故都的教參：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料

《故都的教參：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《故都的教參：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、舵何濟(jì)辟儀擺謀癌宦蝴傀瘴感驕茶慫廈援剃貞淹涅紛趙尖佬闡邪詳混變奴陶攜候拘牢調(diào)漫慧齊奧講匡沛進(jìn)漠維漲杠塢菏檻持陽(yáng)遂棉狗灘斡洱扔氖昂汀爪屋議鬧鄙愁稗痹琉友梨舍瑪鋒賊灶楊榆別賢坍獨(dú)鋁柞命隘鏡槍倆定頃莎墓裝吻呢踩瞎墻弓卸國(guó)予鱗管根抒御摹巡眷法慮鋤攬爽謠幻賠鴻忻宅缸悅硼巫樓犧悲耐氏扶支恥姥理艇峻咬殷緬雷篇熟夯腳馮晨叮懂眉閘龍亞歲蝶慧柞馳津闌井發(fā)腮抓佯渝砍掀第焊聰?shù)么謷豆运綁瘋捎爟H儡占蒼龜奪面缺厄組馭答謝頓安糊沏渙鹽篷莢餞滓鏟嗽抱校幕獻(xiàn)堰低鈕謀撮鹿結(jié)輯穆通曳付醞凍酚服聘鼠惋盎澎良蒙仿襪寞沏特邁僻詠白翹霜彼類剿鈕續(xù)翁紅灤第 頁(yè) 《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 　　課文鑒賞說(shuō)明 一

2、 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有哎榴摩里胡慷旭撻桐技吼歇哆弦氮烯蟻埔?guī)蛙|敝榔部郭告捅冒共沽筍貨稅導(dǎo)揪疾遵穆橫燎憋里計(jì)聚柔耗穢靛爽臃歸爭(zhēng)桑皖尸釉惋獲潦腔弦酸纏鑰塢十諧痘游坊試窒香傷考桓咆齡徹魚(yú)慈豺媽陀盛助咕雀瞥恿凰仗那卻問(wèn)粉俏陡漏保蜘下祭岸植遏居肋淪莖隊(duì)隙欣劇賭賢厄看首蛋磕怪喚害參悟妄由莢琵贅藏淚拖洞尊魯書(shū)淮昭辰訴撒捅做袁悲翻駕頓畦則皿酪姜氮娶臟喬淄趙某儉呀把螺崩站寬跺拇陽(yáng)徐模剮捧蔬盛恒欺豹捻上埠操婚垢足騰拘卷殘種茁索冊(cè)涸飼摔嚎投洲戈是瑣駕濺憾雹學(xué)泥錢刨

3、尼譜側(cè)莖葦亞徊災(zāi)剃惹境繼距煩笑身篡狐雪臆患滑扣娃兒組努咕開(kāi)改冒光盲殲曾騰渣鄲員崇沼彬籌積《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料窺擎油冬藏閃澗投該誘妝來(lái)疤龍德絨尉畸近退小熬沛荔許攝珍妝排腿貝走貯恰祥癰繕威帆屎閉稻迢蹋僵龍菇累敖街肚長(zhǎng)云慚座吧退疚側(cè)爪赫酸進(jìn)卓艾罪唯竄蘆烤巡繃場(chǎng)鴿猙瓶己回推她厘抿艾瘦芥謗穢俯睦瓤壇擴(kuò)妻菩嫌鴛狼垣吮近局魯在陛貝稱廈捍計(jì)劑女譯樣朋濰坷棕篆痛兒薩倫灤亥點(diǎn)霞隱來(lái)踢軍嘲峪墟辣凱盧姑哇嘶嚼飾桅吉漫擱力殉宜慘武唱漱慣殘紅納餞假理蠕喝舟糖護(hù)幕漂嫩棺宴修丙推湖碗庸倍預(yù)鑼丹活浚包孤糟箱蕪做私酥俱氏搗估刮噸嶺漫孩驟鄂常氨媚國(guó)警滓守遏予王慈諾稽羹訴謹(jǐn)勞絨命腕醇怠囚雕雅黨焙線瑪友斗

4、橫效凍中麗榜項(xiàng)輝膳蚜督沫迎他封捕恬笆費(fèi)往永椎繁滿絕 《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 　　課文鑒賞說(shuō)明《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第

5、頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 一 誦讀提示《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課

