北師大版復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)P61復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 日 期：2012年12月4日 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過程，了解其特點(diǎn)，并能在教師的指導(dǎo)下繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2、能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，并能做出合理的推測(cè)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、情境印入，復(fù)習(xí)舊知 1、問題情境 根據(jù)5天的訓(xùn)練成績，選拔一位同學(xué)去參加學(xué)校的跳繩比賽。 張明：201 205 208 213 217 王星：206 204 210 209 202 2、學(xué)生說理 為什么要選擇張明去參加。 3、引導(dǎo)轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)舊知 你覺得用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示比較合適？ 4、簡單讀圖，感悟趨勢(shì) 呈現(xiàn)張明和王星跳繩成績統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生讀圖，簡述趨勢(shì)，得出淘汰王星的結(jié)論。 二、學(xué)習(xí)新知，初步感悟 1、制造沖突，引發(fā)思考 （1）、呈現(xiàn)劉輝的成績的折線統(tǒng)計(jì)圖，分析其進(jìn)步趨勢(shì)。(數(shù)據(jù):204 206 208 212 216) （2）、設(shè)問：如果張明和劉輝要一決高下，誰獲勝的可能性更大一些？ 呈現(xiàn)兩張統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生交流。 （3）、引發(fā)思考 我們能不能再想個(gè)辦法，對(duì)這兩張圖做個(gè)處理，使得我們能一下子就看出張明比劉輝進(jìn)步得更快? 2、喚醒舊知，初步感悟。 （1）、直接過度。 把兩張折線統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。（合并后，兩條折線都是白色） （2）細(xì)節(jié)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種顏色的折線無法區(qū)別兩人成績。 揭題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（板書） （3）、感悟優(yōu)點(diǎn)。 相比剛才兩張統(tǒng)計(jì)圖，你覺得它有什么優(yōu)點(diǎn)？（便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)） 三、加深體驗(yàn) 呈現(xiàn)王芳7～15周歲體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖。 觀察這張圖，你了解到了什么？ 在原圖上加一條“標(biāo)準(zhǔn)體重”折線 再讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下王芳的體重發(fā)展情況？ 四、鞏固練習(xí) 出示題目：中國和美國在第25～29奧運(yùn)會(huì)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖（條形統(tǒng)計(jì)圖） 中國：16 16 28 32 51 美國：37 44 39 35 36 （1）、讓學(xué)生繪制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（只描點(diǎn)連線） （2）、學(xué)生獨(dú)立繪圖。 （3）、讀圖練習(xí)，再次體驗(yàn)。 （4）根據(jù)“中國是否可能在第30屆奧運(yùn)會(huì)上金牌繼續(xù)保持第一”。引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中反映兩國奪金趨勢(shì)。 五、練習(xí)。 （1）、P63 試一試