《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 華僑中學(xué) 黃長(zhǎng)春 人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第二框 一、教學(xué)內(nèi)容 《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級(jí)思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)（無(wú)限性與兩面性），能從對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用，享受現(xiàn)代文明帶來(lái)的快樂(lè)。而本框兩目則側(cè)重于如何避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來(lái)談。沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用，不能享受現(xiàn)代文明帶來(lái)的快樂(lè)；沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時(shí)過(guò)濾，不僅談不上享受，還會(huì)受到傷害。因此，只要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，趨利避害，我們才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)：1、網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則 2、網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí) （二）能力：1、正確使用網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力 2、 網(wǎng)上自我保護(hù)的能力 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí) 2、享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活的追求 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)難點(diǎn)：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。 2、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段： 1、教學(xué)方法： 教法的根本是學(xué)法，只有把“學(xué)法”交給學(xué)生，才能達(dá)到不教。本課主要以學(xué)生探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主，同時(shí)輔以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的解決，以學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)為主線，以學(xué)生為主體，以網(wǎng)絡(luò)交往為背景，以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往的需要為落腳點(diǎn)，擬采用以下教學(xué)方法： （1）情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。針對(duì)具體的情境案例，分析背后的原因，找出其蘊(yùn)含的知識(shí)與能力，打開(kāi)學(xué)生解決問(wèn)題的思路，提高其解決相關(guān)問(wèn)題的能力。 （2）直觀演示法：利用播放Flash、圖片等手段，結(jié)合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。注重設(shè)計(jì)并利用好調(diào)查結(jié)果來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，將火熱的現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感以及教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。 （3）活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行分組或集體討論（小組合作式學(xué)習(xí)、班級(jí)分享式學(xué)習(xí)），使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，并培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)發(fā)揮成員間的相互教育作用。 2、教學(xué)手段：教材文本圖片、多媒體課件。 五、教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的有關(guān)要求。讓學(xué)生搜集身邊或最近媒體上報(bào)道的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)導(dǎo)致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準(zhǔn)備好相關(guān)事例。 1、導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)這一環(huán)節(jié)引入課題 活動(dòng)一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見(jiàn)面”的討論 第一步：討論“是否與網(wǎng)友見(jiàn)面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開(kāi)辯論。 正方觀點(diǎn)：不該與網(wǎng)友見(jiàn)面，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)匿名性決定了網(wǎng)絡(luò)上的人都不是真實(shí)的，而且上網(wǎng)交友者，通常是在現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系較不滿足的，在網(wǎng)上為了給人好的印象，往往會(huì)夸大優(yōu)點(diǎn)，忽視缺點(diǎn)，以此在網(wǎng)絡(luò)中尋求滿足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方觀點(diǎn)，切不可輕易見(jiàn)面，尤其是與異性網(wǎng)友見(jiàn)面，更要慎重。 反方觀點(diǎn)：可以與網(wǎng)友見(jiàn)面，因?yàn)榭梢詽M足好奇心，可以多一個(gè)朋友，俗話說(shuō)“朋友多了好辦事”，也可以相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。 第二步：請(qǐng)同學(xué)們一起為教材P70中的梅平出主意 教材講述了一個(gè)梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個(gè)問(wèn)題： 第一，梅平能與天馬見(jiàn)面嗎?為什么? 這里會(huì)有兩種意見(jiàn)。一種是“能”。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開(kāi)始。另一種是“不能”，梅平只是八年級(jí)的女學(xué)生，假如見(jiàn)到的是壞人呢，不一定能斗得過(guò)他，太危險(xiǎn)。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見(jiàn)都擺出來(lái)，讓他們自己做出判斷。 第二，梅平會(huì)見(jiàn)天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會(huì)對(duì)她的生活產(chǎn)生什么影響？ 這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果，遇到一個(gè)好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友是名不法分子，對(duì)梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。 第三，梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題，還可向誰(shuí)求助?（向父母、師長(zhǎng)，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。） 教師小結(jié)：與網(wǎng)友見(jiàn)面很不安全，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象看不見(jiàn)，摸不著，網(wǎng)友在網(wǎng)上與網(wǎng)下表現(xiàn)的截然不同，因而與網(wǎng)友見(jiàn)面應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。 活動(dòng)二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑 第一步：學(xué)生講述教材的故事 小齊常到網(wǎng)上找資料，有一天，屏幕上突然跳出一個(gè)陌生的畫面，他帶著好奇，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，屏幕上的畫面令他面紅耳赤，嚇得立刻關(guān)掉，可是再次上網(wǎng)，又禁不住，再次打開(kāi)，從此而一發(fā)不可收拾。 第二步：將學(xué)生分成小組討論 1．小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果? ——身體受傷害，心理受傷害，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會(huì)走上違法之路。 2．