高三歷史人教版一輪教師用書：模塊三 第14單元 單元高考整合 Word版含解析

(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第268頁)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)·脈絡(luò)清晰|框圖縱覽，用聯(lián)系的觀點(diǎn)牢記歷史【認(rèn)讀導(dǎo)引】二大主題：近現(xiàn)代世界科技與文化發(fā)展歷程；現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)。三大線索：近現(xiàn)代世界科技發(fā)展，近現(xiàn)代世界文學(xué)藝術(shù)；現(xiàn)代中國(guó)科技、教育的發(fā)展。六個(gè)方面：近現(xiàn)代科技發(fā)展歷程；近現(xiàn)代世界文學(xué)；近現(xiàn)代世界美術(shù)；近代以來的影視音樂藝術(shù)；新中國(guó)成立以來的重大科技成就；現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展，“百花齊放”“百家爭(zhēng)鳴”。知識(shí)整合·無障通達(dá)|專題歸納，用辨證的觀點(diǎn)看待歷史縱向梳理一、近代自然科學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段1近代自然科學(xué)的產(chǎn)生階段(15一16世紀(jì))(1)原因：資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展為近代自然科學(xué)的產(chǎn)生奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；人文主義思潮的影響使人們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了革命性的變化；中世紀(jì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累為技術(shù)能力的提高提供了條件。(2)標(biāo)志：天文學(xué)領(lǐng)域的革命。2近代自然科學(xué)形成和發(fā)展階段(1718世紀(jì)中期)(1)原因：新航路的開辟促進(jìn)了西歐資本主義工商業(yè)的發(fā)展；手工工場(chǎng)的發(fā)展促進(jìn)了技術(shù)的進(jìn)步；早期資產(chǎn)階級(jí)革命的成功。(2)標(biāo)志：牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的創(chuàng)立。3自然科學(xué)的迅速發(fā)展階段(18世紀(jì)末一19世紀(jì)中期)(1)原因：隨著西方主要國(guó)家工業(yè)革命的進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)科學(xué)提出了更高的要求。(2)標(biāo)志：電磁學(xué)的新成就、道爾頓的原子論、細(xì)胞學(xué)說和達(dá)爾文的生物進(jìn)化論等。4自然科學(xué)的重大突破和系統(tǒng)化階段(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)(1)原因：第二次工業(yè)革命的進(jìn)行和資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。(2)標(biāo)志：電的發(fā)明與應(yīng)用；愛因斯坦的相對(duì)論和普朗克的量子理論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱。二、19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的歷程 (1)第一階段：18世紀(jì)末19世紀(jì)初，法國(guó)處于大革命前后的劇烈動(dòng)蕩中，人們渴望尋求一種時(shí)代所需要的理想的英雄主義精神，導(dǎo)致古典主義盛行。(2)第二階段：19世紀(jì)30年代前后，隨著法國(guó)大革命失敗和拿破侖帝國(guó)的覆滅，人們不再盲目地相信理性，開始追求人類的內(nèi)心感情，浪漫主義文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生。(3)第三階段：19世紀(jì)30年代以后，隨著工業(yè)革命發(fā)展，歐美資本主義國(guó)家固有的矛盾和弊端日益暴露，社會(huì)矛盾日趨復(fù)雜，出現(xiàn)了力圖真實(shí)地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、對(duì)現(xiàn)存的社會(huì)秩序進(jìn)行無情揭露和強(qiáng)烈批判的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)藝術(shù)。(4)第四階段：20世紀(jì)以后，物質(zhì)生活日益豐富，但是，社會(huì)也更加動(dòng)蕩。兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)使世界更加不平靜，在西方世界，人們心靈越來越空虛和迷惘，以反對(duì)傳統(tǒng)和理性為特征的現(xiàn)代主義流派開始出現(xiàn)。三、現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育、文藝發(fā)展的階段特征與表現(xiàn)時(shí)間階段特點(diǎn)主要表現(xiàn)19491956年深受蘇聯(lián)影響中華人民共和國(guó)成立之初，掃盲教育成為重中之重基本參照蘇聯(lián)模式，對(duì)高等教育進(jìn)行調(diào)整19571966年曲折中前進(jìn)1956年提出“雙百”方針，但是，1957年反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化又破壞了“雙百”方針1964年先后爆炸了第一顆原子彈和發(fā)射了第一枚中近程導(dǎo)彈19661976年遭受嚴(yán)重挫折除航天和農(nóng)業(yè)方面取得重大成就外，科學(xué)研究受到“文化大革命”的嚴(yán)重沖擊高考制度被廢止，教育事業(yè)受到極大破壞盛行“階級(jí)斗爭(zhēng)”文藝，“樣板戲”流行，出現(xiàn)“百花凋零”局面改革開放以來全面繁榮科學(xué)技術(shù)全面繁榮，在航天、信息技術(shù)方面成就突出確立了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，中小學(xué)教育和高等教育得到全面發(fā)展“雙百”方針重新得到貫徹，科研、藝術(shù)出現(xiàn)全面繁榮的局面一、1618世紀(jì)中國(guó)和歐洲科技的不同結(jié)局及其原因中國(guó)科技?xì)W洲科技結(jié)局未能形成近代科技近代科學(xué)產(chǎn)生原因經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中國(guó)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性和狹隘性歐洲資本主義的產(chǎn)生發(fā)展經(jīng)濟(jì)政策封建統(tǒng)治者實(shí)行“重農(nóng)抑商”和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策歐洲先進(jìn)國(guó)家進(jìn)行保護(hù)科學(xué)發(fā)展的政策并推行重商主義思想條件明清統(tǒng)治者實(shí)行文化專制主義西方文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)，解放了人們的思想政治制度當(dāng)時(shí)中國(guó)是日趨腐朽的封建制度歐洲向資本主義政治制度過渡二、世界史上三次科技革命對(duì)中國(guó)科技發(fā)展的影響1第一次工業(yè)革命。政治上，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)；經(jīng)濟(jì)上，中國(guó)開始成為西方資本主義經(jīng)濟(jì)的附庸，自然經(jīng)濟(jì)開始瓦解。直到19世紀(jì)60年代，在內(nèi)憂外患的背景下，中國(guó)掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，但這沒有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，而是在客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展。2第二次工業(yè)革命。列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上對(duì)華資本輸出，政治上掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中國(guó)人民掀起了一系列救亡圖存運(yùn)動(dòng)而無暇顧及發(fā)展科技，從而喪失了一次追趕世界科技革命潮流的重要機(jī)遇，但是客觀上促進(jìn)了民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3第三次科技革命。20世紀(jì)四五十年代第三次科技革命出現(xiàn)時(shí)，中國(guó)正值內(nèi)戰(zhàn)，科技無從發(fā)展；中華人民共和國(guó)成立后，“左”傾錯(cuò)誤的發(fā)展，特別是“文化大革命”的影響，中國(guó)一度與世界科技革命潮流失之交臂；改革開放后，中國(guó)重新追趕世界科技革命的潮流，積極重視引進(jìn)技術(shù)和資金，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。