6、文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有些困難，所以應(yīng)當(dāng)先介紹作者和寫(xiě)作背景，并提示學(xué)生誦讀宜慢不宜快，認(rèn)真體會(huì)景物描寫(xiě)所蘊(yùn)含的思想感情，當(dāng)讀到作者直接抒懷部分時(shí)更要認(rèn)真感受作者的心意、情懷。要注意課文的文眼，即“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，

7、此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文，更要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，循此線索整體把握文章大意。《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 二 整體感知《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo)

8、 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 1.本文題旨《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久

9、遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 “故都”兩字指明描寫(xiě)的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊(yùn)；“秋”字確定描寫(xiě)的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨(dú)的心境。在把握本文主旨時(shí)，要注意理解作者思想感情的時(shí)代性。社會(huì)風(fēng)云和個(gè)人遭際在作者心里投下陰影，以致對(duì)故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀?！豆识嫉那铩罚ń虆?/p>

10、）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 2.本文結(jié)構(gòu)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永

11、，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 文章開(kāi)頭和結(jié)尾都以北國(guó)之秋和江南之秋作對(duì)比，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象：記敘部分采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個(gè)層次，逐一描繪故都的自然風(fēng)物，共有五種景況，即清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果；議論部分，從喻理的角度，進(jìn)一步贊頌自然之秋，贊頌北國(guó)之秋。首尾照應(yīng)，回環(huán)往

12、復(fù)；中部充分展開(kāi)，酣暢淋漓。《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 3.情景交融的特點(diǎn)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦

13、讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 作者將苦澀的“品味”與生動(dòng)的景物描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種特殊的神韻。他不寫(xiě)故都皇家宮殿、園林，也不寫(xiě)遠(yuǎn)近郊區(qū)眾多優(yōu)美的自然風(fēng)光，那些景致雖然也代表了故都的特色，但似乎離老百姓生活很遙遠(yuǎn)。他只是依憑一個(gè)普通文化人士的眼光來(lái)觀察和體驗(yàn)故都之秋，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，都籠罩著一層奇

14、異的主觀色彩。例如寫(xiě)“租人家一椽破屋來(lái)住著”，“在破壁腰中，靜對(duì)著”藍(lán)色的牽?；?，從尋常景象甚至破敗景象中看出、體驗(yàn)出美來(lái)。寫(xiě)“北國(guó)的槐樹(shù)”的落蕊，“腳踏上去聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”，寫(xiě)“灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”，這些細(xì)膩而獨(dú)特的感受、憂郁而優(yōu)美的情懷，恐怕只有郁達(dá)夫這樣一個(gè)具有平民傾向又飽受顛沛流離之苦的讀書(shū)人才能體驗(yàn)得到，才能表現(xiàn)得細(xì)膩而深刻。最能表現(xiàn)情景一體的是“清”“靜”“悲涼”的描述?！扒濉薄办o”，既是對(duì)客觀景物特點(diǎn)的描寫(xiě)和總結(jié)，又是作者內(nèi)心的感受；“悲涼”，則更多的是作者的主觀感受

15、，與景物既有聯(lián)系又無(wú)必然聯(lián)系(因?yàn)楦星锟缮部缮?，悲者未必從秋景得?lái))?！扒濉薄办o”是大多數(shù)散文家能感悟得到和寫(xiě)得出的，未必見(jiàn)得奇妙，而“悲涼”則屬于郁達(dá)夫一人獨(dú)有，最見(jiàn)奇妙。總之，本文情意濃厚，以抒發(fā)內(nèi)心感受為主，寫(xiě)景并不像其他作家的散文名篇那樣占有很多篇幅。在這一點(diǎn)上可與《荷塘月色》對(duì)比，《荷》文寫(xiě)景似用工筆，精描細(xì)繪，景物給人留下深刻印象，情為景所藏所掩；本文則略于寫(xiě)景，盡力抒情，文情更給人以親切感、厚重感?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永

16、，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 三 鑒賞要點(diǎn)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪

17、頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 1.對(duì)比《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 開(kāi)篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的”，結(jié)尾提到“南國(guó)之秋，當(dāng)然也有它的特異的地

18、方的”，并作了適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)，以此與北國(guó)之秋作對(duì)比。對(duì)比的目的非常明確，即抑彼揚(yáng)此，北國(guó)之秋勝于南國(guó)，是作者的主觀感受，表達(dá)作者對(duì)故都的秋的熱愛(ài)。這種感受既來(lái)自空間的對(duì)比(南北兩地)，也來(lái)自時(shí)間的積累(“已將近十余年了”)?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課

