【教育課件】《思想政治教育學原理》教學大綱

?思想政治教育學原理?教學大綱課程說明?思想政治教育學原理?是高校思想政治教育專業(yè)的一門主干課程。是高校思想政治教育專業(yè)學生必修的一門最重要的專業(yè)課程之一。開設本課程，主要是讓高校思想政治教育專業(yè)的學生系統(tǒng)掌握思想政治教育學的根本原理，為將來從事思想政治教育工作打下堅實的科學理論根底。通過課程教學，使思想政治教育專業(yè)學生能夠掌握思想政治教育學的理論根底、繼承與借鑒、根本范疇；思想政治教育的根本過程和規(guī)律、地位與作用、環(huán)境、對象、目標、內容、原理、方法、評估、隊伍建設、領導等內容，并能結合實際比擬熟悉地運用這些原理解決與思想政治教育相關的問題。本大綱適用思想政治教育本科學生使用。學時：72個學時第一章緒 論 教學要求：掌握：思想政治教育學的概念、研究對象、根本范疇和學科特點。熟悉：思想政治教育學的研究意義和方法。了解：思想政治教育學的形成與開展，思想政治教育學與相關學科的關系。第一節(jié)思想政治教育學的研究對象與學科體系一、思想政治教育學概念二、思想政治教育學研究對象的特殊性三、思想政治教育學的根本范疇一個人與社會二思想和行為三教育主體與教育客體四內化與外化五教育與管理四、思想政治教育學的學科特點一階級性二實踐性三綜合性五、思想政治教育學的理論體系一思想政治教育學根本理論二思想政治教育史三思想政治教育的管理理論四思想政治教育的方法理論第二節(jié)思想政治教育學的形成與開展一、學科建設進程一全面探索階段1978年至1984年二學科系統(tǒng)建設階段1984年至今二、學科建設經驗與開展展望第三節(jié)思想政治教育學與相關學科的關系一、思想政治教育學與教育學、倫理學、心理學、政治學、社會學等學科的關系二、思想政治教育學與西方行為學科的關系第四節(jié)思想政治教育學的研究意義和研究方法一、思想政治教育學的研究意義一研究思想政治教育學，有利于加強思想政治教育，實現思想政治教育科學化二研究思想政治教育學，有利于改革開放和社會主義市場經濟建設的進行三學習和研究思想政治教育學，有助于提高人們的思想政治素質，更好地開展思想政治工作二、思想政治教育學的研究方法一文獻法二觀察法三實驗法四社會調查法五總結經驗法復習思考題：1、什么是思想政治教育學？它的研究對象是什么？有哪些主要特點？2、思想政治教育學的根本范疇有哪些？3、思想政治教育學與教育學、心理學、倫理學等學科有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？4、在新時期研究思想政治教育學有什么意義？應采取哪些方法研究思想政治教育學？5、西方行為科學中的主要理論有哪些？閱讀書目：1、張耀燦、陳萬柏主編： ?思想政治教育學概論? 第1章，湖北科技出版社，1995年版。2、陸慶壬主編：? 思想政治教育學原理 ?第1章，高等教育出版社，1991年版。3、戴耀榮編著：?思想政治工作學比擬研究講授提綱?第1局部，上海人民出版社，1992年版。4、張耀燦主編：?試論思想政治教育學的主要范疇?，刊 ?毛澤東思想與中國社會主義實踐? ，河南人民出版社，1991年版。第二章思想政治教育學的理論根底教學要求掌握：灌輸社會主義意識的理論、人的全面開展力量、人的本質理論。熟悉：思想政治教育學的其它直接理論依據。了解：馬克思主義的科學體系是思想政治教育學的理論根底。第一節(jié)馬克思主義的科學體系是思想政治教育學的理論根底一、要用完整準確的馬克思主義來指導學科建設二、要用馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論來指導學科建設第二節(jié)思想政治教育學的直接理論依據一、關于社會歷史開展總趨勢和無產階級歷史使命的理論二、關于社會存在與社會意識辨證關系的原理三、關于政治與經濟辨證關系的原理四、關于正確處理人民內部矛盾的學說五、關于人的本質的學說六、關于人的全面開展的學說七、關于灌輸社會主義意識的理論八、關于群眾觀點和群眾路線的理論九、關于社會主義精神文明建設的理論十、關于黨的建設理論復習思考題：1、怎樣理解馬克思主義完整準確的科學體系是思想政治教育學的理論根底？2、思想政治教育學的直接理論依據主要有哪些？3、試論社會存在與社會意識辯證關系的原理及其對思想政治教育的指導意義。4、試論馬克思主義關于人的本質和個人全面開展的學說及其對思想政治教育的指導意義。