1.1 原始社會的解體和階級社會的演進(jìn) 教案-【新教材】高中政治統(tǒng)編版（2019）必修一

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1、年 月 日 第 周第 課時(shí) 章節(jié) 第一課 課題 第一框 原始社會的解體和階級社會的演進(jìn) 課堂類型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 通過了解原始社會的生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r，理解原始社會生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，懂得原始社會氏族管理方式的歷史必然性；正確認(rèn)識私有制在原始社會解體中的作用，懂得奴隸社會代替原始社會是歷史的進(jìn)步 能夠結(jié)合所學(xué)的歷史知識，闡明階級和國家產(chǎn)生的過程。 知道奴隸社會和封建社會生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，明確封建社會中地主階級剝削農(nóng)民階級的方式； 能夠列舉封建社會末期資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的表現(xiàn)，正確認(rèn)識資本主

2、義制度的建立對社會生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用；能夠闡明資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)，理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是無法克服的痼疾，了解資本主義社會的基本矛盾。。 教學(xué) 重點(diǎn) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律、階級封建地租、社會化生產(chǎn)、資本主義所有制的含義和本質(zhì)、剩余價(jià)值生產(chǎn)的兩種基本方 教學(xué) 難點(diǎn) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律、資本主義所有制的本質(zhì) 教學(xué) 媒體 Foucsky課件和傳統(tǒng)的教具。 學(xué)法指導(dǎo) 教師以問題的方式啟發(fā)式教學(xué)為主，輔之以師生的探究活動(dòng)。相互交流，學(xué)生自主討論、交流學(xué)習(xí)成果。 教 學(xué) 過 程

3、 內(nèi)容問題化設(shè)計(jì) 問題思維化導(dǎo)學(xué) 思維活動(dòng)化措施 估時(shí) 導(dǎo)入新課： 圖片《瘋狂原始人》 講授新課： 一、從原始社會到奴隸社會 1. 原始社會生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r 人類有文字記載的歷史只有五千余年，而原始社會長達(dá)數(shù)百萬年之久，人們通過什么方式方法了解原始社會的狀況，通過考古學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)、古代傳說等 學(xué)生課前預(yù)習(xí)，閱讀教材P1“探究與分享”，回答問題：人們通過什么方式方法了解原始社會的狀況？ 教 學(xué) 教 程

4、 內(nèi)容問題化設(shè)計(jì) 問題思維化導(dǎo)學(xué) 思維活動(dòng)化措施 估時(shí) 看圖片：舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代的石器的區(qū)別 思考：原始社會的生產(chǎn)力狀況？ 2. 原始社會的生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)： 探究： 教材P2“探究與分享”的材料：達(dá)爾文在環(huán)球考察中記敘的一件事 問題：原始人平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品的原因是什么？ 原始社會生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)是什么？ 3. 原始社會基本的社會組織和管理方式 閱讀教材P2的相關(guān)鏈接的材料，思考： 原始社會采用氏族，氏族議事會的原因？ 4. 私有制的

5、產(chǎn)生和原始社會的解體 講述私有制是如何產(chǎn)生的？私有制和原始社會解體之間是什么關(guān)系？ 5．階級的出現(xiàn) 探究：如何看待私有制和階級的產(chǎn)生之間的關(guān)系？ 6.奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn) 閱讀教材P3材料，思考問題 奴隸的來源有幾個(gè)？ 論證“只有生產(chǎn)發(fā)展到一定程度，才可能出現(xiàn)階級；只要生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，就必然產(chǎn)生階級” 7.奴隸制代替原始社會的意義 議題：存在剝削的奴隸社會代替無剝削的原始社會是否是人類文明的進(jìn)步？ 原始社會是人類社會的最初階段，也是最低階段。生產(chǎn)力水平

