人教版九年級上冊物理 第十五章 電流和電路 復(fù)習教學案

《人教版九年級上冊物理 第十五章 電流和電路 復(fù)習教學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級上冊物理 第十五章 電流和電路 復(fù)習教學案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、電流和電路復(fù)習教案 一、電荷 1、帶了電（荷）：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電。 輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。 2、使物體帶電的方法： 定義：用摩擦的方法使物體帶電 原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同 實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體使正負電荷分開 能的轉(zhuǎn)化：機械能-→電能 ①摩擦起電 ②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。 ③感應(yīng)帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。 3、兩種電荷： 正電荷：規(guī)定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電

2、。 實質(zhì)：物質(zhì)中的原子失去了電子 負電荷：規(guī)定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。 實質(zhì)：物質(zhì)中的原子得到了多余的電子 4、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 5、驗電器：構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔 作用：檢驗物體是否帶電。 原理：同種電荷相互排斥的原理。 6、電荷量： 定義：電荷的多少叫電量。 1e=1.6×10-19C 單位：庫侖（C） 元電荷 e 7、 擴展：中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象 ①

3、如果物體所帶正、負電量不等，也會發(fā)生中和現(xiàn)象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。 ②中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。 二、電流 1、形成：電荷的定向移動形成電流 注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、堿、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。 2、方向的規(guī)定:把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。 注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。 電流的方向與自由電子定向移動的方向相反 3、獲得持續(xù)電流的條件：

4、 電路中有電源 電路為通路 4、電流的三種效應(yīng)。 (1) 、電流的熱效應(yīng)。如白熾燈，電飯鍋等。(2)、電流的磁效應(yīng)，如電鈴等。(3)、電流的化學效應(yīng)，如電解、電鍍等。 5、單位：(1)、國際單位： A (2)、常用單位：mA 、μA (3)、換算關(guān)系：1A=1000mA 1mA=1000μA 6、測量： (1)、儀器：電流表，符號： (2)、方法： ㈠讀數(shù)時應(yīng)做到“兩看清”即 看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值 ㈡ 使用時規(guī)則：兩要、兩不 ① 電流表要串聯(lián)在電路中； ② 電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出

5、，否則指針反偏。 ③被測電流不要超過電流表的最大測量值。 　　?、?危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指針還會被打彎，甚至表被燒壞。 Ⅱ 選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，0—0.6A 和0—3A。測量時，先選大量程，用開關(guān)試觸，若被測電流在0.6A—3A可 測量 ，若被測電流小于0.6A則 換用小的量程，若被測電流大于3A則換用更大量程的電流表。 ④ 絕對不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。 三、導體和絕緣體： 1、導體：定義：容易導電的物體。 常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸 堿 鹽溶

6、液 導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷 說明：金屬導體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、堿、鹽 溶液中的電流是正負離子都參與定向運動 2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。 常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。 3、“導電”與“帶電”的區(qū)別 導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。 4、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷w。原因是：加熱使絕緣

7、體中的一些電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾伞? 分類 ①電源 定義：能夠提供電流的裝置，或把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 作用：在電源的內(nèi)部不斷地聚集正電荷負極聚集負電荷。以持續(xù)對外供電 化學電池 干電池 蓄電池 充電時，電能—→化學能 供電時，化學能—→電能 光電池 發(fā)電機 機械能→電能 光能→電能 四、電路 1、 組成： ②用電器：定義：用電來工作的設(shè)備。 工作時：將電能—→其他形式的能。 ③開關(guān)：控制電路的通斷。 ④導線：輸送電能 2、三種電路： ①通路：接通的電路。 ②開路

8、：斷開的電路。 ③短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。 特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導線的絕緣皮，很容易引起火災(zāi)。 3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。 4、連接方式： 串聯(lián) 并聯(lián) 定義 把元件逐個順次連接起來的電路 把元件并列的連接起來的電路 特征 電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。 電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。 開關(guān) 作用 控制整個電路 干路中的開關(guān)控制整個電路。支路中的開關(guān)控制該支路。 電路圖

9、 實例 裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器 家庭中各用電器、各路燈 5、識別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握) ①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯(lián)電路 ②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯(lián)；若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為并聯(lián)。 ③節(jié)點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器

10、的共同點 ④觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián)；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯(lián)。 ⑤經(jīng)驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)他們的某些特征判斷連接情況。 練習題： 一、單選題 1.一個物體接觸驗電器的金屬球時，驗電器的金屬箔張開，則這個物體（ ） A.帶負電 B.帶正電 C.不帶電 D.帶正、負電都可能 2. 在圖1所示電路中，當開關(guān)S閉合時，能看到下列的哪一種現(xiàn)象 ( ) A.只有燈L1亮 B

11、.只有燈L2亮 C.燈L1和L2都亮 D.燈L1和L2都不亮 圖2 圖1 3．某同學誤將開關(guān)S接成如圖2所示的電路，一旦閉合開關(guān)S，那么（ ） A．電流表被燒壞 B．燈泡被燒壞v C．電壓表被燒壞 D．不會發(fā)生事故 4.同學們通過實踐列出了白熾燈的常見故障與檢修方法，其中一項的相關(guān)情況如下表所示，這個故障的可能原因可以概括成一個，這個原因是 （ ） 故障現(xiàn)象 可能原因 檢修方法 燈泡不亮 1、

