逸夫小學高淑蘭四上品社第一單元《不同的購物場所》.doc

《逸夫小學高淑蘭四上品社第一單元《不同的購物場所》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《逸夫小學高淑蘭四上品社第一單元《不同的購物場所》.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《不同的購物場所》 山東人民版小學四年級品德與社會上冊 第一單元：生活中的消費　　　第二課　不同的購物場所 活動主題一：　　 課時：二課時 作者:　高淑蘭　　　　　　　　單位:逸夫小學　　　　 聯(lián)系電話:3778071　　　電子郵箱:gaoshulan_2007126.com 課 題 去哪買東西 年級 四 教材版本 山東人民版 課程內容 去哪買東西，了解不同的購物場所及它們的特點，會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所，了解一些新穎的購物方式與支付方式。知道各種購物場所滿足了人們的各種需要，體會商業(yè)與人們生活的密切關系，感受購物的愉悅。 教材分析 “生活中的消費”是四年級上冊第一單元的第二課《不同的購物場所》。其目的在于引導學生養(yǎng)成熱愛勞動勤儉節(jié)約的態(tài)度；養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結協(xié)作、有責任心的品質；初步形成民主、法制觀念；體會熱愛生活、感受生活的快樂；懂得珍惜日常生活用品就是珍惜工農業(yè)勞動成果，就是對勞動者的尊重，提升學生的認識，強化勤儉節(jié)約的意識。 學情分析 從學生所處的生活環(huán)境來看，目前農村地區(qū)的購物場所與大城市相比還比較少，也比較單一。但是隨著社會的發(fā)展、經濟的繁榮和新農村的建設，各式農村貿易集市、商業(yè)網點如雨后春筍般出現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各處，城鄉(xiāng)物資交流活動也異?；钴S。形式多樣的市場和各型各類的購物場所為學生學習本課提供了成熟的商業(yè)環(huán)境。 從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學四年級的孩子在日常生活中已有幫父母購買日用品，隨父母逛街購物的經歷。但由于學生年齡較小，他們往往習以為常，雖然經常光顧或經過卻并不留意觀察。對于某些經常光顧的購物場所，學生對它們的大致情況，比如所售商品、付款方式等有一定的認識，只是這些認識還非常表面化。對于一些本地暫時沒有的、他們不太熟悉的購物場所以及一些新穎的購物方式與支付方式，孩子們的了解就僅限于來自日常交流、報刊、書籍和電視節(jié)目等，相關的知識比較缺乏。這也是他們所好奇的、感興趣的。他們需要去了解，更渴望去了解。 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：知道各種購物場所滿足了人們的各種需要，體會商業(yè)與人們生活的密切關系，感受購物的愉悅。 能力：會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 知識：了解不同的購物場所及它們的特點。了解多樣的購物方式和支付方式。 教學重點 了解不同的購物場所和它們的特點。 教學難點 指導學生根據購物場所的特點和自己的消費需求，選擇適宜的購物場所。 教學設計 思想 根據學生實際，要想突破重難點,讓學生在學習中有所得、有所獲，教師要充分利用學生已有的生活經驗，讓學生在回憶、觀察、體驗等活動中引發(fā)思考，進行自主探究。通過“說說身邊的購物場所”，讓學生回到他們的生活中，結合自己的購物經驗和調查，了解本地區(qū)的主要購物場所、它們的功能和主要銷售的商品?！翱刺攸c猜購物場所”的游戲使學生進一步認識不同的購物場所以及它們的特點。通過“推薦購物場所”，引發(fā)師生共同探究：購買同一種商品，同學們推薦了多個不同的購物場所，怎么辦呢？在討論交流的過程中，引導學生學會根據需要“選擇適宜的購物場所”。最后，了解一些新穎的購物方式與支付方式，并設計未來的購物場所，讓學生充分體會購物場所的形式是不斷變化發(fā)展的。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的調查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。 1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調查，身邊取材； 2.探究式學習和問題互動解決為主導； 3.個人研究和小組合作相結合； 4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學環(huán)境與 媒體 1.城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，通過上網收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次勞動實踐體驗活動。 2.地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導他們注意搜集身邊的節(jié)約故事及節(jié)約妙招。如：作業(yè)兩面用，洗菜水澆花等等。 3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。 教學準備 學生準備： 完成前置性學習調查表，利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察，了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、購物及付款方式。 教師準備： 1.收集購物場所的圖片影像資料，制作教學課件，準備寫有購物場所名稱的卡片或圖片。 2..設計發(fā)放前置性學習調查表與課上匯報交流表、愛心卡等。 活動過程： 第一課時　　去哪兒買東西 教學目標： 1.了解不同的購物場所及它們的特點。 2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學設備：多媒體教學軟件。 教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 一、聯(lián)系生活，問題引入 1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。 