桃花源記導(dǎo)學(xué)案 (2)

永興九年制學(xué)校語文導(dǎo)學(xué)案年級八年級學(xué)科語文時(shí)間9月16日探究案課題桃花源記課時(shí)兩課時(shí)誦讀感知自主探究、合作交流編制人喬麗審核人第一課時(shí)一 、課文分析 1朗讀課文。（或聽老師范讀，聽課文錄音后齊讀課文） 2請同學(xué)們試翻譯課文。（每生翻譯一句） 3掌握課文注釋的詞語。（補(bǔ)充注釋如下） 為業(yè)：靠謀生。 緣：沿。 夾岸：夾著溪流兩岸。 雜：別的。 鮮美：鮮艷美麗。 異：詫異。 窮：窮盡。 舍：舍棄，放棄。 豁然：開通、敞亮的樣子。 開朗：開闊明亮。 平曠：平坦開闊。屬：類。 悉：全。 怡然自樂：喜悅，心滿意足。 所從來：從哪兒來。咸：都。 問訊：打聽消息。 先世：祖先。 妻子：妻子兒女。邑人：同鄉(xiāng)人。 不復(fù)出焉：不再從這里出去。 焉：于之，從這里。間隔：斷絕了往來。 皆：都。 嘆惋：感嘆，惋惜。 延：請。語云：告訴（他）說。 不足：不值得。 既：已經(jīng)。 志：做記號。 詣：拜見，臥怯。 如此：像這樣。 遣：派。 欣然：高興地。二、小結(jié) 1古今詞義。 鮮美 古義： 今義： 交通 古義： 今義： 妻子 古義： 今義： 絕境 古義： 今義： 無論 古義： 今義； 如此 古義： 今義： 緣 古義： 今義： 延 古義： 今義: 津 古義： 今義： 2.一詞多義（摘出例句并說說該詞的意思）舍: 尋: 志: 3、判斷句 南陽劉子驥，高尚士也。 南陽的劉子驥是一個品德高尚的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 熟讀并背誦全文。 2、 積累一些文言詞語，了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。 3、 初步學(xué)會利用注解來讀懂文言語句的意思。 4、 了解作者理想中的社會和“世外桃源”的真切含義重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文。理解、積累一些文言詞匯。難點(diǎn)：正確評價(jià)“桃源式”社會理想的積極意義和局限性學(xué)習(xí)方法自主探究式學(xué)習(xí)、誦讀法預(yù)習(xí)案【知識鏈接】陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。 他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。 本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。本文選自陶淵明集（人民文學(xué)出版社1983版）?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、解釋下列詞的意思(1)鮮美： (2)異： （3）豁然開朗： （4）并 （5）平曠： （6）屬： （7）悉：(8)怡然： （9）相聞 （10）阡陌 （11）儼然 （12）交通 （13）仿佛 2、翻譯下列句子：（1）芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；(2)有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。(3)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第二課時(shí)一、課文分析 1朗讀課文，試背誦課文。 2給課文分段，歸納段意。 按漁人行蹤分三部分。 第一部分（第 節(jié)） 第二部分（第 節(jié)） 第三部分（從第 節(jié)到完） 3漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？ 4作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？ 5作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？ 6 作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？ 7桃源人見漁人為什么“乃大驚”？ 8提問：漁人一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？ 9此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？ 10漁人出桃源時(shí)，“處處志之”，為什么再往時(shí)，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？ 11為什么說桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評價(jià)？ 二、小結(jié) 全文以 為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實(shí)社會相對立的美好境界，寄托了 ，反映了 。（中心思想）拓展練習(xí)1、對照注釋，解釋下列詞語。 為業(yè)： 夾岸： 雜： 異：窮： 平曠： 屬： 悉：怡然自樂： 所從來： 咸 問訊：先世： 邑人： 不復(fù)出焉： 間隔：皆： 語云： 不足： 既： 2、古今詞義辨析鮮美：古義（ ）今義（ ）交通：古義（ ）今義（ ）妻子：古義（ ）今義（ ）絕境：古義（ ）今義（ ）無論：古義（ ）今義（ ）如此：古義（ ）今義（ ）緣： 古義（ ）今義（ ）延： 古義（ ）今義（ ）津： 古義（ ）今義（ ）3、一詞多義辨析舍：便舍船（ ） 屋舍儼然（ ）尋：尋向所志（ ） 尋病終（ ）志：處處志之（ ） 尋向所志（ ）向：尋向所志（ ） 耽耽相向（ ）4簡答：桃花源記是以什么為線索行文的？_本文寄托了作者怎樣的理想？_5文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是_ ；體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是_ ； 寫桃花林的美景的句子：_ ； 寫初見桃花源的總體感受：_ ； 寫桃花源人的社會風(fēng)尚的句子：_ ； 作者怎樣概括桃源人安定富足的生活？_盤點(diǎn)收獲作業(yè)背誦課文并完成課后練習(xí)題；預(yù)習(xí)下一課。