12、燈泡斷絲了 2、燈頭內(nèi)的電線斷了 3、燈頭、開關(guān)等處接線松動 換新的燈泡 換新的電線并接好 檢查加固 A.電路出現(xiàn)了短路 B.電路出現(xiàn)了斷路 C.用電器太多 D.供電電壓偏低了 5.如圖3所示各電路圖中，電流表和電壓表使用均正確的是圖 （ ） 圖3 6、干燥的天氣里，在陽光下用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，越梳越蓬松，主要原因是（ ） A、頭發(fā)散失了水分后變硬 B、由于摩擦起電，頭發(fā)帶同種電荷而相互排斥 C、由于太陽照射和摩擦產(chǎn)生熱而使頭發(fā)膨脹 D、由于梳子機械分離作用使頭發(fā)彼此分開 7、

13、1A大約是下列哪個用電器的工作電流（ ） A、收音機 B、手電筒 C、家用冰箱 D、家用空調(diào) 8．有關(guān)電流表和電壓表的說法中，錯誤的是（ ） A、電流表與被測電路串聯(lián)，電壓表與被測電路并聯(lián) B、使用前均要檢查指針是否對準零刻度線 C、使用兩種電表時，均要注意選擇量程 D、兩表均不能直接接在電源兩端 9.小明在加油站看到一條醒目的標語：“嚴禁用塑料桶裝運汽油”。小明對此有下列理解 ， 你認為其中正確的是 ( ) A. 組成塑料的分子問間隙很小，汽油會源源不斷地滲出塑料桶來 B. 汽油與塑料桶發(fā)生化學反應(yīng)， 塑料桶將被

14、熔化 C. 汽車運行中汽油和塑料不斷發(fā)生摩擦 ，積累的電荷太多容易發(fā)生放電引起火災(zāi) D. 塑料是熱的良導體， 汽車運行要發(fā)熱 ，熱通過塑料桶傳給汽油達到燃點會引起火災(zāi) 二、填空 （14×2=28分） 1. 自然界中只存在兩種電荷： 和 電荷。它們間的相互作用是同種電荷互相 ，異種電荷互相 。 2. 如圖1所示是電流表的使用上分別存在的問題，請在下面橫線上寫出造成其現(xiàn)象的原因。 圖1 甲同學的問題：____________________________________； 乙同學的問題：___________

15、_________________________； 丙同學的問題：____________________________________。 圖2 3.如圖2所示，L1、L2、L3是三個相同的小燈泡，A、B、C、D是四個接線柱，若只將A、B相連，則電燈________發(fā)光，它們是________聯(lián)的。 A B C B C D (1) (2) (3) 圖3 4．如圖3所示，為四個用絲線懸掛的泡沫塑料小球之間相互作用的情況，D球帶負電，另外三個球中，一定帶正電的是 ；可能帶負電的還有 ；可能不帶電的有

16、 5、五顏六色的小彩燈給街道、商店和旅游區(qū)增添了熱鬧的氣氛。一串小彩燈的燈泡往往有四五十只，這么多的小彩燈是如何連接的呢？小明同學草市場上買了一串小彩燈，按下列步驟進行實驗探究：⑴把所買的這串小彩燈接入電路，閉合電鍵后發(fā)現(xiàn)所有的小彩燈均發(fā)光。取下任意一盞小彩燈，閉合電鍵后發(fā)現(xiàn)全部小彩燈均不發(fā)光。根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可知每盞小彩燈間是以 方式連接的。⑵電源插頭處的電流為220mA,則經(jīng)過第23個小燈的電流為________A。 6．判斷下列電路元件的連接是串聯(lián)還是并聯(lián)的。 　(1)教室里的幾盞日光燈是______的。 　(2)手電筒里兩節(jié)干電池是______的。 　(3)教室里的一只

17、電鍵控制一盞電燈，電鍵和燈是______的。 　(4)馬路上排成一行的路燈是______的。 　(5)節(jié)日里大樓周圍一排排彩燈是______的。 7．如圖1所示的電路圖中： 　 (1)燈泡EL1和EL2是______（選填“串聯(lián)”、“并聯(lián)”）。 　(2)電鍵SA1控制______，電鍵SA2控制______，電鍵SA3控制______。 　(3)當電鍵SA1、SA2、SA3都閉合時，EL1燈泡的燈絲斷了，燈泡EL1______，燈泡______EL2______（選填“發(fā)光”、“不發(fā)光”）。 8．圖2所示的電路圖中： 　(1)燈泡EL1和EL2是______聯(lián)。

18、 　(2)閉合電鍵，燈泡EL1______，燈泡EL2______（選填“發(fā)光”、“不發(fā)光”）。 (3)燈泡EL1的燈絲斷了，閉合電鍵，燈泡EL2______（選填“發(fā)光”、“不發(fā)光”）。 三、填圖（共14分） 1、在下列的幾個電路圖中，空圓圈表示電表，請在圖中的圓圈中填上電流表或電壓表的符號，并標出正負接線柱。(4分) 2.根據(jù)所示的電路，分別在右方畫出電路圖。（5分） L1 A V L2 L1 A V 圖13－4－5（a） 圖13－4－5（b） 3．請你根據(jù)圖13－4－5（a）所示的電路圖，用筆畫代替導線，將圖13－4－5（b）中的實物連接起來，導線不能交叉。（5分） 6 / 6