學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng).doc
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學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 幼兒教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而培養(yǎng)良好習(xí)慣的根本在于規(guī)范意識的培養(yǎng)。 在我國現(xiàn)行的教育體制下,學(xué)齡前兒童即將面臨的是幼兒園小朋友向小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換。在這個轉(zhuǎn)換過程中不單單是書包變大了、上學(xué)時間變長了、作業(yè)變多了、玩耍時間變少了,更重要的是,上學(xué)的時間、上課的過程、作業(yè)的完成,都不能像在幼兒園里那樣隨意了。簡而言之,幼兒園小朋友向小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換的實質(zhì)就是,松散轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)謹(jǐn),隨意轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范。 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣源自生活習(xí)慣,良好的生活習(xí)慣源自嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的生活作風(fēng)和務(wù)實求是的生活態(tài)度 “學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的再現(xiàn)。”一個有良好生活習(xí)慣的人,學(xué)習(xí)習(xí)慣不會差到哪去;一個生活上松散、疲遢的人,怎么可能會在學(xué)習(xí)中有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和務(wù)實的態(tài)度。因此,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從培養(yǎng)良好生活習(xí)慣入手?!傲?xí)慣是一種巨大、頑強(qiáng)的力量。”好的習(xí)慣會使人終生受益。 二、良好的習(xí)慣源自規(guī)范意識的培養(yǎng) 一個家庭或是一個家族,必須有規(guī)矩。在影視劇里,尤其是古裝戲里,我們常常可以聽到“家規(guī)”、“家法”等字眼。現(xiàn)在雖然很少能聽到這樣的詞,也很少有哪個家庭會制定完整的家規(guī)或是將家規(guī)系統(tǒng)地進(jìn)行書面化,但我依然認(rèn)為,一個沒有規(guī)矩的家庭,是很難教育和培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。 規(guī)范意識教育是家庭教育的核心,規(guī)范意識是習(xí)慣形成的根本?,F(xiàn)今社會,法制化程度越來越高,人們的法律意識也越來越強(qiáng)。法律是什么?法律就是規(guī)矩。法制是什么?法制就是用規(guī)矩來制約人的言行。試想,一個孩子從小就無所畏懼、不受任何約束,那么他長大成人后,他如何來適應(yīng)社會、法律、道德對他的制束,這時,要么他從頭開始適應(yīng),要么與之相抗衡,這兩者都不是負(fù)責(zé)任的家長愿意看到的,前者是個痛苦的過程,后者必定帶來悲慘的結(jié)局。因此,孩子從小要學(xué)會適應(yīng)規(guī)矩的約束。 在學(xué)齡前培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識,可以從培養(yǎng)生活習(xí)慣開始,從按時作息開始,并逐步引申到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中去。