建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)詳案.doc

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建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì) 崇明縣新海學(xué)校 杜杰 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：在明確環(huán)境友好型社會(huì)含義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并理解構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)的措施和要求。了解環(huán)境保護(hù)的具體行為表現(xiàn)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 2、過程與方法：通過分析材料、小組討論、表演小品、生活調(diào)查、發(fā)布倡議書等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生培養(yǎng)了觀察、分析問題以及交流溝通的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得環(huán)境保護(hù)是每一位公民義不容辭的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：環(huán)境友好型社會(huì)的內(nèi)涵，如何建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì) 2、難點(diǎn)：如何建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì) 三、教材分析： 本課主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即明確環(huán)境友好型社會(huì)的內(nèi)涵；認(rèn)識(shí)并理解如何建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)；懂得保護(hù)環(huán)境需要從我做起，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。在明確環(huán)境友好型社會(huì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教材著重分析了如何建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的措施和方法，主要從四個(gè)方面進(jìn)行闡釋：1、合理利用自然資源，嚴(yán)格防范生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的各種廢棄物對(duì)自然環(huán)境的污染；2、保護(hù)和及時(shí)修復(fù)自然生態(tài)；3、珍愛自然界的其他生命；4、積極倡導(dǎo)環(huán)境友好的消費(fèi)方式。在此基礎(chǔ)上總結(jié)建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的總要求。建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)是我們大家共同的責(zé)任，這就要求我們從我做起，主動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺遵守環(huán)保的道德規(guī)范和法律規(guī)范，加強(qiáng)環(huán)保宣傳。 四、學(xué)情分析： 九年級(jí)學(xué)生思想上逐漸走向成熟，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)較深刻，理解能力、抽象思維能力不斷增強(qiáng)，因而，教師在問題設(shè)計(jì)上不能簡單構(gòu)思，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地安排能夠引發(fā)學(xué)生深入思考且能幫助他們提升思想意識(shí)的問題。尤其，九年級(jí)的思想品德課程意在加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和國家觀念，目前學(xué)生的思想情感大多還是集中在自己狹小的情感空間，對(duì)國家理念的認(rèn)識(shí)和大政方針的了解不多，對(duì)此教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。班級(jí)近20名學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)思想品德課興趣濃厚，個(gè)別學(xué)生需要教師進(jìn)行有意的關(guān)注和幫助，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 學(xué)生課前搜集與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的資料，編排小品，開展校園環(huán)保調(diào)查并拍攝制成課件，擬寫新海學(xué)?！毒G色環(huán)保倡議書》。 2、 教師尋找并收集相關(guān)圖片、文字資料等，加以整理，制成多媒體課件。 六、教學(xué)過程： 【新課導(dǎo)入】 師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞田園派詩人王維寫的一首詩《畫》。 【多媒體顯示】《畫》 “遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚”。 師：同學(xué)們可以閉上眼睛感悟一下，這首詩所呈現(xiàn)的是一幅什么畫？美不美？ 生：略 師：現(xiàn)在把這首詩換一幅畫面，現(xiàn)在美不美？這幅“畫”在提醒我們什么呢？ 【多媒體顯示】漫畫（見附） 生：略 師：如何加強(qiáng)環(huán)境的保護(hù)？對(duì)此國家提出建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，這也是這節(jié)課我們所要一起探討的主題。 【多媒體顯示】建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)（板書） 師：“友好”一詞通常我們是用來形容人與人之間的關(guān)系，用在這里是指什么呢？ 生：人與自然要和諧相處。 師：下面同學(xué)們從課本中找出“環(huán)境友好型社會(huì)”的含義，一起讀一下。 一、 環(huán)境友好型社會(huì)的含義（板書） 師：根據(jù)環(huán)境友好型社會(huì)的含義，我們可以看出：環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)是什么？建設(shè)者是誰呢？從哪些方面去保護(hù)環(huán)境？ 生：略 師：建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，在生產(chǎn)、生活、消費(fèi)過程中具體應(yīng)當(dāng)注意些什么問題呢？ 