6、低下。 生產(chǎn)力三要素：生產(chǎn)資料（生產(chǎn)工具，勞動(dòng)對象）、勞動(dòng)者。生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標(biāo)志。勞動(dòng)者是生產(chǎn)力中最具活力 的因素。 原始社會低下的生產(chǎn)力使人們不得不共同勞動(dòng)（工具簡陋，必須合作才能獲得食物，必須平均分配才能不餓死，否則集體的力量將被削弱），共同占有生產(chǎn)資料，在生產(chǎn)中結(jié)成平等互助的關(guān)系，平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品。 生產(chǎn)關(guān)系包括：生產(chǎn)資料歸誰所有，人們在生產(chǎn)中的地位作用，產(chǎn)品如何分配 在原始社會，按照血緣關(guān)系結(jié)成的氏族是原始人共同生活的基本單位。在氏族制度下，人們通過氏族議事會管理集體事務(wù)，一切大事都在議事會上由全氏族成年人共同討論決定。到

7、了原始社會末期，一些近親的氏族構(gòu)成部落，有點(diǎn)部落聯(lián)合起來組成部落聯(lián)盟。 原始社會末期，生產(chǎn)工具的改進(jìn)大大推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，個(gè)體勞動(dòng)逐漸盛行起來。原來以氏族為單位的共同勞動(dòng)，逐漸被以家庭為單位的個(gè)體勞動(dòng)代替，生產(chǎn)資料相應(yīng)地由氏族公有轉(zhuǎn)歸家庭私有。最早歸家庭私有的主要是生產(chǎn)工具和牲畜，后來土地也變成私有財(cái)產(chǎn)，這標(biāo)志著私有制的確立。貧富分化的加劇，使氏族成員的地位越來越不平等，漫長的原始社會逐漸解體了。 有了私有制，進(jìn)而有了貧富分化，產(chǎn)生了階級。 隨著原始社會的解體，出現(xiàn)了兩大地位不同的集團(tuán)——奴隸主階級和奴隸階級，前者處于剝削者的地位，后者處于被剝削者的地

8、位。所謂階級，就是在一定生產(chǎn)關(guān)系中處于不同地位的集團(tuán)。 我們要辯證的看待私有制三生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，私有制的產(chǎn)生對人類社會的發(fā)展進(jìn)程有著重要的積極作用：激發(fā)了人們的競爭意識，促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高，促進(jìn)了原始社會的解體和奴隸適合的產(chǎn)生，促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步。 奴隸的來源主要有兩個(gè)：戰(zhàn)俘、債務(wù)。 生產(chǎn)發(fā)展到一定階段產(chǎn)生了私有制，進(jìn)而產(chǎn)生了階級。隨生產(chǎn)力發(fā)展，出現(xiàn)了私有制，私有制更能激發(fā)人們勞動(dòng)的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。必然產(chǎn)生階級，這是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求規(guī)律發(fā)揮作用的表現(xiàn)。 奴隸社會代替原始社會后，金屬工具的廣泛使用、城市的出現(xiàn)、文字的發(fā)明和應(yīng)用、腦

9、力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工等，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態(tài)，邁入了文明時(shí)代的門檻，這是歷史的進(jìn)步。 閱讀課本，討論問題：原始社會的生產(chǎn)力狀況？ 閱讀材料，回答問題： 原始人平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品的原因是什么？ 原始社會生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)是什么？ 閱讀材料，回答問題：原始社會采用氏族，氏族議事會的原因？ 小組合作，討論：如何看待私有制和階級的產(chǎn)生之間的關(guān)系？ 小組討論，

10、回答問題： 奴隸的來源有幾個(gè)？ 論證“只有生產(chǎn)發(fā)展到一定程度，才可能出現(xiàn)階級；只要生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，就必然產(chǎn)生階級” 小組討論，辨析觀點(diǎn)：存在剝削的奴隸社會代替無剝削的原始社會是否是人類文明的進(jìn)步？ 6 5 8 8 教 　　　　　學(xué) 過 程 內(nèi)容問題化設(shè)計(jì) 問題思維化導(dǎo)學(xué) 思維活動(dòng)化措施 估時(shí) 二、從封建社會到資本主義社會 1.封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn) 閱讀教材P5“探究與分享”