3．學生分組討論不同的購物場所的特點。 4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。 5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。 二、模擬商品買賣活動 1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環(huán)境中。 2．任選三名同學到大門口當“導購員”。 3．學生模擬買賣商品，教師巡視。 4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。哪位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。 5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。 三、了解新穎的購物方式 1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。 2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。 3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。 四、擴展訓練 1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。 3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。 五、深化教育，拓展生活 1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。 2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。 3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結束！ 　　　　　　 課 題 超市的秘密 年級 四 教材版本 山東人民版 課程內容 超市的秘密，了解不同的購物場所及它們的秘密，會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所，了解一些新穎的購物方式與支付方式。知道各種購物場所滿足了人們的各種需要，體會商業(yè)與人們生活的密切關系，感受購物的愉悅。 教材分析 “生活中的消費”是四年級上冊第一單元的第二課《不同的購物場所》。其目的在于引導學生養(yǎng)成熱愛勞動勤儉節(jié)約的態(tài)度；養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結協(xié)作、有責任心的品質；初步形成民主、法制觀念；體會熱愛生活、感受生活的快樂；懂得珍惜日常生活用品就是珍惜工農業(yè)勞動成果，就是對勞動者的尊重，提升學生的認識，強化勤儉節(jié)約的意識。 學情分析 從學生所處的生活環(huán)境來看，目前農村地區(qū)的購物場所與大城市相比還比較少，也比較單一。但是隨著社會的發(fā)展、經濟的繁榮和新農村的建設，各式農村貿易集市、商業(yè)網點如雨后春筍般出現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各處，城鄉(xiāng)物資交流活動也異?；钴S。形式多樣的市場和各型各類的購物場所為學生學習本課提供了成熟的商業(yè)環(huán)境。 從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學四年級的孩子在日常生活中已有幫父母購買日用品，隨父母逛街購物的經歷。但由于學生年齡較小，他們往往習以為常，雖然經常光顧或經過卻并不留意觀察。對于某些經常光顧的購物場所，學生對它們的大致情況，比如所售商品、付款方式等有一定的認識，只是這些認識還非常表面化。對于一些本地暫時沒有的、他們不太熟悉的購物場所以及一些新穎的購物方式與支付方式，孩子們的了解就僅限于來自日常交流、報刊、書籍和電視節(jié)目等，相關的知識比較缺乏。這也是他們所好奇的、感興趣的。他們需要去了解，更渴望去了解。 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：知道各種購物場所滿足了人們的各種需要，體會商業(yè)與人們生活的密切關系，感受購物的愉悅。 能力：會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 知識：了解不同的購物場所及它們的特點。了解多樣的購物方式和支付方式。 教學重點 了解不同的購物場所和它們的特點。 教學難點 指導學生根據購物場所的特點和自己的消費需求，選擇適宜的購物場所。 教學設計 思想 根據學生實際，要想突破重難點,讓學生在學習中有所得、有所獲，教師要充分利用學生已有的生活經驗，讓學生在回憶、觀察、體驗等活動中引發(fā)思考，進行自主探究。通過“說說身邊的購物場所”，讓學生回到他們的生活中，結合自己的購物經驗和調查，了解本地區(qū)的主要購物場所、它們的功能和主要銷售的商品?！翱刺攸c猜購物場所”的游戲使學生進一步認識不同的購物場所以及它們的特點。通過“推薦購物場所”，引發(fā)師生共同探究：購買同一種商品，同學們推薦了多個不同的購物場所，怎么辦呢？在討論交流的過程中，引導學生學會根據需要“選擇適宜的購物場所”。最后，了解一些新穎的購物方式與支付方式，并設計未來的購物場所，讓學生充分體會購物場所的形式是不斷變化發(fā)展的。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的調查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。 1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調查，身邊取材； 2.探究式學習和問題互動解決為主導； 3.個人研究和小組合作相結合； 4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學環(huán)境與 媒體 1.城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，通過上網收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次勞動實踐體驗活動。 2.地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導他們注意搜集身邊的節(jié)約故事及節(jié)約妙招。