2019年秋季九年級語文上冊 第六單元 21 智取生辰綱習(xí)題課件 新人教版.ppt

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21智取生辰綱 課堂突破 1 請將課文后 讀讀寫寫 的詞語在原文用彩筆畫出 并給詞語注音 組長檢查結(jié)果 A 優(yōu)B 良C 中D 差略2 整體把握文章 填寫課文結(jié)構(gòu) 開端 第1 7段 楊志慎押生辰綱 發(fā)展 第8 9段 第10 11段 白勝設(shè)計誘軍漢 高潮 第12段 結(jié)局 第13段 尾聲 第14段 吳用智取生辰綱 七雄販棗蒙楊志 楊志誤失生辰綱 楊志無奈買白酒 課堂突破 3 吳用他們智取了生辰綱 他們的 智 體現(xiàn)在哪幾個方面 4 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語 1 天氣熱了 行不得 見著林子便要去xi xi 2 你們不要yu nch ng 巴到東京時 我自賞你 3 你兩個好不曉事 這g nx 須是俺的 一是智用天時 二是智用地利 三是智用矛盾 四是智用計謀 歇息 怨悵 干系 4 你也沒f nxi o 了 如何使得 5 將這十一擔(dān)金珠寶貝 卻裝在車子內(nèi) 遮蓋好了 叫聲 gu z o 一直望黃泥岡下推了去 6 比得草芥子大小的官職 直得恁地ch ngn ng 7 你di nd o 問 我等是小本經(jīng)紀(jì) 那里有錢與你 8 全不曉得路途上的g ud ng 艱難 課堂突破 分曉 聒噪 逞能 勾當(dāng) 顛倒 5 下面語境中 用語得體的一項是 在全縣語文課程研討會上 教育局領(lǐng)導(dǎo)康副局長惠臨會場講話 他提出了關(guān)于語文課堂與傳統(tǒng)文化教育的芻議 他指出 當(dāng)今語文課堂不能過于創(chuàng)新 應(yīng)與傳統(tǒng)文化教育對接 最后要求全體老師要多讀教育家的拙著 在此次研討會上各抒己見 勇于說出自己的鄙見 A 惠臨B 芻議C 拙著D 鄙見 課堂突破 A 芻議 指自己不成熟的言談議論 亦指淺陋的議論 多用于第一人稱時的自謙之語 拙著 謙稱自己的著作 鄙見 謙辭 稱自己的見解粗陋 6 下列對病句的修改不正確的一項是 A 由于她的出色表演 贏得了觀眾熱烈的掌聲 修改 刪去 由于 B 我國古代白話小說都有著引人入勝的人物 修改 人物 改為 形象 C 孔乙己一到店 許多酒店的人便都看著他笑 修改 許多 與 酒店的 位置互換 D 杜小康能否在這里接受磨難 是他戰(zhàn)勝孤獨的關(guān)鍵 修改 刪去 否 課堂突破 將 人物 改為 故事情節(jié) B 7 請在下面的橫線上填寫上兩句恰當(dāng)?shù)脑?要求 句式與標(biāo)有波浪線的 句相同 語意與標(biāo)有波浪線的 句連貫 并與之構(gòu)成排比 故宮像一部卷帙浩繁的史書 凝結(jié)著歷史的煙云 記載著歲月的滄桑 每一座殿宇樓臺都承載著豐富的文化 課堂突破 示例 每一塊基石都蘊含著民族的傲骨 每一塊磚瓦都煥發(fā)了新的青春 閱讀 智取生辰綱 回答下面問題 8 賣酒的漢子道 不賣了 不賣了 便道 這酒里有蒙汗藥在里頭 他為什么要這樣說 9 販棗子客人 在一邊的勸說有什么用意 課堂突破 他故意這樣說 為了徹底麻痹楊志的警惕心理 和白勝唱雙簧戲 更加引誘楊志手下買酒喝 也更使楊志放松警惕 10 綜觀全文 可以發(fā)現(xiàn)楊志是一個小心謹(jǐn)慎的人 那為什么最終他還是免不了落入圈套 11 楊志出身名門 一心想取得功名衣錦還鄉(xiāng) 封妻蔭子 然而命運多變 最終被逼上梁山 為何他的理想在當(dāng)時不能實現(xiàn) 課堂突破 一方面是吳用的計策高妙無懈可擊 另一方面是楊志簡單粗暴的處事方式導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化 失敗的結(jié)局在所難免 因社會的黑暗 統(tǒng)治集團(tuán)的腐敗 閱讀選文 回答下面問題 12 請用小標(biāo)題概述選文情節(jié) 13 楊志殺牛二的原因是什么 課外拓展 汴京城楊志賣刀 牛二說要買刀卻又不給錢 楊志便不賣給他 牛二卻硬要搶 爭搶間楊志血氣上涌 殺了牛二 14 請根據(jù)原著簡要敘述接下來所發(fā)生的故事情節(jié) 15 從 水滸傳 全書看 你認(rèn)為楊志的性格怎樣 課外拓展 牛二去一香椒鋪討了二十個銅錢 放在橋欄上 楊志手起刀落 銅錢全被剁碎 眾人喝彩 牛二又揪下一綹頭發(fā) 讓楊志放在刀刃上 一口氣吹過 頭發(fā)齊齊地斷了 牛二又要用刀試著殺人 面對牛二的胡攪蠻纏 楊志性起 一刀搠死牛二 后來去官府自首 由于眾人求情作證免死 被發(fā)配大名府 忠厚老實 謹(jǐn)小慎微 效忠統(tǒng)治階級卻又被統(tǒng)治者逼得走投無路 最終成為農(nóng)民起義將領(lǐng)