5、為什么說社會主義意識不可能在工人運動中自發(fā)產生？怎樣正確理解和應用馬克思主義的灌輸論？閱讀書目：1、劉德華等主編：?馬克思主義思想政治教育著作選讀?，高等教育出版社，1991年出版。2、劉德華等主編：?馬克思主義思想政治教育著作選讀講解?，高等教育出版社，1994年版。3、羅國杰主編：?馬克思主義思想政治教育理論根底?，高等教育出版社，1992年版。第三章思想政治教育的歷史考察 教學要求：掌握：革命導師對思想政治教育的主要奉獻。熟悉：中國傳統(tǒng)、資本主義國家、前蘇聯(lián)、東歐思想道德教育資源。了解：中國共產黨思想政治教育的開展歷程。第一節(jié)對剝削階級社會思想政治教育資源的借鑒和利用一、對中國傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判繼承一中國古代思想道德教育的特點二我國古代思想道德教育的局限性三對我國傳統(tǒng)思想道德教育資源“古為今用的思考二、對資本主義國家思想道德教育資源的批判借鑒一資本主義國家思想道德教育的特點二資本主義國家思想道德教育的局限性三對資本主義國家的思想道德教育資源“洋為中用的思考第二節(jié) 無產階級思想政治教育的形成和開展一、無產階級思想政治教育的創(chuàng)立二、革命導師對思想政治教育的主要奉獻三、對前蘇聯(lián)、東歐思想政治教育的繼承與借鑒一對蘇聯(lián)思想政治教育經驗的繼承和借鑒二對東歐國家思想政治教育經驗的繼承和借鑒第三節(jié)中國共產黨思想政治教育的開展一、初創(chuàng)和形成時期1921.71935.1二、成熟時期1935.11945.8三、開展時期1945.81957.2四、曲折開展和嚴重挫折時期1957.21978.12五、撥亂反正和開展新階段1978.12至今復習思考題：1、如何對剝削階級社會思想政治教育資源進行批判借鑒？2、試述無產階級思想政治教育的形成和開展？3、論黨的思想政治教育開展的主要階段及特點。閱讀書目：1、張耀燦主編：?中國共產黨思想政治工作史論?，高等教育出版社1999年出版。2、陸慶壬主編：?思想政治教育學原理?，復旦大學出版社，1986年版。3、邱偉光：?思想政治教育學概論?，天津人民出版社，1988年版。4、張蔚萍：?思想政治工作概論?，陜西人民出版社，1983年版。5、蘇崇德等主編：?比擬思想政治教育學?，高等教育出版社，1995年版。6、張耀燦：?關于思想政治教育學科的建設現狀及開展展望?，華中師范大學學報(人文社會科學版)，1998年，第5期。7、Peter Harris: Foundations of Political Science: Hutchinson and Co. Ltd. 1986.第四章思想政治教育的戰(zhàn)略地位和社會功能教學要求：掌握：思想政治教育的戰(zhàn)略地位熟悉：思想政治教育的六大社會功能第一節(jié)思想政治教育的戰(zhàn)略地位一、思想政治教育是中國共產黨的真正優(yōu)勢二、思想政治教育是由社會主義經濟政治制度所決定又為其效勞的三、思想政治教育是社會主義精神文明的一項根底工程第二節(jié)思想政治教育的社會功能一、保證功能二、導向功能三、凝聚功能四、鼓勵功能五、調節(jié)功能六、轉化功能復習思考題：1、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產黨的真正優(yōu)勢？2、試述思想政治教育在社會主義現代化建設總體布局中的戰(zhàn)略地位。3、思想政治教育的功能有哪些？聯(lián)系實際說明其中一種功能。閱讀書目：1張耀燦主編：?思想政治教育學原理?，華中師范大學出版社，1998年版。2王衡之等主編：?思想政治工作方法論?，團結出版社，1991年版。3宋重冰主編：?橋船之光-新時期思想政治工作的方法和藝術?，檔案出版社出版，1991年版。4?中共中央關于加強社會主義精神文明建設假設干重要問題的決議?(單行本)，人民出版社，1996年版。第五章思想政治教育過程及其規(guī)律教學要求：掌握：人的思想品德結構形成與開展規(guī)律，思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律。熟悉：思想政治教育過程的根本要素、根本環(huán)節(jié)。了解：思想政治教育過程的階段和特點。