教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)課堂達(dá)標(biāo)參考答案

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1、 第一單元沉與浮 龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?? 陳美 第一課《物體在水中是沉還是浮》 課堂在線 ⑴體積大?。?)輕重(3)形狀(4)材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大小 課堂達(dá)標(biāo) 1. 填一填 (1)沉?? 浮 ?? (2)同種? 輕重? 大小 2. 選一選 (1)A (2)B 3.實(shí)驗(yàn)探究 他們?cè)诓牧系姆湃胨械倪^程存在問題,應(yīng)該把物體輕輕從水面放入水里,而不是把物體扔進(jìn)水中,也不是放在水面上。(見教師用書P11) 第二課《沉浮與什么因素有關(guān)》 課堂在線 結(jié)論:不同材料的物體,體積相同的情況下,重的物體越容易沉 結(jié)論:不同材料的物體,重量相同的情況下,體積越小越

2、容易沉 課堂達(dá)標(biāo) 1. 填一填 (1)輕重、體積大小 (2)不同材料、重、體積小 2. 辨一辨?? √、×、× 3. 實(shí)驗(yàn)探究 第三課《橡皮泥在水中的沉浮》 課堂在線 不同形狀的橡皮泥在水中排開水的體積不同 我能發(fā)現(xiàn):沉的橡皮泥排開的水量少,浮的橡皮泥排開的水量多 我的解釋:大輪船浸入水中的體積大,排開的水量大,所以能浮 課堂達(dá)標(biāo) 1.辨一辨 ?×、×、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究 同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面有問題,他們把橡皮泥分成了四份來(lái)捏成小船裝、小碗狀,這樣改變了橡皮泥的重量、體積、形狀。這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),我們只能改變單一變量,其他條件要相同。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改為,“他們將這塊橡皮泥

3、又捏成小船狀、小碗狀等?!? 第四課《造一艘小船》 課堂達(dá)標(biāo) 1. 辨一辨? ×、√、√ 2. 調(diào)查研究 按動(dòng)力簡(jiǎn)單把船的發(fā)展分為:人力船(木板船、獨(dú)木舟、帆船)-----蒸汽船或柴油船(氣墊船、客輪、貨輪)------混合動(dòng)力船(現(xiàn)代軍艦) 第五課《浮力》 課堂在線 物體排開水的體積越大,受到的浮力越大 物體浸入水中的體積越大,物體受到的浮力也越大 課堂達(dá)標(biāo) 1. 填一填 (1)向上、浮力 (2)浮力、彈簧測(cè)力計(jì) (3)排開的水量、浮力 2.實(shí)驗(yàn)探究 所選的材料:大、中、小不同的泡沫塑料塊3塊,彈簧測(cè)力計(jì),橡皮泥,棉線繩,抹布,水槽,滑輪 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:

4、(1)先預(yù)測(cè):如果把大小不同的泡沫塑料塊完全進(jìn)入水中,它們受到的浮力大小相同嗎? (2)把裝置做好:在水槽底部,用橡皮泥固定好滑輪,用一根棉線一頭拴在塑料泡沫上,,棉線穿過滑輪,用彈簧測(cè)力計(jì)盡量豎直向上拉 (3)未放入水先先測(cè)量一塊泡沫塑料受到的重力,用線拉住泡沫塑料塊,使它進(jìn)入水中一定的位置,然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)上的拉力的數(shù)值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力 (4)以此辦法,測(cè)量出其他兩塊塑料泡沫的浮力,把測(cè)量結(jié)果填入記錄表中,并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系,分析結(jié)果與預(yù)測(cè)的是否一致 第六課《下沉的物體會(huì)受到的水的浮力嗎》 課堂在線 下沉物體受到浮力的大小

5、與浸入水中的體積大小有關(guān) 石塊受到的浮力大小與物體排開的水量(體積)有關(guān) 課堂達(dá)標(biāo) 1.辨一辨 √、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究 第七課《馬鈴薯在液體中的沉浮》 課堂在線 我的發(fā)現(xiàn):馬鈴薯浮的溶液中溶解了某種物質(zhì),是不同于清水的液體 原因是食鹽溶液的濃度超過了馬鈴薯密度 課堂達(dá)標(biāo) 1.辨一辨 ×、√、× 2. 實(shí)驗(yàn)探究 (1)取一定量的水 (2)往杯子里一次次地加鹽,待食鹽溶解后放入馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來(lái) (3)做好記錄 第八課《探索馬鈴薯沉浮的原因》 課堂在線 馬鈴薯比同體積的清水中,而比同體積的濃鹽水輕 同體積的物體與水的輕重比較有關(guān) 同體積的物體與溶液的輕重比