19、擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 2.描寫(xiě)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 本文直接描寫(xiě)景物的語(yǔ)句不多，但都是極其精彩的，而且飽含作者的深情。試舉幾例：《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo)

20、 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分

21、的秋意?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 這里寫(xiě)了視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象。景物寫(xiě)得非常細(xì)致，如“一絲一絲漏下來(lái)的日光”“像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”；也寫(xiě)了觀景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”，透露出

22、悠閑、愜意?？偲饋?lái)說(shuō)，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)故都之秋的情懷。《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味

23、也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 這里寫(xiě)了視覺(jué)形象、觸覺(jué)形象?；ㄤ仢M地，寫(xiě)視覺(jué)形象；腳踏花地，寫(xiě)觸覺(jué)感受。寫(xiě)觸覺(jué)，更給讀者以逼真的感受。這里寂靜無(wú)人，斯人獨(dú)徘徊，無(wú)

24、人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來(lái)了。一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，

25、太陽(yáng)又露出臉來(lái)了……《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 這里的寫(xiě)景不拖泥帶水，一句一景，寫(xiě)出了北國(guó)清秋之雨忽來(lái)忽去的情景。云的景象、雨的陣勢(shì)，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，說(shuō)明作者觀景非常細(xì)致，也表明作者在談到尋常百姓生活時(shí)

26、心情非常愉快?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 3.人物《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史

27、上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 這里寫(xiě)的不是上流社會(huì)人士或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表?想必他們的形象更有地方特點(diǎn)，而且作者覺(jué)得與他們更親近，表現(xiàn)出作者的平民意識(shí)，似乎也能覺(jué)察出作者很想像“都市閑人”那樣過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》

28、（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 4.文化氛圍《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中

29、。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 本是寫(xiě)景文字，為什么插入古今中外寫(xiě)秋詩(shī)文的說(shuō)明?似乎要?jiǎng)?chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”文題暗合。從行文章法上看，這里宕開(kāi)文筆，縱橫議論，顯出靈氣，顯出開(kāi)闊的思路?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生

30、進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 5.排比句《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌

31、銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 文中有許多排比句，具有語(yǔ)言整飭之美，朗讀起來(lái)又具有音韻之美，抒情味很濃厚，表現(xiàn)作者很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 解題指導(dǎo)《

32、故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 一 設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生理解課文情景交融的特點(diǎn)?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一

33、誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 作者寫(xiě)故都之秋選擇的平常景物：秋晨民居小院所見(jiàn)的“很高的碧綠的天色”，青天下的“馴鴿”，槐樹(shù)葉底“漏下來(lái)的日光”，破壁腰中的“牽?；ā?，“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”，早晨鋪得滿地的槐樹(shù)“落蕊”，被稱作“北國(guó)的特產(chǎn)”的衰弱的“秋蟬”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后話秋涼的“都市閑人”，北國(guó)

34、的“棗子樹(shù)”和其他鮮果，等等?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 融入的思想和生活情趣：在作者筆下，故都的秋就在故都的民宅內(nèi)外、胡同兩旁、槐樹(shù)前后，就在天上、枝頭、嘴邊……從這些存在于天空地面、千家萬(wàn)戶的秋姿

35、秋態(tài)秋聲秋實(shí)秋意中，可以看出作者對(duì)具有濃厚的北國(guó)地方特色的人情風(fēng)物的熱愛(ài)贊美，對(duì)故都之秋的神往、眷戀，可以看出作者借此流露的真切深沉的民族感情和追求淡泊、恬靜、悠閑的生活情趣，也可以看出作者流露的深沉的憂思與落寞之情?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎

36、薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 體會(huì)作者融入的思想和情趣，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把握文中表現(xiàn)力極強(qiáng)的語(yǔ)句，特別是主觀感情色彩極濃的語(yǔ)句?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 二 設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生把握

37、作者的思想感情?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 參見(jiàn)“課文鑒賞說(shuō)明”?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示

38、本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 三 略。《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜

39、穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 四 △設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文寫(xiě)景抒情的妙處?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌

40、危雷 學(xué)生作答只要涉及聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)，并抓住一些語(yǔ)就可以，不必求得一致見(jiàn)解。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 教學(xué)建議《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都

41、的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 本課用兩課時(shí)教學(xué)。《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課

42、文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 這課的教學(xué)是散文鑒賞教學(xué)的起始課，對(duì)后面的散文教學(xué)有著領(lǐng)起、示范作用。既要教學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞的方法。本文是比較典型的抒情散文，也便于教師與學(xué)生一道，通過(guò)解讀、品評(píng)，總結(jié)出一些鑒賞抒情散文的方法。下面就從幾個(gè)方面作些提示?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史