培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識,就是要讓孩子知道規(guī)矩的存在并去有意識地遵守它。這會比養(yǎng)成不良習(xí)慣后再去糾正要好得多,因為,矯正教育遠(yuǎn)比開發(fā)教育(養(yǎng)成教育)要困難和痛苦。 當(dāng)然,規(guī)矩是用來約束人的,尤其是在學(xué)齡前兒童的家庭教育中,規(guī)矩應(yīng)該如何制定有個度的問題。太嚴(yán)了,容易扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力,使孩子變得唯唯喏喏,惟命是從,毫無主見;太松了,起不到教育和約束的作用,反而會助長孩子踐踏規(guī)矩的勇氣,使孩子更加任性妄為。規(guī)矩的度的問題,可能更復(fù)雜,涉及到家庭的習(xí)慣、孩子自身的特點等等,在這里就不贅述了。 三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的在于提高學(xué)習(xí)能力 作為家長,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,目的很明確,也很簡單,就是希望孩子能夠在即將到來的小學(xué)、隨之即來的中學(xué)、還有點遙遙無期的大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,能勝人一籌,至少能在某個方面表現(xiàn)出高人一等。說白了,就是要有比常人更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 我認(rèn)為,學(xué)習(xí)能力的核心在于注意力、記憶力和綜合分析能力。學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)應(yīng)著重放在注意力和記憶力的提高上。 注意力的實質(zhì)就是自我控制的能力,是學(xué)習(xí)的必需能力之一。提高孩子專注度的含義有兩層:一是使孩子靜下心來,二是孩子靜下心后能投入地去做某一件事。 學(xué)習(xí)的必需能力之二是記憶力。學(xué)習(xí)是記憶與遺忘反復(fù)的過程。學(xué)習(xí)的目的就是讓孩子把學(xué)到的知識和技能記得更久。通常,記憶分為聽覺記憶、觸覺記憶和視覺記憶。其中視覺記憶是最核心的記憶力,絕大多數(shù)的知識來自于視覺記憶。因此,培養(yǎng)和提高孩子視覺記憶的能力尤為重要。杜先生在講座里介紹了一個游戲:拿一幅簡單的圖畫,給孩子觀察10秒左右,然后家長把圖畫拿開,根據(jù)圖畫內(nèi)容提問:畫里有什么東西?畫里有哪幾種顏色?等等,讓孩子根據(jù)記憶回答……經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后,再拿一幅稍微復(fù)雜的圖畫,給孩子多一點時間觀察(15到20秒),并在看圖畫前先告訴孩子看完之后是要提問的,這時,孩子就會主動地去細(xì)致觀察圖畫。當(dāng)然,對孩子每一次進(jìn)步(哪怕是很小的進(jìn)步)的肯定,讓孩子感到有所得,使孩子能夠并愿意自己去主動觀察記憶。通過這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。其實,日常生活中,這樣的游戲比比皆是:坐出租車下車后,車開走了,問孩子車的顏色、車牌號等等。 四、教育孩子的過程也是家長接受教育、實現(xiàn)自我改造和自我完善的過程 學(xué)齡前兒童的家庭教育不僅僅是對孩子的教育,也是家長的自我教育也是重要的環(huán)節(jié)。家長必須與時俱進(jìn),更新觀念,才會改善教育方法和手段,才能獲得滿意的教育成果并使之不斷擴(kuò)大。家長可以通過聽講座、看書、上網(wǎng)查閱資料等方式獲取育兒知識和經(jīng)驗,還可以通過家長間的交流,相互學(xué)習(xí),相互借鑒。 1.要有科學(xué)合理的教育方法,切忌簡單、教條、粗暴 幼教即“誘教”,家長應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主,在教育方式上,不僅僅是說教,更要連哄帶騙,必要時要壓,孩子才會往好的方向變化。