《《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》聽(tīng)課反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》聽(tīng)課反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》聽(tīng)課反思
東升鎮(zhèn)坦背小學(xué) 梁燕敏
何煥彩老師為我們執(zhí)教了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》。“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”是100以內(nèi)口算減法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。聽(tīng)完這節(jié)果，我淺談個(gè)人的一些想法：
1.注重創(chuàng)設(shè)生活情境。
從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比。
探索36-8退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過(guò)對(duì)比使學(xué)生
2、產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過(guò)比對(duì)使學(xué)生建立知識(shí)間聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。
3.自主探索，體現(xiàn)算法多樣化。
在解決“還剩多少個(gè)足球？”教師給學(xué)生自主探索算法的時(shí)間，再把學(xué)生的算法在班級(jí)展示，使全班學(xué)生都能較好地了解同一道數(shù)學(xué)問(wèn)題有著不同的算法，從而體現(xiàn)了算法多樣化。
4.注重學(xué)生溝通學(xué)具操作、口算之間的聯(lián)系。
如：擺小棒的算法中，教師能組織學(xué)生配有小棒讓學(xué)生將直觀學(xué)具操作轉(zhuǎn)化為頭腦中抽象的操作。不僅讓每一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷算法的思考過(guò)程，而且能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，使他們得到不同程度的發(fā)展。
5.在游戲活動(dòng)中，鞏固知識(shí)，提高能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)體
3、現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性、活動(dòng)的開(kāi)放性。設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
6.要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。
在作業(yè)展示時(shí)，學(xué)生把35個(gè)位上的5減去減數(shù)的7，做成了7-5等于2，再與30相加，結(jié)果得32。教師只說(shuō)做錯(cuò)了，但錯(cuò)在哪里，為什么要這樣做都沒(méi)有講清楚。其實(shí)部分學(xué)生不知道如何“退一當(dāng)十”再減，如何解決“退一當(dāng)十”的算理這一問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題很關(guān)鍵，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果教師這時(shí)問(wèn)個(gè)為什么，給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言權(quán)利的時(shí)候，也許將會(huì)成為課堂生成一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生給予評(píng)價(jià)與建議，才能使做錯(cuò)的學(xué)生糾正過(guò)來(lái)，真正掌握算法，理解算理。
7.要關(guān)注學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)的積極性。
一節(jié)課40分鐘，學(xué)生的注意力是有限的，特別是一年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生能否自己研究出計(jì)算的方法？能否清楚的表述算理？真正扎扎實(shí)實(shí)的使每一個(gè)孩子至少掌握一種計(jì)算方法?？梢哉f(shuō)從始至終你都在貫徹你自己的設(shè)計(jì)理念，努力地在為學(xué)生創(chuàng)造著獨(dú)立思考獨(dú)立研究的環(huán)境，努力地想通過(guò)操作，交流，展示，辨析等形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在課堂中應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)和諧、活躍的課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)效果有良好的收獲。
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