11、的兩段材料，說說奴隸制生產(chǎn)關(guān)系與封建制生產(chǎn)關(guān)系的異同 2.地主階級剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。 封建土地所有三地主階級剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。封建地主階級正是憑借對土地的占有，使農(nóng)民不得不依附于地主，屈從于地主階級的奴役。 3。封建國家的特征 圖片，感受封建國家的特征 4.資本主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn) 閱讀教材P6-7”探究與分享”材料，結(jié)合封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，分析上述材料，談?wù)勝Y本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn)。 5.資本主義生產(chǎn)關(guān)系建立的條件和途徑 思考：“資本來到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。”

12、 6.資本主義的痼疾 閱讀教材P9“探究與分享”材料，根據(jù)不同時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，分析資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因。 奴隸沒有任何自由是奴隸主的私有財(cái)產(chǎn)。 地主占有絕大部分土地，通過收取地租等方式，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果。這樣，農(nóng)民有一定的人身自由，有自己的勞動(dòng)工具甚至少量土地，勞動(dòng)成果除繳納地租外，還能留下一部分歸自己支配。這樣，農(nóng)民能夠比較自主地勞動(dòng)，有了生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了社會生產(chǎn)的發(fā)展。當(dāng)奴隸制日漸成為生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的障礙時(shí)，就被封建制所代替，這是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果。 收取地租三地主階級剝削農(nóng)民的主要方式。地租包括勞役地租、實(shí)物地租、貨幣地租，此外，地

13、主階級還利用高利貸，強(qiáng)迫農(nóng)民繳納苛捐雜稅，從事各種徭役來剝削農(nóng)民。 君主專制、等級森嚴(yán)；散布封建迷信、傳播封建道德、鼓吹“君權(quán)神授”，鉗制勞動(dòng)人民的思想。 資本主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是：資本家占有一切生產(chǎn)資料，失去生產(chǎn)資料的勞動(dòng)者不得不出賣自己的勞動(dòng)力，受雇于資本家，成為雇傭工人，資本家在生產(chǎn)過程中占有工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值。 資本主義生產(chǎn)關(guān)系的建立必須具備兩個(gè)基本條件：一是要有大批失去生產(chǎn)資料、有人身自由、能夠自由出賣勞動(dòng)力的人；二是要有開辦資本主義企業(yè)所必需的大量貨幣當(dāng)作資本。 主要表現(xiàn)：大量商品賣不出去，大量生產(chǎn)資料被閑置，大批生產(chǎn)企業(yè)、銀

14、行破產(chǎn)，大批工人失業(yè)，生產(chǎn)迅速下降，信用關(guān)系被破壞，整個(gè)社會生活陷入混亂。 根本原因是生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料的資本主義私人占有之間的矛盾，這是資本主義社會的基本矛盾。資本主義社會的基本矛盾在階級關(guān)系上表現(xiàn)為無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的對立。資本主義終究要被社會主義所取代。 小組討論，回答問題：奴隸制生產(chǎn)關(guān)系與封建制生產(chǎn)關(guān)系的異同 閱讀教材，自主分析地主階級剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)和方式 看圖思考：封建國家的顯著特征 小組合作，討論：資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn)。 閱讀教材，思考問題：“資本來到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。” 閱讀材料，回答問題：根據(jù)不同時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，分析資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因。 3 5 分類作業(yè) 估 時(shí) 板書設(shè)計(jì) 第一課第一框 原始社會的解體和階級社會的演進(jìn) 第一框 從原始社會到奴隸社會 一、 原始社會的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn) 二、 奴隸社會的生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)封 三、 建社會的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn) 四、 資本主義社會的生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn) 五、 資本主義的痼疾、基本矛盾 6 / 6