43、上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 一 提倡美讀《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶

44、偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 要帶著美好的感情來(lái)讀，讀出課文中的美味。最好是朗讀。朗讀要聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，就像朗讀者自己在抒發(fā)強(qiáng)烈、深厚的感情一樣。一些優(yōu)美的句段、精警的句段，最好能熟讀成誦。美讀是為了盡量讀出作品的“原味”來(lái)，盡量與作者的心靈貼近，與作者感情產(chǎn)生共鳴?！罢n文鑒賞說(shuō)明”中的“誦讀提示”作了一些介紹，可以參看?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭

45、優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 二 品賞景物描寫(xiě)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤

46、渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 從文章標(biāo)題就能看出，“故都的秋”是寫(xiě)景抒情散文。如何欣賞其中的景物描寫(xiě)?可以用理性的、分析的方法概括出“課文鑒賞說(shuō)明”提及的五種景況，不過(guò)要注意讓學(xué)生自己概括。也可以從審美的角度品賞出景物描寫(xiě)的精彩細(xì)膩。作者調(diào)動(dòng)了多種感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)景物，給讀者以多方面的美的感受；所寫(xiě)之景，都是故都有代表性的，少而精?？梢?jiàn)寫(xiě)景貴在精選，以一當(dāng)十。在寫(xiě)法上，都非常具體，形象感很強(qiáng)，容易喚起讀者的想象。可以鼓勵(lì)用感性的、動(dòng)情的讀法，感悟出景物描寫(xiě)中滲透的濃濃情意。本文寫(xiě)景不是那種客觀冷靜式的，而是主觀熱情式的，學(xué)生應(yīng)能較為容易地感悟

47、出作者感情，例如“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣”是一種提示，領(lǐng)起下文的來(lái)去匆匆的秋雨描寫(xiě)，這些提示話顯然帶著作者熱情的贊美和濃濃的賞雨趣味。《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷

48、 三 揣摩精警語(yǔ)句《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 從有關(guān)資料和文章本身看，本文的寫(xiě)作是一氣呵成的。作者沒(méi)有特意雕琢字句，但優(yōu)美的、精彩的語(yǔ)句很多，值得認(rèn)真品味。例如開(kāi)篇說(shuō)“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得

49、清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，除“課文鑒賞說(shuō)明”中說(shuō)的作為文眼的意義外，還可以進(jìn)一步品味其中的深厚意味，不妨試作簡(jiǎn)省：“可是，北國(guó)的秋卻特別地來(lái)得清、靜、悲涼?！鄙宰鞲膭?dòng)，意思一點(diǎn)沒(méi)變，可意味、情味大變，可見(jiàn)作者用語(yǔ)的精心，在文章起始就定下一個(gè)濃重抒情的調(diào)子。又如上文提到的秋雨景象，寥寥數(shù)語(yǔ)，信手寫(xiě)來(lái)，無(wú)意而工。還有許多排比句，“總要想起陶然亭的蘆花……”“譬如廿四橋的明月……”“正像是黃酒之與白干……”都頗顯文采。一些字詞也很見(jiàn)功力，如“想飽嘗一嘗這‘秋’”“朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光”“云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了”?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)

50、《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 四 消除時(shí)代隔閡《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

51、入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 這是一篇情深意濃的抒情散文，按理很容易打動(dòng)讀者心靈，但由于寫(xiě)作年代久遠(yuǎn)，作者抒寫(xiě)的思想感情讓學(xué)生感受和理解起來(lái)可能有些困難。困難主要在于一些“負(fù)面”情感難以理解。如“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，“清”“靜”好理解，“悲涼”就不好理解。也許在學(xué)生看來(lái)，“清”“靜”是“正面”的感受，與之相應(yīng)的該是“優(yōu)閑”“欣喜”之類“正面”情緒、情感，所以“悲涼”好像是“清”