讓我們從剛才的那幅“畫”中尋找一下答案。 二、如何建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)（板書） 師：來看第一幅“遠(yuǎn)看山有色”，山是什么顏色？為什么會(huì)這樣？ 生：略 師：建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)要保護(hù)自然生態(tài)。 【多媒體顯示】保護(hù)自然生態(tài) 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P14頁 《萬余白鷺翱翔南匯》，（南匯現(xiàn)已并入浦東）思考：白鷺為什么又飛回南匯？ 生：略 師：對(duì)已經(jīng)造成破壞的，要及時(shí)加以修復(fù)。 【多媒體顯示】（一）保護(hù)和及時(shí)修復(fù)自然生態(tài)（板書） 師：同學(xué)們說說看：保護(hù)和修復(fù)哪個(gè)更重要呢？ 生：略 師：在修復(fù)方面，自然修復(fù)為主還是人工建設(shè)為主呢？ 生：略 【多媒體顯示】生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的重點(diǎn)從事后治理向事前保護(hù)轉(zhuǎn)變，從人工建設(shè)為主向自然恢復(fù)為主轉(zhuǎn)變，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)惡化趨勢(shì)。 師：接著仔細(xì)觀察第二幅畫面，提示我們?cè)诃h(huán)保上應(yīng)注意什么？ 生：略 【多媒體顯示】（二）在利用自然資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，合理利用自然資源，嚴(yán)格防范人們?cè)谏a(chǎn)生活中產(chǎn)生的各種廢棄物對(duì)自然環(huán)境的污染（板書） 師：為防治污染，我們國家在生產(chǎn)和生活中采取了許多措施，請(qǐng)同學(xué)們列舉說明一下？（垃圾分類、限塑令、無車日、鼓勵(lì)推動(dòng)節(jié)能環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用等等） 生：略 師：這些措施在環(huán)保方面確實(shí)起到很大的作用，但還需要我們共同地繼續(xù)努力。 下面我們一起來欣賞一則小品：《要買就買iphone》（見附） 【表演小品】 師：感謝同學(xué)們的精彩表演，結(jié)合著小品我們?cè)賮碛^察第三幅畫：“春去花還在” 師：這里的“花”是指什么？ 生：略 師：小品和這幅畫都是在反映一個(gè)什么問題？ 生：略 師：小組討論：我們生活中還存在哪些“不合理”的消費(fèi)現(xiàn)象呢？“不合理”的消費(fèi)方式會(huì)帶來哪些危害呢？ 生：略 師：因而我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)，拒絕奢侈浪費(fèi)，形成環(huán)境友好的消費(fèi)習(xí)慣，這是建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的重要方面。 【多媒體顯示】（三）積極倡導(dǎo)環(huán)境友好的消費(fèi)方式（板書） 師：下面請(qǐng)看第四幅圖“人來鳥不驚”，它提醒我們環(huán)保應(yīng)注意什么呢？ 【多媒體顯示】（四）珍愛自然界的其他生命（板書） 師：但是由于人類的肆意捕殺和對(duì)環(huán)境的破壞，很多生物已從地球上消失或即將消失，來看一則資料。 【多媒體顯示】資料（附） 師：請(qǐng)同學(xué)們說一說，一些動(dòng)物的消失會(huì)帶來怎樣影響？ 生：略 師：各種各樣的生物同處于生態(tài)系統(tǒng)中，并通過食物鏈的關(guān)系緊密聯(lián)系在一起，如果一些生物消失，必然導(dǎo)致整條食物鏈的斷裂，影響到周圍其他生物的生命，使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。因此，所有生命都是有價(jià)值的，保護(hù)其他生命也是在保護(hù)我們?nèi)祟愖陨怼? 結(jié)合以上四個(gè)方面的講解，請(qǐng)同學(xué)們想一想：總地來說，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)要求我們?cè)趺醋觯? 生：略 師：通過以上四個(gè)方面的講解，我們可以看到，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，就是要以環(huán)境承載力為基礎(chǔ)，以遵循自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以綠色科技為動(dòng)力，倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)體系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。真正構(gòu)造出一幅環(huán)境友好的社會(huì)畫面、實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。 【多媒體顯示】圖片（附） 師：2012年兩會(huì)已經(jīng)結(jié)束，環(huán)保問題還是像以往一樣倍受國家關(guān)注。 【多媒體顯示】2012年十一屆全國人大五次會(huì)議和全國政協(xié)十一屆五次會(huì)議中代表建言：加強(qiáng)對(duì)垃圾的分類回收，環(huán)保利用；自覺遵守環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)范和道德規(guī)范；加強(qiáng)對(duì)PM2.5的監(jiān)測(cè)——一種直徑小于等于2.5微米的可入肺污染顆粒物。 師：任何環(huán)保的措施要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，需要我們大家共同努力。這需要每個(gè)人從自我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。 【多媒體顯示】三、保護(hù)環(huán)境，從我做起。 師：我們新海學(xué)校是個(gè)美麗的校園，如今經(jīng)過一番打扮，變得更加明亮、清潔秀美，為維護(hù)它美麗的容貌，需要我們每一位同學(xué)共同努力。那么，同學(xué)們?cè)谛@環(huán)保方面做得如何呢？對(duì)此，課下我們一、二、三，三個(gè)小組進(jìn)行了一次“校園環(huán)保小調(diào)查”，一起來看看。 生：展示校園環(huán)保圖片。 師：從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，在校園環(huán)保方面我們有值得驕傲的地方，但也有不足的地方，這需要我們今后不斷增強(qiáng)環(huán)保理念，改善不良的行為習(xí)慣，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。對(duì)此，石曉文和龐雨嘉兩位同學(xué)專門擬寫了一份新海學(xué)校綠色環(huán)保倡議書，向全體同學(xué)發(fā)出環(huán)保倡議。 生：宣讀新海學(xué)?！