第一節(jié)人的思想品德的形成與開展過程一、思想品德及其結構二、人的思想品德的形成開展過程一內在轉化過程二外部制約過程三、人的思想品德形成與開展的規(guī)律一人的思想品德的形成與開展是在社會實踐根底上主客體因素相互作用、相互協(xié)調的結果二人的思想品德的形成與開展是主體內在的思想矛盾運動轉化的結果第二節(jié)思想政治教育過程的特點及根本環(huán)節(jié)一、思想政治教育過程的根本要素二、思想政治教育過程的階段一內化階段二外化階段三反應檢驗階段三、思想政治教育過程的根本環(huán)節(jié)一確定目標，制定方案二實施影響，促成轉化三信息反應，評估控制四、思想政治教育過程的特點一社會性二實踐性三同時性與多端性四長期性與反復性第三節(jié)思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律一、思想政治教育過程的矛盾一思想政治教育過程的根本矛盾 二思想政治教育過程的具體矛盾二、思想政治教育過程的規(guī)律一思想政治教育過程的根本規(guī)律二思想政治教育過程的具體規(guī)律復習思考題：1、解釋以下名詞：思想品德，思想品德結構，思想政治教育過程。2、試述思想品德的結構。3、試述思想品德的形成開展規(guī)律。4、簡述思想政治教育過程的根本矛盾及其表現。5、論思想政治教育過程的根本規(guī)律。閱讀書目：1張耀燦主編：?思想政治教育學原理?第6章，華中師范大學出版社，1988年版。2張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學概論?第4章，湖北科學技術出版社，1995年版。3王小錫、王建華編著：?高校思想政治工作概論?，南京大學出版社，1997年版。4陸慶壬主編：?思想政治教育學原理?第5章，復旦大學出版社，1986年版。5陳成文等著：?思想政治教育學研究?第9章，湖南師范大學出版社，1998年版。第六章思想政治教育的對象教學要求：掌握：科學認識和分析思想政治教育對象的意義、方法，青年學生的特點。熟悉：工人階級、農民的新變化和特點。了解：領導干部是思想政治教育的重點對象，青年是思想政治教育的主要對象。第一節(jié)科學地認識和分析思想政治教育對象一、科學認識和分析思想政治教育對象的意義一科學地認識和分析教育對象是確立思想政治教育目標的出發(fā)點二科學地認識和分析教育對象是提高思想政治教育針對性和有效性的重要條件三科學地認識和分析教育對象，是調動教育對象內在積極性、實現其思想轉化的關鍵二、科學地認識分析思想政治教育對象的方法一歷史分析法二動態(tài)分析法三立體分析法四定性和定量相結合的方法三、正確把握思想政治教育對象的廣泛性四、領導干部是思想政治教育的重點對象一政治路線確定之后，干部就是決定的因素二干部是黨和政府聯(lián)系廣闊人民群眾的橋梁三少數干部思想政治素質方面存在嚴重問題五、青年是思想政治教育的主要對象一青年在社會主義現代化建設中的地位二青年的生理、心理特點第二節(jié)正確分析和認識職工的特點一、我國工人階級的新變化一工人階級隊伍的數量明顯增長二職工的文化水平有了較大提高三工人階級內部構成復雜化二、青年工人的特點一青年工人是在新中國成長起來的二青年工人具有一定的科學文化水平三青年工人積極參與改革開放四青年工人的思想政治觀念呈現新的特點第三節(jié)正確分析和認識農民的特點一、我國農民的新變化一農民的經濟地位發(fā)生了重要變化二農民的內部構成復雜化三農民的收入增加了，生活普遍得到改善四農民的文化素質有了提高二、青年農民的特點一青年農民具有多層次性二青年農民的思維方式、思想政治觀念、道德觀念有了較大的變化三青年農民對文化教育和科學知識的需求增強第四節(jié)正確分析和認識知識分子和青年學生的特點一、我國知識分子的新變化二、青年學生的特點一關心祖國的繁榮興盛，立志振興中華二關系和支持改革，積極要求參與改革三有較強的民主意識四努力學習、立志成才復習思考題：1、如何分析和認識教育對象？2、為什么說思想政治教育的主要對象是青年？3、怎樣在改革開放的環(huán)境中加強對青年的思想政治教育？閱讀書目：1?革命領袖青年和青年工作?，中國青年出版社，1984年版。2?中國共產黨第十五次全國代表大會文件匯編?，人民出版社，1997年版。3江澤民：?領導干部一定要講政治?，人民日報，1996年1月17日。4江澤民：?努力建設高素質的干部隊伍?，人民日報，1996年6月24日。5張耀燦主編：?思想政治教育學原理?第7章，華中師范大學出版社，1988年版。