九年級(jí)思想品德_第一課第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)_導(dǎo)學(xué)案

《九年級(jí)思想品德_第一課第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)_導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)思想品德_第一課第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)_導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí) 第一單元 承當(dāng)責(zé)任 效勞社會(huì) 第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一課責(zé)任與角色同在 第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)〔P4-8〕 第一目 我的角色 我的責(zé)任 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道責(zé)任的涵義 2、責(zé)任的來源。 3、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)過程： 一、主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 課前記憶，課上穩(wěn)固 1．責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人 的事情或 某些事情。 2．來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的 。具體表現(xiàn)為：對(duì)

2、他人的承諾、分配的任務(wù)、 、 、法律規(guī)定、 、公民身份、 。 3、不同角色、不同責(zé)任 表現(xiàn)：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的 ，而每一種角色往往意味著一種 。 意義：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的 ，盡到自己的 ，才能共建和諧美好的社會(huì)，共享 。 二、點(diǎn)擊思維 合作探究 穩(wěn)固根底，加深理解 活動(dòng)一 支付賠款?！惨娊滩腜4探究活動(dòng)，把教材中的活動(dòng)編成小品表演，答復(fù)教材中的問題〕 活動(dòng)二 責(zé)任

3、的來源〔見教材P6探究活動(dòng)，在教材中填寫責(zé)任的來源〕 知識(shí)解讀： 對(duì)他人的承諾：當(dāng)你向另一個(gè)人作出承諾時(shí)，你通常就承當(dāng)起了信守你的諾言的責(zé)任。例如：張遠(yuǎn)對(duì)朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。 分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。 職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如，爸爸是記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。 法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。例如，交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。 傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，習(xí)俗賦予人們責(zé)任。例如，出門在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。 公民身份：作為國(guó)家的公民，意味著承當(dāng)一定責(zé)任。需要注意的是：許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。 活動(dòng)三

4、 自己扮演的角色〔見教材P7探究活動(dòng)，填寫教材中的表格并教材中的答復(fù)以下問題〕 三、典例精析 提升能力 直擊中考，提高能力 例1 有人說，責(zé)任是一種生命傳承的情感；也有人說，責(zé)任是一種本能的保護(hù)與成全的堅(jiān)守；還有人說，責(zé)任是承當(dāng)與付出后獲得的一種快樂與幸福。我們認(rèn)為，責(zé)任應(yīng)該是一個(gè)人( ) A．應(yīng)當(dāng)做的事情或者不應(yīng)該做某些事情 B．一生中扮演唯一的角色 C．想做什么就做什么 D．長(zhǎng)大以后才能承當(dāng)義務(wù) 思路圖解： 例2 以下屬于在家庭生活中必須承當(dāng)?shù)呢?zé)任有( ) ①愛崗敬業(yè) ②孝敬父母 ③尊老愛

5、幼 ④見義勇為 ⑤刻苦學(xué)習(xí) A．①③ B．②③ C．②④ D．②⑤ 思路圖解： 例3 9歲半的林浩是地震重災(zāi)區(qū)汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)某班的班長(zhǎng)，是大災(zāi)中勇敢救出兩名同齡人的“小英雄〞。被埋廢墟下，他組織同學(xué)們唱國(guó)歌以戰(zhàn)勝恐怖。“好不容易才爬出廢墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌嗎?〞“我怕，但我是班長(zhǎng)，這是我應(yīng)該做的!〞林浩稚氣的聲音透著堅(jiān)決。 閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答復(fù)以下問題： “我怕，但我是班長(zhǎng)，這是我應(yīng)該做的!〞林浩的這句話說明了什么？ 思路圖解： 答案：身份不同，責(zé)任不同。我們應(yīng)樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，承當(dāng)起自己應(yīng)

