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1、《第4節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.理解機械能的概念，理解各種機械能之間的相互轉(zhuǎn)化，知道機械能守恒的條件。
2.了解天然的機械能——水能、風(fēng)能以及人類對它們的開發(fā)利用。
3.能用機械能之間的相互轉(zhuǎn)化解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
4.通過觀察和實驗,認(rèn)識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程，分析人類對機械能的實際應(yīng)用。
5.通過介紹利用水能、風(fēng)能發(fā)電的實例使學(xué)生認(rèn)識到物理知識在實際生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應(yīng)用。
教學(xué)重點
動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化分析。
教學(xué)難點
機械能守恒。
課時安排
1課時
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
討論交流：汽車由靜止起動逐漸加速的過程中
2、，動能如何變化？汽車行駛中司機關(guān)閉油門或踩剎車時，汽車逐漸減速停止的過程中，汽車的動能又如何變化？汽車由坡底爬到坡頂?shù)倪^程中，重力勢能如何變化？
這節(jié)課，我們就一起帶著這些問題來探究學(xué)習(xí)《第4節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化》。（板書課題）
二、自學(xué)互研
（一）機械能及其轉(zhuǎn)化
自主閱讀教材P71～72的內(nèi)容，獨立思考并完成：
1.如圖所示為麥克斯韋滾擺，當(dāng)它在最高處時，重力勢能__最大__，動能__最小__；當(dāng)它由上而下滾動時，重力勢能__減小__，動能__增大__；當(dāng)它到達最低處時，重力勢能__最小__，動能__最大__；當(dāng)它由下而上滾動時，重力勢能__增大__，動能__減小__。
(第1題
3、圖) (第2題圖)
2.如圖所示，運動員射箭時用力將弓拉開，在放開箭的瞬間，弓的__彈性勢__能轉(zhuǎn)化為箭的__動__能；箭在空中向上飛行的過程中，箭的__重力勢__能增大，__動__能減小。(選填“動”“重力勢”或“彈性勢”)
3.用力向下甩溜溜球，手提懸線不動，溜溜球會上下來回運動，它上升的過程中，速度逐漸__減小__，重力勢能逐漸__增大__；在下降的過程中，__重力勢__能轉(zhuǎn)化為__動__能。
4.如圖是人造地球衛(wèi)星的軌道示意圖，人造地球衛(wèi)星在大氣層外環(huán)繞地球運行的過程中，它在近地點的動能__大于__(選填“大于”“小于”或“等于”)它在遠地點的動能；它從近地點向遠地點運
4、行的過程中，機械能的變化情況是__不變__(選填“變大”“變小”或“不變”)的。
(第4題圖) (第5題圖)
5.如圖是皮球落地后彈起過程中每隔相等時間曝光一次所拍攝的照片。由圖可知，下落過程中，皮球的速度__增大__，離開地面上升的過程中，皮球的重力勢能__增大__，動能__減小__。皮球運動過程中的機械能__減小__。(選填“增大”“減小”或“不變”)
（二）水能和風(fēng)能的利用
自主閱讀教材P72～73的內(nèi)容，獨立思考并完成：
6.唐詩中有“黃河遠上白云間”“不盡長江滾滾來”的詩句，從物理學(xué)的角度來看，前一句生動形象地表明黃河水存儲著大量的__重力勢__能，后一句表明長江
5、水具有大量的__動__能。
7.修攔河大壩是為了提高上游水位，增加水的__重力勢__能，使水下落時可以獲得更多的__動__能，從而帶動發(fā)電機發(fā)電。大壩下部總要比上部建造得寬一些，這是因為__液體(水)的壓強隨深度的增加而增大__。
三、合作探究
對學(xué)：對子之間相互檢查獨學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。
群學(xué)：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。
四、交流展示
方案 我們小時候都玩過秋千，閉上眼睛，那種時高時低的感覺如同在飛……你知道其中能量的轉(zhuǎn)化情況嗎？如圖所示中蕩秋千的小孩運動簡化圖如圖乙所示。下列相關(guān)分析錯誤的是( A )
A.小孩在A點動能最大
6、
B.小孩在B點勢能最小
C.小孩從B蕩到C的過程中，動能轉(zhuǎn)化為勢能
D.如果沒有能量損失，他將一直蕩下去
五、板書設(shè)計
第4節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化
1.機械能及其轉(zhuǎn)化
2.水能和風(fēng)能的利用
六、教學(xué)反思
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人教版2020年物理八年級下冊第11章《第4節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)化》教案