6、較有關(guān) 課堂達(dá)標(biāo) 1. 填一填 (1)重、輕 (2)重、上浮 2. 實(shí)驗(yàn)探究 改變的因素是體積。當(dāng)我們用力擠壓瓶子,筆帽中的空氣被壓縮,一部分水進(jìn)入到筆帽中,導(dǎo)致沉浮子排開水的體積變小,受到的浮力減小,就下沉。反之,松開手,水的壓力減小,筆帽中空氣的體積增大,陳父子排開水的體積隨之增大,受到的浮力也大,它就上浮。 ? 第二單元? 熱 龍巖蓮東小學(xué)??? 王海榮 第一課:《熱起來(lái)了》??? P18 1. 辨一辨?? ?×、√、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明:衣服不可以增加熱量 我想深入研究的問題: 不能增加熱量,為什么我們多穿衣服會(huì)感覺熱起來(lái)了呢? 第二課:《給冷水

7、加熱》??? P20 1. 辨一辨?? ×、×、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究 ?? ?適合的實(shí)驗(yàn)材料:試管1、冷水、氣球、天平和砝碼、酒精燈和火柴、皮筋、試管夾 實(shí)驗(yàn)方法: (1)將試管中裝滿冷水,用氣球皮和皮筋封住試管口后放在天平上稱出冷水的重量,并做好記錄; (2)用火柴點(diǎn)燃酒精燈,試管夾夾在離試管口三分之一處,用酒精燈外焰進(jìn)行加熱 (3)加熱完畢后,再放到天平上稱出重量,做好記錄,對(duì)比兩次稱重的結(jié)果,得出結(jié)論。 第三課:《液體的熱脹冷縮》??? P22 1.填一填 (1)熱脹冷縮?? (2)膨脹?? 縮小????? (3)體積 2. 辨一辨?? ?√、√、√、√ 第四課:

8、《空氣的熱脹冷縮》??? P23 1. 選一選?? B、C、B 2.實(shí)驗(yàn)探究 方法一 實(shí)驗(yàn)材料:氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水 實(shí)驗(yàn)步驟:1.在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水; ????????? 2.把兩個(gè)相同的氣球分別套在相同的玻璃瓶瓶口; ????????? 3.把套有氣球的玻璃瓶分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中; ????????? 4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。 方法二 實(shí)驗(yàn)材料:細(xì)吸管、熱水、冷水、燒杯 實(shí)驗(yàn)步驟:1. 在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水; ????????? 2.選兩個(gè)相同的細(xì)吸管,一頭裝相同量的水,另一頭侵入到熱水和冷水

9、中; ????????? 3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。 第五課:《金屬的熱脹冷縮》??? P25 1. 選一選?? A、B 、A 2. 實(shí)驗(yàn)探究 ?? C????? B?????? A 第六課:《熱是怎么傳遞的》??? P26 1.填一填 (1)能量? 較熱? 較冷?? (2)傳導(dǎo)? 輻射? (3)熱?? 熱傳遞?? 2. 實(shí)驗(yàn)探究 ??? D、C、E、B、F、A 第七課:《傳熱比賽》??? P28 1. 選一選?? B 、C 2.分析解答 ??? 因?yàn)橄奶焯鞖廨^熱,空氣容易膨脹。如果自行車輪胎打氣太足,空氣受熱膨脹后會(huì)擠爆輪胎,所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。

10、第八課:《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》??? P30 1. 選一選?? B 、B 2.實(shí)驗(yàn)探究 方案:給被子加一個(gè)杯蓋,杯外包毛巾后嵌入泡沫盒 理由:給杯子加一個(gè)杯蓋,可以防止熱水熱量直接散播到空氣中,毛巾和泡沫盒是熱的不良導(dǎo)體,也可以減緩熱水散熱的速度,起到保溫的作用。 ? 第三單元?? 時(shí)間的測(cè)量 新羅區(qū)紅坊中心小學(xué)?? 張漫卿 第一課《時(shí)間在流逝》? P31 1.填一填 ⑴ 分 秒? 1秒鐘? 1分鐘 ⑵ 速度 2.分析簡(jiǎn)答 根據(jù)自身的感覺來(lái)計(jì)量時(shí)間不準(zhǔn)確。可能小明喜歡看“科學(xué)探索”,所以覺得時(shí)間過得快;而小剛不喜歡看這個(gè)節(jié)目,就覺得時(shí)間過得慢。 第二課《太陽(yáng)鐘》?