6、負(fù)的責(zé)任。 例4 遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是作為學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。這一責(zé)任主要來源( ) A．法律的規(guī)定和分配的任務(wù) B．傳統(tǒng)的習(xí)俗和家長(zhǎng)的要求 C．上級(jí)的任命和老師的希望 D．對(duì)他人的承諾 思路圖解： 四、穩(wěn)固訓(xùn)練 查缺補(bǔ)漏 根底演練 知能提升 責(zé)任有時(shí)是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，有時(shí)是不應(yīng)該做某些事情。請(qǐng)你對(duì)以下行為進(jìn)行分類，并據(jù)此答復(fù)1、2題。 ①上課認(rèn)真聽講 ②不會(huì)做的作業(yè)，就抄襲同學(xué)的 ③對(duì)朋友忠誠(chéng)、互助、互諒 ④做錯(cuò)事，請(qǐng)朋友打“掩護(hù)〞 ⑤每次約定守時(shí) ⑥圖方便，隨手丟垃圾 ⑦為父母端茶送水 ⑧遇到緊急情況，

7、從自我需要出發(fā) 1．上述內(nèi)容屬于我們個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情有〔 〕 A．①③④⑦ B．①③⑤⑦ C．①③⑤⑧ D．②④⑥⑧ 2．上述內(nèi)容屬于我們不應(yīng)該做的事情有( ) A．②④⑥⑧ B．②④⑤⑥ C．⑤⑥⑦⑧ D．②③④⑧ 3．學(xué)校安排李老師給請(qǐng)病假的王冰同學(xué)補(bǔ)課。這個(gè)責(zé)任來自于〔 〕 ①撫養(yǎng)關(guān)系 ②對(duì)他人的承諾 ③分配的任務(wù) ④上級(jí)的命令 ⑤公民的身份 ⑥法律的規(guī)定 ⑦職業(yè)要求 A．②③④⑥ B．③④⑦ C．③④⑤⑥⑦ D．①②③④ 4、作為子女，應(yīng)當(dāng)孝敬父母；作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)；作為普通公民，應(yīng)當(dāng)“位卑未敢忘憂國(guó)〞。

8、這告訴我們〔 〕 A．每一個(gè)人只有一種責(zé)任 B．不同的人，有不同的責(zé)任 C．人在成長(zhǎng)的每一階段，只要承當(dāng)一種責(zé)任 D．在生活中，每個(gè)人都扮演著許多角色，每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。 五、知識(shí)整合 系統(tǒng)小結(jié) 概念地圖 開發(fā)潛能 六、師生反思 教學(xué)相長(zhǎng) 成長(zhǎng)階梯 共同提升 這節(jié)課我學(xué)到了什么？ 這節(jié)課我還有什么不清楚的？ 答案： 一、1、應(yīng)當(dāng)做 不應(yīng)該做 2、相互承諾、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原那么 3、角色、責(zé)任、美好的

9、幸福生活 二、活動(dòng)一、1、應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。 2、應(yīng)該。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。 3、贊成。有利于培養(yǎng)兒子的責(zé)任心和學(xué)會(huì)自覺承當(dāng)責(zé)任的意識(shí)，教育兒子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 活動(dòng)二、父母親的責(zé)任來源于：道德原那么、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗 學(xué)生的責(zé)任來源于：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務(wù) 警察的責(zé)任來源于：職業(yè)要求、道德原那么、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、法律規(guī)定 醫(yī)生的責(zé)任來源于：職業(yè)要求、道德原那么、分配的任務(wù)、法律規(guī)定 活動(dòng)三、根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行本活動(dòng)將完不成教學(xué)任務(wù)，建議本活動(dòng)不在課堂展示。 例如：最想放棄

10、的角色：學(xué)生。放棄學(xué)生角色的原因是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。．感受：輕松，但又感覺失去了很多。 例如：丟掉子女、同桌角色。原因：子女總受父母嘮叨，同桌好動(dòng)影響自己的學(xué)習(xí)。感受：沒有了 父母的嘮叨，缺少父母的關(guān)愛；沒有同桌感到孤獨(dú)。 最珍惜的角色是朋友。理由：朋友忠誠(chéng)、互助、互諒，有共同語(yǔ)言。 ① 子女、兄弟姐妹。②朋友、同桌。③學(xué)生。④學(xué)生。原因略。⑤朋友。原因略。⑥最后一問提示：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒，我們義不容辭；對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德；作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國(guó)〞；作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境……只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。 三、1.A 2.B 4.D 四、BABD