毒G色環(huán)保倡議書》 【多媒體顯示】同步播放音樂 顯示校園優(yōu)美圖片 小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，離不開你我的共同努力；讓我們一起行動(dòng)起來吧！ 【布置作業(yè)】向全校同學(xué)發(fā)出環(huán)保倡議，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為校園環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。 七、學(xué)習(xí)訓(xùn)練和評(píng)價(jià)提示 學(xué)習(xí)訓(xùn)練以課前預(yù)習(xí)、環(huán)保調(diào)查、資料收集、小品編排為主；教師記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)討論時(shí)的發(fā)言作為平時(shí)成績并記入學(xué)生成長手冊(cè)。 八、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本課以《畫》這首詩為題材進(jìn)行巧妙的情景設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)出探討主題——建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)。通過對(duì)“友好”兩個(gè)字的分析，初步理解“環(huán)境友好型社會(huì)”的內(nèi)涵；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘環(huán)境友好型社會(huì)的含義，加強(qiáng)學(xué)生的理解，逐步過渡到在生產(chǎn)、生活、消費(fèi)過程中，如何建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)社會(huì)。通過“遠(yuǎn)看山有色”的畫面引導(dǎo)學(xué)生理解我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自然生態(tài)，同時(shí)結(jié)合閱讀“萬余白鷺翱翔南匯”，明白對(duì)破壞了的自然生態(tài)要及時(shí)地加以修復(fù)，并明確保護(hù)和建設(shè)生態(tài)環(huán)境應(yīng)從事后治理為主向事前保護(hù)為主轉(zhuǎn)變，修復(fù)環(huán)境應(yīng)從人工建設(shè)為主向自然修復(fù)為主轉(zhuǎn)變，從而從根本上扭轉(zhuǎn)生態(tài)惡化的趨勢(shì)；以“近聽水無聲”這幅畫為引子，啟示學(xué)生在環(huán)保方面應(yīng)合理利用自然資源，嚴(yán)格防范生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的各種廢棄物對(duì)自然環(huán)境的污染，通過列舉國家在環(huán)境污染方面所采取的措施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、積極關(guān)注、響應(yīng)國家政策。結(jié)合“春去花還在”和小品“要買就買iphone”，通過小組交流、共同探究，理解我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)環(huán)境友好的消費(fèi)方式。利用“人來鳥不驚”的畫面和文字資料，啟發(fā)學(xué)生思考、討論在環(huán)保方面為什么要珍愛自然界其他生物。通過以上的講解學(xué)生與老師共同總結(jié)建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的要求，即：以環(huán)境承載力為基礎(chǔ)，以遵循自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以綠色科技為動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建出一幅景色優(yōu)美、人與自然和諧的畫面。此部分采用變播放圖片邊講解的方法，加深學(xué)生的理解。以環(huán)保畫面開頭，最后以人與自然和諧的畫面結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，既進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境友好型社會(huì)含義和如何建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的理解，又在學(xué)生的頭腦中架構(gòu)一個(gè)整體的思維框架。結(jié)合新聞時(shí)事2012年兩會(huì)在環(huán)保方面的代表建言，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生從我做起，保護(hù)環(huán)境。通過展示學(xué)生課前搜集的校園環(huán)保調(diào)查結(jié)果，以生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的環(huán)保資料，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中如何加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，并以學(xué)生帶頭發(fā)表倡議書，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做校園環(huán)保的小主人，加強(qiáng)環(huán)保宣傳，從而實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 九、附件： 附： 遠(yuǎn)看山有色 近聽水無聲 春去花還在 人來鳥不驚 附：小品《要買就買iphone》：“小明，看！這是我剛買的iphone 4S手機(jī)！可好玩了?！毙≥x下了課向小明炫耀起來?？吹叫≥x的手機(jī)，小明不好意思地掏出自己的手機(jī)看了看，“你的手機(jī)這么老土啊，現(xiàn)在很多人都在用iphone了！”聽罷，小明的臉一下子紅了。心想：回家我就讓媽媽買。放學(xué)回家后，小明看著正在做飯的媽媽，迫不及待地說：“媽媽我要買iphone！”“??？”媽媽聽后驚訝地說：“一部iphone要花掉爸爸媽媽3個(gè)月的工資呢，太浪費(fèi)了。再說了不是剛給你買了一部手機(jī)了嗎？還要買！”小明氣憤的說：“那部太土了，現(xiàn)在大家都買iphone，要買就買iphone！”“唉，只顧盲目攀比、消費(fèi)！”媽媽無奈地?fù)u了搖頭說：“還是讓杜老師好好教育教育你吧”！ 附：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前地球上已經(jīng)滅絕的動(dòng)物有700萬種之多。18世紀(jì)滅絕的動(dòng)物就達(dá)32種；19世紀(jì)滅絕了56種；20世紀(jì)滅絕了120種。有專家認(rèn)為，21世紀(jì)后期將有包括大熊貓、藏羚羊、東北虎、揚(yáng)子鱷在內(nèi)的600余種生物滅絕。 附 環(huán)境承載力 自然規(guī)律 綠色科技 太陽能發(fā)電 人與自然和諧景象