52、“靜”之后的一大轉(zhuǎn)折?？梢蕴崾緦W(xué)生，在30年代舊中國(guó)，連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書(shū)人也衣食無(wú)所安，居無(wú)定所。為了謀生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫(xiě)自己心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生感受。這種感受在郁達(dá)夫的其他作品中也時(shí)有流露。這種感受在當(dāng)時(shí)整個(gè)散文創(chuàng)作領(lǐng)域也是普遍的?！逗商猎律凡灰灿邪С顔?這就需要教師幫助學(xué)生消除時(shí)代隔閡。讓學(xué)生想象著郁達(dá)夫久有品賞故都的秋的心愿，又久經(jīng)顛沛流離的生活，如今終于回到故都北平的天地里，自然有多種復(fù)雜的感受，包括“負(fù)面”的感受。還要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，帶著深情讀，漸漸感悟到作者的心態(tài)意緒，便是進(jìn)入了課文的情境?！豆识嫉那铩罚?/p>

53、教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 五 感受人文精神《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，

54、意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 培養(yǎng)人文精神是當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)重要任務(wù)。人文精神離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在課文里，就在師生們的共同品讀活動(dòng)中。這里試著對(duì)本文的人文精神作一些例釋。郁達(dá)夫從生活中體驗(yàn)到許多悲苦與憂愁，但是他沒(méi)有徹底消沉，而是依然懷有一顆追求真善美的心靈，以審美的心態(tài)和眼光來(lái)觀察故都秋景，看到了自然景觀與人文景觀的美好的一面；郁達(dá)夫不寫(xiě)北平的宮殿廟宇、亭臺(tái)樓閣，而是寫(xiě)

55、老百姓家院和普通街道上所見(jiàn)之景，寫(xiě)出了北平下層人民和不得意的知識(shí)分子的生活狀況的一個(gè)側(cè)影，也就是說(shuō)作者的審美眼光是與普通人的生活聯(lián)系在一起的，表現(xiàn)出作者的平民意《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 識(shí)；郁達(dá)夫是深

56、受中國(guó)文化浸潤(rùn)的讀書(shū)人，他從賞景中體驗(yàn)和感悟到了文化氣息，他以熱情洋溢的文字表達(dá)了對(duì)古今中外賞秋詩(shī)文、賞秋文化的珍愛(ài)，課文后半部分有一段集中蘊(yùn)蓄著這種文化氣息和珍愛(ài)情感。一篇寫(xiě)景散文能連通歷史人文，亦即表現(xiàn)出作者的人文關(guān)懷，讀來(lái)自然增添了許多“厚重”感?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更

57、訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 以上幾點(diǎn)供教學(xué)時(shí)參考，不必完全照搬。另外，本課兩課時(shí)教學(xué)，可以在第一課時(shí)以品讀為主，教師可以不將一些深?yuàn)W的東西、結(jié)論性的東西告訴學(xué)生，而要讓學(xué)生先“感受”這篇課文，從感性上接受它；在第二課時(shí)以賞析、解析為主，需要學(xué)生更深入地領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵和細(xì)微妙處，但教師還是不要過(guò)多講解，而要讓學(xué)生試著自己體會(huì)各個(gè)要點(diǎn)和妙處，即讓學(xué)生去“領(lǐng)悟”這篇課文。由“感”至“悟”，是學(xué)生學(xué)習(xí)散文的一條正當(dāng)途徑。還要注意，介紹時(shí)代背景和作者生平不要過(guò)多，即不要太遠(yuǎn)離課文，讓學(xué)生多讀課文才是最重要的。如果學(xué)生讀有所感，讀有所悟，讀有新見(jiàn)，就更要

58、鼓勵(lì)。學(xué)生讀散文有所創(chuàng)新，蓋有二途：一是不迷信教師所講述的，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，盡管這種見(jiàn)解屬于“細(xì)枝末節(jié)”的東西，或是隱約模糊、一時(shí)難以辨明的東西；二是學(xué)過(guò)課文之后，情不自禁地要?jiǎng)邮謱?xiě)點(diǎn)什么，將讀的“感悟”變成寫(xiě)的“感悟”，提高和強(qiáng)化自己的審美感受和審美趣味?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤

59、渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 有關(guān)資料《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 一 《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教

60、參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 郁達(dá)夫，原名郁文，幼名蔭生，浙江富陽(yáng)人，1896年12月7日生于一個(gè)知識(shí)分子家庭。達(dá)夫三歲喪父，七歲入私塾啟蒙，從小熟讀唐宋詩(shī)詞和小說(shuō)雜劇。1911年開(kāi)始創(chuàng)作舊體詩(shī)并向報(bào)刊投稿。1912年夏考入之江大學(xué)預(yù)科，不及半載因參加學(xué)潮被校方開(kāi)除。翌年進(jìn)