11、P33 1.填一填 (1)太陽(yáng)?? 天 (2)方向? 長(zhǎng)短 2.辨一辨?? √、 X、 √ 第三課《用水測(cè)量時(shí)間》??? P35 1.填一填 (1)計(jì)時(shí)? (2)速度 2.實(shí)驗(yàn)探究 (1)能計(jì)時(shí)。漏出50毫升水用了25秒,漏出100毫升水用了50秒,水漏出的速度基本是一樣的。 (2)保持水位高度不變,使滴漏的速度保持一樣 第四課《我的水鐘》 1. 辨一辨? √、√ 、X 2.實(shí)驗(yàn)探究 材料有:木塊、卡紙、齒輪、飲料瓶、靜脈滴注調(diào)節(jié)器、細(xì)繩、重的小球、泡沫塊、玻璃杯。 沒有體現(xiàn)出控制水壓的方法。設(shè)計(jì)略 第五課《機(jī)械鐘擺》? P38 1. 辨一辨? √、 X 、

12、X 2.實(shí)驗(yàn)探究 (1)能說明。每個(gè)10秒內(nèi),擺的擺動(dòng)次數(shù)基本一樣。 (2)可以多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn) (3)增加擺繩的長(zhǎng)度 第六課《擺的研究》?? P40 1.選一選 (1)B? (2)A 2.實(shí)驗(yàn)探究 ? ??擺的快慢與擺錘重量無(wú)關(guān) ? ??擺繩越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢 第七課《做一個(gè)鐘擺》? P42 1. 選一選 (1)C? (2) B? (3)C 2. 連線 ? ? 第八課《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》? P44 1.填一填 (1)擺錘? 齒輪操縱器、 ? (2)快慢? 擺錘? 指針 2.選一選 (1)B? (2) B ? 第四單元地球的運(yùn)動(dòng) 龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?

13、?? 傅小歡 第一課:《晝夜交替現(xiàn)象》??? P46 1. 辨一辨?? ?√、×、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究 選擇的材料:手電筒、乒乓球(小地球儀) 我們的設(shè)計(jì):(教師用書P127) 1.用一個(gè)小球代表地球,打開手電筒,用電筒光表示太陽(yáng)光,讓“太陽(yáng)光”照射在“地球”上。 2.讓“地球”圍著“太陽(yáng)光”做圓周運(yùn)動(dòng),同時(shí)自轉(zhuǎn)。 3.觀察:“地球”的哪個(gè)部分被“太陽(yáng)光”照亮?哪個(gè)部分沒在被照亮? 第二課:《人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史》??? P48 1. 選一選?? ?A、A 2. 調(diào)查探究 托勒密的觀點(diǎn):(見書本P75) 哥白尼的觀點(diǎn):(見書本P76) 第三課:《證明地球在自轉(zhuǎn)》?

14、?? P49 1. 辨一辨?? ?√、√、× 2. 實(shí)驗(yàn)探究 ? ? 第四課:《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》??? P52 1. 選一選?? ?A、C、A、C 2. 實(shí)驗(yàn)探究 不能照亮整個(gè)地球。 第五課:《北極星“不動(dòng)”的秘密》??? P54 1. 填一填 ⑴北極星? 自轉(zhuǎn) ⑵地軸 ⑶傾斜的 2.選一選?? ?B、B、C 3. 實(shí)驗(yàn)探究 ??? A代表(北京)? B代表(紐約) 第六課:《地球在公轉(zhuǎn)嗎》??? P56 1. 填一填 ?⑴恒星周年視差 ⑵公轉(zhuǎn)??? 不同位置?? 位置差異 ⑶公轉(zhuǎn) 2. 辨一辨??? √、√、√ 3. 實(shí)驗(yàn)探究 材料:紅色圓紙片、藍(lán)色圓紙片(2)、跳高支架、木尺、小木條 實(shí)驗(yàn)步驟:(見課本P84) 注意事項(xiàng):1.實(shí)驗(yàn)開始前,要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)觀察要求。 ????????? 2.實(shí)驗(yàn)時(shí),人要背對(duì)中心圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。(代表地球上的人處于黑夜之中所觀察到的現(xiàn)象) 第七課:《為什么一年有四季》??? P58 1. 辨一辨? ×、× 2.選一選?? ?C、C 3. 實(shí)驗(yàn)探究 冬??? 夏 第八課:《極晝和極夜的解釋》??? P59 1. 選一選?? ?B、A、A 2. 實(shí)驗(yàn)探究 直射?? 夏 斜射?? 冬

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