每個孩子都有自己的特點,都有與眾不同的一面,簡單照搬別人家教孩子的成功經(jīng)驗或是書本上的專家意見,都是不可取的。 例如,孩子沉迷電腦、電視,家長不能堵,堵是堵不住的,應(yīng)該用規(guī)范來引導(dǎo)和約束孩子。孩子看電視、玩電腦是為了接受信息,甚至是為了在小朋友中有吹牛的資本而已。對于看電視,完全可以天天看,但要定時看,要在家長的掌控下看,玩電腦也是如此。就像打疫苗一樣,所謂疫苗,就是小劑量的毒素,使人產(chǎn)生抗體。我們把電腦游戲、電視節(jié)目比作病毒,但我們又無法阻斷孩子與其之間的聯(lián)系,那么,在家長的掌控下,給他定時定量地打一點小劑量的疫苗又有何妨?具體的做法,就因人而異了。 2.要有計劃、有準(zhǔn)備、有針對性地實施教育,切忌隨意性教育 家長應(yīng)該做有準(zhǔn)備的教育,事先設(shè)想孩子可能的反應(yīng),做好應(yīng)對預(yù)案。制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。孩子的心靈是一張白紙,要想好了再在上面做畫,不要畫完了再修改。 教育的隨意性還體現(xiàn)一些生活細(xì)節(jié)上,比如,平時孩子都是按時作息,然而有一天家里來客人了,家長對孩子說:“爸爸媽媽要招呼客人,你自己去看電視吧?!焙⒆诱f:“那我想多看一會兒?”“沒問題,你想看多久就看多久,自己看著辦吧!”于是,通過日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣出現(xiàn)了小裂痕。其實這樣的例子有很多,比如,家長因心情不好,對孩子隨意地下一些指令,或是對孩子的小錯誤喋喋不休;看到天氣不好,怕孩子在幼兒園里著涼了,中午就去提前接回來;本來應(yīng)該是陪孩子看《智慧樹》的時間,因為一部肥皂劇,讓爺爺奶奶帶孩子去肯德基消夜……這些,都是隨意的教育行為,家長在行為之前沒有考慮對孩子可能造成的影響,只是想到一時得失,長此以往,隨意性教育成為習(xí)慣后,孩子自然也就會養(yǎng)成做事隨意、不愛動腦、任性妄為的習(xí)慣。 3.要有平和的心態(tài),切忌盲目維護(hù)家長權(quán)威 絕大多數(shù)孩子都是正常的,不正常的是家長的心態(tài)和觀念。孩子通常會或多或少地有些任性,家長在應(yīng)對時不能以犟對犟,尤其是作父親的,“你小子犟,你老子我比你還犟!”這往往不能解決根本問題,反而會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。這時,家長一定冷靜下來,換個角度,從孩子的立場上出發(fā),用一顆童心去思考一下自己的要求是否過分。其實,對孩子適度容忍,適當(dāng)?shù)叵蚝⒆邮救?,不失為一個規(guī)避矛盾和沖突的好辦法,還能給孩子被尊重的感覺。 家長的心態(tài)要平和,99%的家長都“望子成龍、望女成鳳”,而99%的孩子卻注定平凡。家長不要對孩子有過高的期望值,尤其不能一日三餐地用殷切希望去感染孩子的耳朵。家長的目標(biāo)應(yīng)該是“把孩子推向一個比自己更高的平臺”,而不是教會孩子這樣那樣的知識和技能。 平和的心態(tài)還表現(xiàn)在一些小事情上。有時,家長會對孩子的一些話反應(yīng)過度,比如孩子說:“我今天很不高興,在幼兒園某某小朋友欺負(fù)我了?!毙约钡募议L甚至?xí)⒖汤⒆尤フ依蠋?。其實,孩子向家長訴說,可能只是為了得到更多的關(guān)注。即使是孩子真的受了委曲,家長沒有必要擺出一副為他撐腰壯膽的架勢,畢竟,孩子的人生路才剛剛開始,日后誰能保證一帆風(fēng)順?挫折教育也是教育的一部分。 談到這里,不得不談一談“培優(yōu)”這個話題。我個人認(rèn)為,有足夠的時間和精力,在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下,是可以有選擇地給孩子培優(yōu)。但應(yīng)注意:一是不要項目過多,孩子在體力上要能承受。二是不要強(qiáng)人所難,家長有時是為了自己的面子讓孩子去學(xué)習(xí)彈琴、畫畫,雖然在報名之前,也和孩子“商量”過,但這種商量帶有極強(qiáng)的個人情感因素,有時幾乎是誘導(dǎo)孩子下水,甚至還有直接扔下水的。