是女郎。 16.用一句話概括這段話的意思。 17．從文中找出相應(yīng)的動詞填寫 ①描寫爺娘： ②描寫阿姊： ③描寫小弟： ④描寫木蘭： 18.選文中連用四個“我”的作用是什么？ 19.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達(dá)作用。 20.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。

9、參考答案和思路提示 1．zhù kèhán? jiān? pèi? yān?? jiān? jiū róng ?jì tuò? zhuó? bang 2．（1）問女/何所思，問女/何所憶。 （2）但聞/黃河流水/鳴濺濺。 3．（1）問女/何所思，問女/何所憶。（2）但聞/黃河流水/鳴濺濺。 4．思念；買；集市；戰(zhàn)馬；戰(zhàn)爭；過；北方；記功；有余；穿；怎么。 5．（1）到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。 （2）不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關(guān)，越過一座座山。北方的寒風(fēng)中傳來打更的聲音，清泠的月光映照著戰(zhàn)士們鐵甲戰(zhàn)袍。 （3）將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀了，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。 （

10、4） 記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。 （5）據(jù)傳說，兔子靜臥時，雄兔兩只前腳時時爬搔，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？ ?6．設(shè)置懸念，引起讀者的興趣——木蘭為何憂愁。 ?7．在荒涼夜間環(huán)境烘托中,揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思念愈切的心情，從而細(xì)膩地透漏出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的 形象，形象地寫出了木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概。 ?8．是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，表明馳抵戰(zhàn)場，引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。這兩句詩，夸

11、張地表現(xiàn)出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿。 9．表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)的耕織生活、不募榮華富貴的純真性格和高貴品質(zhì)。 10．排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。 11． 勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎（女兒性情） 機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概） 12．學(xué)生圍繞著學(xué)習(xí)和生活中的小事談起，言之有理即可。主要讓學(xué)生有一顆感恩心和愛國心。 13．(1) 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。?(2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 ?(3) 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。(4) 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來， 磨刀霍霍向豬羊。 ?(５) 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 ?14．Ｃ　 15．贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。 16．木蘭回家的歡樂情景。 17.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖 18.與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。 19.木蘭歸家的喜悅之情。 20.不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。