蘇教版五上《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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蘇教版五上《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。 2.學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。 3.通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯?wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來(lái)談的；演講稿的特點(diǎn)。 教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)，搜集陶行知的資料，了解演講稿的特點(diǎn) 教師：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)課 1.理解“演講”。 1）板書(shū)“演”，說(shuō)說(shuō)寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫上“講”。 2）說(shuō)說(shuō)演講是怎么一會(huì)事。 （在群眾集會(huì)或重大的會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解。） 2.板書(shū)：陶校長(zhǎng)的演講 3.齊讀課題 4.看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？ （估計(jì)：陶校長(zhǎng)是誰(shuí)？演講是怎么回事？給誰(shuí)演講？?jī)?nèi)容是什么？） 5.介紹陶行知：（出示課件） 陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.出示詞語(yǔ)：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策。自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒大家注意的。 2.檢查朗讀課文。 指名讀課文，其他同學(xué)思考：文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？ （陶校長(zhǎng)主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒(méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。） （板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德） 三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講 （一）.學(xué)習(xí)演講“問(wèn)健康”部分 1、理清層次 A、讀第二自然段，看看作者從哪些方面來(lái)講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈 B、交流討論，投影文字燈片。（問(wèn)健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做——提出希望） 2、理解“健康第一”的觀點(diǎn) A、現(xiàn)在你覺(jué)得能演講好“問(wèn)健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見(jiàn)解是什么,想說(shuō)明什么 B、交流討論 a、“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步。） b、“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！? （本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”體會(huì)健康的重要性，是一切的根本。 c 、“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。） d、“健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息?！? 要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。 e、說(shuō)說(shuō)對(duì)“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片） （二）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分 1.四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來(lái)講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽(tīng)眾什么？然后練習(xí)演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問(wèn)題可舉手。 2.交流討論 1）中心話題是“學(xué)問(wèn)”，層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做 2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。 3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號(hào)。 學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。 求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。 （強(qiáng)調(diào)有學(xué)問(wèn)的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講；在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。） 要……就要專心致志，就要……堅(jiān)韌不拔 要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。 （舉例說(shuō)說(shuō)怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開(kāi)來(lái)”。怎么做要讀得有力，讓人覺(jué)得必須這么做。） 3.齊聲演講性讀課文 （三）按照第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)三、四、五節(jié)。 具體指導(dǎo)： 1.問(wèn)的什么問(wèn)題？ 2.為什么要問(wèn)？ 3.希望怎么做？ 4.用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？你會(huì)用它說(shuō)一句話嗎？ 5.記住了“問(wèn)”的內(nèi)容了嗎？說(shuō)說(shuō)。 6.還有什么疑問(wèn)嗎？ 讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師靈活處理。過(guò)程要簡(jiǎn)潔流暢。 關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使……也……”和“既要……也要……” 詞語(yǔ)：公德、私德人格長(zhǎng)城 （四）齊讀課文最后“如果……就……”部分。 五、實(shí)踐拓展 1.陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？ 2.每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。 比如：讀書(shū)有沒(méi)有進(jìn)步？寫字有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少；沒(méi)有， 是什么原因？ 以后準(zhǔn)備怎么做？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。 六=練習(xí)復(fù)述課文，進(jìn)行思想教育 1.陶校長(zhǎng)談了“每天四問(wèn)”是指什么？ 2.分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.教育啟發(fā)：我們記住了“每天四問(wèn)”，并且也“每天四問(wèn)”，那就能進(jìn)步了嗎？要想真的有進(jìn)步，必須怎么辦？ （關(guān)鍵要去行動(dòng)，這也是陶校長(zhǎng)一貫倡導(dǎo)的重要觀點(diǎn)：“知行合一”。） 出示陶行知的名言警句： 1）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 2）千教萬(wàn)教，教人求真； 千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人 3）教育是立國(guó)的根本。 4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。 七、作業(yè)： 仿照課文某一問(wèn)的寫法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。 也可以對(duì)照陶校長(zhǎng)的演講內(nèi)容，回答“每天四問(wèn)”，看看你到底有沒(méi)有進(jìn)步。 板書(shū)設(shè)計(jì) 陶校長(zhǎng)的演講 健康　　生命之本 四問(wèn)　學(xué)問(wèn)　　前進(jìn)活力源泉 工作　　也是學(xué)習(xí) 道德　　做人的根本