這不是學(xué)游泳,一旦孩子發(fā)覺他并不喜歡他要長期做的事,會帶來很多后續(xù)的矛盾。三是不要輕易讓孩子為某項技能“獻(xiàn)身”,確有天賦的,可以全身心投入。很多技能的學(xué)習(xí)都是有遺傳性的,一個祖宗八輩都五音不全的孩子,你帶著他去學(xué)唱歌,似乎有些開玩笑的意思了。孩子的興趣愛好,往往是在他有了一定的思維能力后才定型,學(xué)齡前兒童專項技能,如琴棋書畫等等應(yīng)該以強(qiáng)身健體、娛樂身心為目的,不要有太多的功利性。 4.要放大孩子的優(yōu)點,切忌將孩子橫向比較 家長們常常會“對別家孩子的優(yōu)點兩眼放光,對自己孩子的缺點咬牙切齒”,恨鐵不成鋼。其實,大可不必這樣,平心而論,我們還是我們的孩子現(xiàn)在這個年齡的時候,會的東西比他們要少得多,現(xiàn)在的孩子都很聰明。況且,“孩子就是父母自己的產(chǎn)品,連家長都不滿意,還會有誰去欣賞他呢?”“奪食、占愛”是動物的本能,孩子也不例外,每一個孩子都希望成為大家關(guān)注的焦點。孩子有缺點、有不足,是再正常不過的事了,要正確看待和容忍孩子的不足,要學(xué)會欣賞孩子,要發(fā)自內(nèi)心地肯定、賞識孩子,要把孩子的優(yōu)點最大化后講出來,告訴他“你真棒,爸爸像你這么大時比你差遠(yuǎn)了”。其實,有時在成人眼里孩子的缺點并非缺點,而是他天生的素質(zhì)和本領(lǐng)。耀陽在家里經(jīng)常為做某件事跟我們講條件,我覺得這很好,懂得講條件是現(xiàn)代人立足社會的技能之一,我從不糾正他,只要他的條件講得合乎道理,不違反原則,一般我都會同意。 在孩子面前,要少做橫向比較(與同齡人比),多做縱向比較(與孩子的昨天比)。要看見孩子的表現(xiàn),更要發(fā)現(xiàn)孩子的改變,尤其是對孩子每一個細(xì)小的進(jìn)步,都要不遺余力地去肯定,不吝贊美之辭地去褒獎,在肯定孩子的優(yōu)點的同時,尤其不要當(dāng)眾(或當(dāng)面)指出孩子的缺點。家庭教育要“一對一”,批評教育、“打孩子”更要“一對一”,絕對不能打完孩子再抱著孩子去哄,說什么“打疼了沒有”之類的話。 不過,放大孩子的優(yōu)點并不等于無視孩子的缺點,對于孩子的缺點,家長更應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn),加以引導(dǎo)糾正,對于一些比較極端的行為,比如孩子在要求沒有得到滿足時滿地打滾、又哭又鬧,不達(dá)目的誓不罷休;又如孩子對批評反應(yīng)過度等等,就要采取非常規(guī)的手段,必要時,可以使用一點點“家庭暴力”。 5.要充分掌握并利用孩子的心理,切忌斗“勇”不斗“智” 孩子通常都會有逆反心理,家長完全可以充分利用這一弱點。有這樣一個故事:有一位作家,每天都在窗前伏案創(chuàng)作,他抬頭就可以看到潺潺的溪流和靜謐的樹林。然而有一天,來了一群孩子在小溪邊玩耍,他們打水仗、扔泥巴,而且每天都來。寧靜被徹底地打破了,作家?guī)缀鯚o法工作。這時,他走出門去,對孩子們說:“孩子們,我很需要你們在這里玩耍,你們打水仗、扔泥巴給了我很多創(chuàng)作的靈感,這樣吧,你們以后每天都來,我每天給你們每人一塊錢?!焙⒆觽冃廊粦?yīng)允。過了兩天,作家說:“這段時間我手頭比較緊,每天只能給你們每人五角錢了?!焙⒆觽冇行┎桓吲d,但還是勉強(qiáng)答應(yīng)了。又過了兩天,作家說:“孩子們,最近物價上漲得太快,我的錢實在是不多了,這樣吧,我每天給你們每人一角錢,你們看怎么樣?”這時孩子們紛紛離去,邊走邊嚷:“我們不干了,這么點錢就想讓我們?yōu)槟銊趧?,想得怪美!”于是,作家又得到了他想要的寧靜。 6.要樹立威信,切忌在孩子面前言而無信 家長在孩子面前一定要有威信,孩子必須“有所畏”,也就是要怕人?,F(xiàn)行的教育體制下,無所畏、不怕人的孩子將首先被淘汰和拋棄。 每多家長是通過“打”來樹立威信,不可否認(rèn),這是一種簡單有效的辦法,孩子是可以打的。但我們應(yīng)該注意的是,“打”是一種教育手段,不是目的。我們都知道,馬戲園的馴獸師有兩個東西——鞭子和袋子,袋子里裝的是食物,鞭子不是用來打的,而是用來嚇的。打的目的是要讓孩子怕人而不是怕打。樹立威信的目的是要讓孩子有所畏懼,成年人是由敬生畏,孩子則是畏而生敬。