《格調高雅的生活品位》教案.doc

《《格調高雅的生活品位》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《格調高雅的生活品位》教案.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《格調高雅的生活品位》教案 活動一 感受與思考 教學目標： 1、通過賞析生活中的各種富有文化品位的用品和環(huán)境，體會認識生活格調及欣賞品位是個體綜合俗話子表征。并感受和體驗各種格調的器物和環(huán)境的審美韻味。 2、確立對高壓生活品位的向往，樹立高雅的生活情調，學會自己美化生活和充實調節(jié)精神世界。 教學重難點： 教學重點： 1、是否對高雅格調的生活品位有所體會和理解。 2、是否喜歡有目的的裝扮及不止生活環(huán)境和注意自身的衣著、舉止的高雅。 教學難點： 室內空間組織和界面處理。 教學準備： 教師：課件、富有格調的室內設計、擺設以及生活用品的圖片。 學生：課前收集的富有情調的環(huán)境設計、生活用品等圖片資料。 教學過程： 一、導入： 引導學生欣賞準備的圖形資料，感覺這些環(huán)境場所特有的審美韻味。激起學生的學習興趣。 啟發(fā)學生思考，帶著問題進行欣賞分析：這些室內環(huán)境設計或生活中的擺設、物品，與生活中的一般用品有何不同？給人以怎樣的審美感受？使人品位出什么樣的情調。 學生之間可進行簡短議論，以相互啟發(fā)、引導，進入思考情境。 二、新授： 介紹造型作品的藝術格調知識，分析藝術格調的取向與個體文化、審美及精神情操修養(yǎng)的關系。分析高雅格調的知識，分析藝術格調的取向與個體文化、審美及精神情操修養(yǎng)的關系。分析對高雅格調和高尚生活品位的追求，是個體修養(yǎng)的要求。 組織全班或小組形式驚醒討論，評述展示圖例的審美取向，所追求的意蘊及包容的精神內涵。每人可根據(jù)自己體會認識，可寫出簡練的文字提綱，再以口頭形式進行評述。學生也可賞析自己查找到的圖片等進行評述，發(fā)表自己的感受和體驗。 三、感受與思考： 1、收集生活中富有文化品位的各種美術作品、生活用品及環(huán)境照片等。 2、聯(lián)系自己的發(fā)展需要，積極進行思考，并以全班或小組的形式討論。 思考：如何全面提高自己的素養(yǎng)以適應現(xiàn)代社會的要求。 學生分組討論，推薦代表發(fā)言。