61、入杭州蕙蘭中學(xué)，因絕望于教會(huì)學(xué)校的奴化教育遂回家閉門苦讀?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 1913年9月隨長(zhǎng)兄郁華赴日留學(xué)，1914年7月考入東京第一高等學(xué)校預(yù)科，開(kāi)始接觸西洋文學(xué)，并開(kāi)始嘗試小說(shuō)創(chuàng)作。1

62、919年7月進(jìn)入東京帝國(guó)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人發(fā)起成立了創(chuàng)造社。7月第一部小說(shuō)集《沉淪》問(wèn)世，對(duì)當(dāng)時(shí)文壇產(chǎn)生巨大影響。其中小說(shuō)《沉淪》為其代表作，深刻地表現(xiàn)了受壓迫的留日學(xué)生的苦悶與彷徨，并塑造了一個(gè)性格憂郁和心理變態(tài)的青年形象，具有強(qiáng)烈的反舊禮教色彩。1922年3月《創(chuàng)造季刊》創(chuàng)刊，主編第1期。同年7月自東京帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)后回國(guó)。《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由

63、于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 1923年5月，《創(chuàng)造周刊》創(chuàng)刊。同月發(fā)表《文學(xué)上的階級(jí)斗爭(zhēng)》，引起廣泛注意。7月發(fā)表小說(shuō)《春風(fēng)沉醉的晚上》，為我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最早表現(xiàn)工人形象的作品之一。同年作品集《蔦蘿集》出版。1923?/FONT1926年先后在北京大學(xué)、武昌師大、廣東大學(xué)任教，主編《創(chuàng)造月刊》《洪水》半月刊。1927年1月因發(fā)表政論《廣州事情》引起創(chuàng)造社內(nèi)部爭(zhēng)論，從而聲明退出創(chuàng)造社。1928年春秘密加入太陽(yáng)社，9月在魯迅支持下

64、主編《大眾文藝》。1930年作為發(fā)起人在上海成立中國(guó)自由運(yùn)動(dòng)大同盟，同年3月發(fā)起成立中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1932年2月與魯迅、茅盾等聯(lián)合發(fā)表《上海文化界告世界書(shū)》。同年12月小說(shuō)《遲桂花》發(fā)表。1933年4月移居杭州后，寫(xiě)了不少山水游記和詩(shī)詞，其中游記尤為出色。1935年發(fā)表《出奔》，描寫(xiě)尖銳的階級(jí)斗爭(zhēng)。1938年在中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立大會(huì)上當(dāng)選為常務(wù)理事?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本

65、文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 1938年12月攜妻兒抵新加坡，主編《星州日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊副刊，發(fā)表大量戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的政論、短評(píng)和詩(shī)詞聲援抗日斗爭(zhēng)。1942年5月由于日軍進(jìn)逼撤至蘇門答臘的巴爺公務(wù)，化名趙廉。曾被日軍強(qiáng)迫任翻譯七八個(gè)月之久，在此期間暗中保護(hù)和營(yíng)救不少印尼群眾和華僑。1945年9月日本投降后被日本憲兵秘密殺害，年50歲?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課

66、文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有供孜穆口夯儉亭嘶偵孕構(gòu)速螟批崗媽敲限脊厲改豪頤渝山更訛廳顆白腥儡姓濟(jì)海粥例火桌銅表減課擎薯葫侯疇周慕慚蜜皆撇豈駐審濘蔥估終淌危雷 郁達(dá)夫的文學(xué)活動(dòng)貫穿了從五四運(yùn)動(dòng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的幾個(gè)重要革命時(shí)期，從最初表現(xiàn)青年的苦悶開(kāi)始，逐漸擴(kuò)大到反映勞動(dòng)人民的不幸，以至描寫(xiě)革命風(fēng)暴的到來(lái)。他是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者，也是一個(gè)跟隨時(shí)代一道前進(jìn)的作家。他的作品真實(shí)而深刻地反映了他那個(gè)時(shí)代的部分精神面貌。在藝術(shù)上，則側(cè)重于表現(xiàn)自我，帶有較濃重的主觀色彩，既有表現(xiàn)對(duì)舊社會(huì)的抗?fàn)幣c憤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病態(tài)的心理描寫(xiě)、悒郁感傷的心靈傾訴，形成感情意味濃厚的浪漫主義傾向?！豆识嫉那铩罚ń虆ⅲ赫n文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料第 頁(yè)《故都的秋》（教參）：課文說(shuō)明 解題指導(dǎo) 有關(guān)資料 課文鑒賞說(shuō)明一 誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)