鞭子只是一個規(guī)矩的象征,是一個不能越過的雷池,不是一個工具,如果家長體罰孩子過于隨意,那只能理解為家長是在宣泄情感、釋放壓力,而不是在教育孩子。 除了“威”,家長還要取“信”于孩子。家長切忌輕易許諾孩子,免得在孩子心目中成為一個不講信用的家長。家長不輕易表態(tài),說話“慢半拍”,是避免家長隨意性教育的方法之一。 7.身教勝于言傳,切忌言行不一 家長的行為教育非常重要,家長要自我約束,自我調(diào)整,以身作則。例如,孩子在學(xué)說話時,父母或爺爺奶奶會經(jīng)常把他帶到成人堆里,日子一長,孩子一是說大人話,很成熟,二是說粗話,這都不好。還有,有的孩子接話很快,老師、家長話音剛落,就聽到這個孩子接話發(fā)言,這也不好。通常,“接話最快的學(xué)生不會是最好的學(xué)生”,嘴用得多,腦就用得少,說話多半沒經(jīng)過思考。家長對此就要注意糾正,千萬不要以此為樂,更不要鼓勵。 家長還要注意約束和規(guī)范自己的言行。教育孩子不能說粗話,自己卻臟話連篇;教育孩子要講究衛(wèi)生,自己卻在街道上隨地吐痰;教育孩子要遵守紀(jì)律,自己卻亂穿馬路;教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛,自己卻為一點點小事與人爭強(qiáng)斗狠……這些都是家長在日常生活和教育孩子的過程中容易疏忽的細(xì)節(jié)。 8.父母要共同參與孩子教育,切忌由老人全盤包辦。 現(xiàn)在年輕的父母工作壓力大,很難全身心地教育孩子,便把孩子的看管、教育等等事情全部交給老人去做,這雖是情非得已,但也是不可取的。 我是做教育的,我大學(xué)畢業(yè)初為人師時,就聽一位前輩講:“現(xiàn)在是五年一代溝,別說我們和學(xué)生有代溝,就連你們這些比學(xué)生大不了幾歲的娃娃老師,和學(xué)生之間都會有代溝。”事實證明他說的話是對的,如今已進(jìn)入信息化社會,經(jīng)濟(jì)、政治、精神、文化的發(fā)展十分迅速,稍有懈怠,就有種“三天不學(xué)習(xí),趕不上劉少奇”的感覺。通常,老人在接受新生事物的過程上會比年輕人要慢一些,這就會使整個對孩子的教育過程出現(xiàn)部分脫節(jié),甚至?xí)绊懠彝ズ湍溃硗庖恍├先藢⒆拥哪鐞垡矔绊懞⒆恿己昧?xí)慣的養(yǎng)成。 孩子的教育是整個家庭(家族)的工程,父母必須積極參與,共同承擔(dān)。幼兒期和學(xué)齡期是孩子情感的形成期,在這個時期一旦出現(xiàn)情感缺失,以后很難彌補。因此,自己的孩子自己帶,有條件要帶,沒有條件創(chuàng)造條件也要帶,老人只能幫忙帶。 五、健康的體魄和堅毅的品質(zhì)是陪伴孩子一生的、不可或缺的寶貴財富。 知識改變命運,學(xué)習(xí)成就未來!然而,學(xué)習(xí)是件枯燥無味而又十分艱苦的事情。日復(fù)一日的強(qiáng)體力和腦力勞動的付出仍無法決定自己的未來。因此,“身體是革命的本錢”,健康的體魄是成就人生的基石?,F(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件比我們那會兒強(qiáng)了不知道多少,但似乎更容易生病。在這一點上,除了現(xiàn)在的家長對孩子的關(guān)注度更高之外,我覺得中醫(yī)的理論頗有道理:身體的強(qiáng)健不僅僅靠腸胃吸收營養(yǎng),更要靠人體的經(jīng)絡(luò)將吸收的營養(yǎng)輸送到需要營養(yǎng)的各個器官。簡而言之,就是“腸胃好,經(jīng)絡(luò)通,吃窩窩頭都滋補”。而經(jīng)絡(luò)通暢的關(guān)鍵在于鍛煉身體,因此,除了帶孩子多接近大自然,還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)過程中,“知難而退”不是個褒義詞,培養(yǎng)孩子堅毅的品質(zhì),讓孩子學(xué)會面對困難、解決困難,而不是遇難即退,這樣孩子才能夠無所畏懼地面對人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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