小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí)，有哪些正當(dāng)渠道? ——認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話…… 3．小齊看過(guò)黃色網(wǎng)頁(yè)后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)? ——應(yīng)該從正當(dāng)渠道了解青春期性生理、性心理的有關(guān)知識(shí)；有困惑與父母、教師交流；遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書籍與畫面；轉(zhuǎn)移注意力，通過(guò)強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)釋放過(guò)多的能量；培養(yǎng)多種生活情趣，從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變；生活要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，讓自己忙碌起來(lái)。如果生活沒(méi)有無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對(duì)生理的滿足上，會(huì)忽略社會(huì)性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過(guò)意志，克制自己的沖動(dòng)。青春期的沖動(dòng)需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價(jià)值的事情。 通過(guò)梅平與小齊的例子，請(qǐng)同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問(wèn)題？ 原因主要是：中學(xué)生對(duì)新奇事物有很強(qiáng)的好奇心；中學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非的能力；中學(xué)生的抗誘惑能力比較低。 教師歸納小結(jié)：（a、誘惑永遠(yuǎn)存在，不法分子也在利用先進(jìn)的現(xiàn)代科技，只有提高自己的自護(hù)意識(shí)，努力完善自己，才能免受各種網(wǎng)毒的傷害。b、現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，要找現(xiàn)實(shí)中的親友師長(zhǎng)幫助，不能向自己根本不了解的人求助。） 活動(dòng)三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒(méi)有限度？” （一）提出問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網(wǎng)絡(luò)上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”?這種自由有沒(méi)有限度? （二）讓學(xué)生展開(kāi)討論。 正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。 反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰(shuí)也管不著。 正方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，不得隨意辱罵他人，聊天時(shí)要語(yǔ)言文明，對(duì)求助者要出于愛(ài)心盡力相助，與網(wǎng)友交友要真誠(chéng)友好?？傊?，網(wǎng)絡(luò)是我們大家的，為了健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，你我他都要負(fù)起責(zé)任。 反方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，在網(wǎng)上交流猶如參加戴面具晚會(huì)，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，可以不受任何約束，即使做什么壞事，也無(wú)人知道，可以發(fā)泄不滿情緒。 （各抒己見(jiàn)話論壇 案例：《南寧十四中校花》 思 考： 1、看了《南寧十四中?；ā返奶雍?，你有什么感想？ 2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？ 3、我們應(yīng)該怎么來(lái)共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)？ 網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范 （三）教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往中的時(shí)間空間可以沒(méi)有限度，但網(wǎng)絡(luò)交往中使用的言論、態(tài)度是有限度的，它們與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有很多相近之處，如尊重對(duì)方、誠(chéng)實(shí)守信、對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)…… 活動(dòng)四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本P74頁(yè)小堂的例子 通過(guò)討論，對(duì)比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對(duì)不對(duì)？ 全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。 （一）展開(kāi)一次辯論會(huì)，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？ （二）展開(kāi)自由辯論： 1、正方觀點(diǎn)：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因?yàn)樗淖龇ㄊ菒阂獾墓?，侵犯他人的合法?quán)益，造成了經(jīng)濟(jì)損失，這說(shuō)明上網(wǎng)也要學(xué)法。 反方觀點(diǎn)：小堂只是試試自己的技術(shù)，證明一下自己，沒(méi)有惡意，應(yīng)該不追究法律責(zé)任。 2、通過(guò)收集幾個(gè)典型案例進(jìn)一步論證網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律的重要性 3、與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)宣傳大賽 為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團(tuán)委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計(jì)大賽。 形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語(yǔ) （三）主持人小結(jié)：通過(guò)剛才的對(duì)比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請(qǐng)老師總結(jié)。 （四）教學(xué)小結(jié) 現(xiàn)在是信息時(shí)代，如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，那么將會(huì)落后這個(gè)時(shí)代，我們究竟該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)呢？我想借此機(jī)會(huì)告訴大家上網(wǎng)要遵守規(guī)則，尤其是道德和法律，因?yàn)槭郎系娜魏巫杂啥疾皇菬o(wú)限度的，即使在虛擬的社會(huì)中人們?yōu)榱烁行贤ǎ匈|(zhì)量地生活，也應(yīng)該自覺(jué)遵守這些規(guī)則。 最后請(qǐng)同學(xué)們思考：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，你如何理解這句話的的深刻內(nèi)涵？（教師歸納：a、網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式。網(wǎng)絡(luò)使我們過(guò)了古人無(wú)法想象的幸福生活。b、網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑。一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。 六、課堂練習(xí)：選擇題和簡(jiǎn)答題。（鞏固所學(xué)知識(shí)） 七、作業(yè)布置： 設(shè)計(jì)一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)方案 八、教學(xué)反思 不足之處：因活動(dòng)較多，時(shí)間把握不夠到位；這堂課基本運(yùn)用的是歸納法，而對(duì)歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒(méi)有進(jìn)一步拓展和加深；教學(xué)中，由于問(wèn)題的開(kāi)放性，學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，活動(dòng)實(shí)效性還不夠。今后，不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動(dòng)課，都要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)做到全員參與，讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的實(shí)踐者，同時(shí)要讓學(xué)生事先有思考，過(guò)程有總結(jié)，達(dá)到過(guò)程教育和自我教育的目的。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)自我保護(hù) 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則