如：作業(yè)兩面用，洗菜水澆花等等。 3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。 教學準備 學生準備： 完成前置性學習調查表，利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察，了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、購物及付款方式。 教師準備： 1.收集購物場所的圖片影像資料，制作教學課件，準備寫有購物場所名稱的卡片或圖片。 2..設計發(fā)放前置性學習調查表與課上匯報交流表、愛心卡等。 第二課時 超市的秘密 活動目標： 1、 通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 2、 讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入： 同學們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學生說“超市” 二、說說身邊的購物場所 1．場景再現(xiàn)：[出示圖片：購物場所我知道]（板書：購物場所我知道） 學生在小組內交流課前小調查：周邊這些購物場所及其特點。 購物場所名稱 數(shù)量 規(guī)模 所賣商品種類 購物方式 付款方式 農藥化肥種子店 小賣部 服裝店 書店 藥店 集市 百貨商場 2．給這些購物場所分分類，將同一類型的購物場所歸到一起，看看每一類購物場所都有些什么不同。 小結：這些購物場所可分為： （1）專賣店：農藥化肥種子店、服裝店、書店、藥店…… （2）市場：集市…… （3）其他：小賣部、百貨商場……（板書：專賣店、市場、其他）。身邊的這些購物場所為我們的農業(yè)生產、日常生活提供必需的物品，給生活帶來了方便。 【設計意圖：通過自己的購物經驗和調查，了解本地區(qū)的主要購物場所，它們的功能和主要銷售的商品?！? 三、看看其他地方的購物場所 [出示圖片：各種各樣的購物場所（1）] 學生交流發(fā)現(xiàn)新的購物場所，并了解相關購物場所的特點。 [播放視頻：各種各樣的購物場所（2）] 幫助學生了解該購物場所的特點。（板書：百貨商場 超市） 小結：購物場所的變化反映出社會的發(fā)展和時代的進步。隨著人們生活質量的提高，購物場所的種類劃分越來越細，購物環(huán)境越來越舒適，商品種類越來越齊全，從而滿足不同人群的生活需求和購物需要。 【設計意圖：通過圖片、視頻，使學生了解一些大型的購物場所，熟悉現(xiàn)代社會的商業(yè)環(huán)境?！? 四、看特點猜購物場所 游戲：猜一猜 每人想出一個購物場所或商店，將該購物場所特點的關鍵詞或句子寫在紙條上，投入箱內，請同學上臺抽取一張紙條，大聲念出內容，并猜猜是哪個商店或哪一類購物場所。（如：（1）購物車、自選、收銀臺——超市；（2）露天經營、討價還價、便宜、夜晚——夜市） 學生游戲（游戲過程中，教師注意關注學生的“謎面”和“謎底”，如果學生猜對,則對寫和猜的學生給予表揚；如果猜錯，則需要引導探究“謎面”是否合理，討論后再猜。） 【設計意圖：通過游戲，使學生進一步認識不同的購物場所以及其特點?！? 活動四 選擇適宜的購物場所 創(chuàng)設情境：如果給一次選擇的機會，你最想買的一樣東西是什么？可以到什么地方去買你想要的東西？在紙條上寫想購買的商品，同桌交換紙條，在對方紙條上寫下相應的購物場所。 學生在小組里，觀察紙條內容，并思考：從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律或什么問題。 引導學生結合問題交流研討：購買同一種商品，同學們推薦了多個不同的購物場所，怎么辦？小組里商量商量，你們認為推薦去哪個購物場所比較好，簡述推薦的理由。 小結：在眾多的購物場所中，我們要根據自己購物的需要，綜合考慮各購物場所的商品種類、價格、質量、信譽、購物環(huán)境、路途遠近、便捷程度等因素選擇適宜的購物場所，買回滿意又適合的商品。（板書：考慮商品種類、價格、質量、信譽、購物環(huán)境、路途遠近、便捷程度、根據需要選擇適宜的購物場所） 【設計意圖：通過探究，進一步了解各種購物場所的特點，學會根據需要“選擇適宜的購物場所”?！? 五、分小組到超市探秘（課后進行） 學生交流發(fā)現(xiàn)新的購物場所，并了解相關購物場所的特點。 【播放視頻：各種各樣的購物場所】 六、提出疑問，制定調查購物場所的計劃 在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。 1.超市里的東西質量好。 2.價格比較便宜。 3.可以直接挑選自己喜歡的東西。 4.種類齊全，品種多。 5.交通方便。 教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。 　　　　　　————組調查計劃表 調查時間 調查地點　 調查對象 調查方式 調查內容 教師說明：1.調查時要根據調查內容確定調查方式。 　　　　　2.調查時還要注意講禮貌。 　　　　　3.對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。 　　　　　4.小組內整理探秘后獲得的數(shù)據和有關內容，以供課上交流。 七、了解新穎的購物方式 [播放動畫：新穎的購物方式和支付方式] 引導學生結合情境交流研討：看了上面的介紹，你知道了哪些新穎的購物方式？ 學生交流，了解郵購、電視購物、網上購物等新穎的選購方式，以及信用卡支付和分期付款等新穎的付款方式。 【設計意圖：讓學生了解一些新穎的購物方式與付款方式?！? 活動二 設計未來的購物場所 分小組設計未來的購物場所（教師應鼓勵學生發(fā)散思維，用文字、繪畫、模型、手工等多種形式來展現(xiàn)創(chuàng)意，不輕易否定學生的奇思妙想。） “未來購物場所”交流展示會。 小結：我們的生活離不開購物，在探討購物場所的過程中我們弄清了不同購物場所的特點，學會了根據需要選擇適宜的購物場所、購物方式和支付方式，我們的生活也因此變得更方便、快捷。 【設計意圖：讓學生在設計未來購物場所的過程中，充分體會購物場所的形式是不斷變化發(fā)展的?！? 八、小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。 九、情感升華 在采訪的過程中，你發(fā)現(xiàn)超市的工作人員都在干什么？學生討論。 板書設計 超市的秘密 ——購物場所我知道 購物場所的類型：百貨商場、超市、專賣店、市場、其他