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1、《第一節(jié) 溫度》教案
教學目標
1．了解溫度計的工作原理，了解體溫計的量程、分度值和使用方法。
2．知道溫度計的使用方法。
3．通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。
4．通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。
教學重點
溫度計的原理、使用方法。
教學難點
溫度計的原理，體溫計的使用。
課時安排
1課時
課前準備
課件
教學過程
一、導入新課
如圖是自然界和技術(shù)中的一些溫度。
根據(jù)以上信息，你能提出一個問題嗎？
這節(jié)課，我們就一起來學習探究《第一節(jié) 溫度》。
2、（板書設(shè)計）
二、自學互研
（一）溫度
自主閱讀教材P47～48的內(nèi)容，獨立思考并完成：
1．如圖，把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度，先后兩次對溫水冷熱程度的感覺是右手感覺熱些(選填“左手感覺熱些”“右手感覺熱些”或“一樣熱”)。這一現(xiàn)象表明只憑感覺判斷溫度是不可靠的(選填“物體的冷熱程度叫做溫度”“只憑感覺判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺判斷溫度是不可靠的”)。
2．在一個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度是0 ℃，沸水的溫度是100℃，北京1月份的平均氣溫是“－4.7 ℃”，讀作負四點七攝氏度。
（
3、二）溫度計
自主閱讀教材P47～50的內(nèi)容，獨立思考并完成：
3．家庭和實驗室常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
4．溫度計在使用前要看清它的量程和分度值，使用時其玻璃泡需要浸沒在被測液體中，讀數(shù)時待其示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，且視線與溫度計中液柱的液面相平。
5.如圖所示是小翔同學練習用溫度計測水溫的情景，其中操作正確的是( D )
6． 如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，加熱時，b溫度計的示數(shù)始終比a的示數(shù)高，其原因是溫度計的玻璃泡碰到容器底，使得b的示數(shù)偏高。停止加熱后，a溫度計的示數(shù)如圖中所示，則a溫度計的示數(shù)是44℃。
（三）體溫計
自主閱
4、讀教材P50的內(nèi)容，獨立思考并完成：
7．圖中體溫計的示數(shù)是38.3℃。進行體溫檢測時，若用一支示數(shù)為39.2 ℃的體溫計直接測量，如果被測者的體溫為37 ℃，則測出的溫度是39.2℃。
三、合作探究
對學：分享獨學1～7題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
四、交流展示
方案 各小組用實驗室溫度計測量涼水、溫水、熱水的溫度，測量前先用手感覺并估測
5、溫度，然后將實驗數(shù)據(jù)填入下表。
涼水
溫水
熱水
用手感覺(℃)
實際測量(℃)
五、板書設(shè)計
第一節(jié) 溫度
1.溫度
2.溫度計
3.體溫表
六、教后反思
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人教版2020年物理八年級上冊第3章《第1節(jié) 溫度》教案