第七章思想政治教育的目的和任務教學要求：掌握：確立思想政治教育目的的主要依據，思想政治教育的根本任務和主要任務。熟悉：市場經濟條件下思想政治教育任務的根本要求。了解：確立思想政治教育目的的意義，思想政治教育的目的體系。第一節(jié)思想政治教育的目的一、確立思想政治教育目的的意義一思想政治教育目的為思想政治教育活動指明方向二思想政治教育目的為思想政治教育活動提供動力三思想政治教育的目的為檢驗思想政治教育活動的效果提供依據二、確立思想政治教育目的的主要依據一社會開展的客觀需要二黨和國家的奮斗目標三受教育者精神世界開展的需求以及思想實際三、思想政治教育的目的體系一思想政治教育的根本目的二思想政治教育的具體目的第二節(jié)思想政治教育的任務一、思想政治教育的根本任務一培育“四有新人是人的全面開展的需要二培育“四有新人是人類社會開展進步的需要三培育“四有新人是建設高度的社會主義精神文明的需要四培育“四有新人是我國社會主義現代化建設的需要二、思想政治教育的主要任務三、完成市場經濟條件下思想政治教育任務的根本要求一堅持用鄧小平理論教育廣闊干部和群眾二轉變思想觀念，樹立現代化意識復習思考題：1、思想政治教育的根本目的是什么？確立思想政治教育目的的意義何在？2、確立思想政治教育目的的主要依據有哪些？3、為什么將培育“四有新人作為思想政治教育的根本任務？閱讀書目：1、鄧小平：?一靠理想、二靠紀律才能團結起來?，?鄧小平文選?第3卷，人民出版社，1993年版。2、李瑞環(huán)：?關于職工思想政治工作的假設干問題?，人民日報，1990年5月19日。3、張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學概論?，第6章，湖北科技出版社，1995年版。第八章思想政治教育的內容教學要求：掌握：思想政治教育的內容體系及各方面教育內容的內在聯(lián)系。熟悉：世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的主要內容及如何進行教育。了解：世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的含義、意義。第一節(jié)世界觀教育一、辯證唯物主義教育二、馬克思主義認識論教育三、歷史唯物主義教育第二節(jié)人生觀教育一、人生理想教育二、人生目的教育三、人生價值教育四、人生態(tài)度教育第三節(jié)政治觀教育一、根本國情教育二、黨的根本路線教育三、形勢政策教育四、愛國主義教育第四節(jié)道德觀教育一、集體主義教育二、職業(yè)道德教育三、社會公德教育四、家庭美德教育第五節(jié)法制觀教育一、社會主義民主教育二、社會主義法制教育三、社會主義紀律教育復習思考題：1、試論思想政治教育的內容體系及各方面教育內容的內在聯(lián)系。2、分別論述世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的含義、意義、主要內容及如何進行。閱讀書目：1、張耀燦主編：?思想政治教育學原理?第9章，華中師范大學出版社，1988年版。2、張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學概論?第7章，湖北科學技術出版社，1995年版。3、王小錫、王建華編著：?高校思想政治工作概論?，南京大學出版社，1997年版。4、陸慶壬主編：?思想政治教育學原理?第8章，復旦大學出版社，1986年版。5、陳成文等著：?思想政治教育學研究?第7章，湖南師范大學出版社，1998年版。第九章思想政治教育的原那么 教學要求：掌握：思想政治教育的八個主要原那么及其實施。熟悉：思想政治教育原那么確立的依據。了解：思想政治教育原那么對思想政治教育工作的重要意義。第一節(jié)思想政治教育原那么概述一、思想政治教育原那么確立的依據一思想政治教育原那么是黨的路線、方針、政策的直接表達二思想政治教育原那么是對思想政治教育規(guī)律認識的產物三思想政治教育原那么是對思想政治教育實踐經驗的概括總結二、思想政治教育原那么在思想政治教育過程中的意義一思想政治教育原那么可以保證思想政治教育的方向性質 二思想政治教育原那么可以促進思想政治教育的科學化 三思想政治教育原那么可以提高思想政治教育的效益 四思想政治教育原那么可以推動思想政治教育的開展第二節(jié)思想政治教育的主要原那么一、方向原那么二、求實原那么三、民主原那么四、滲透原那么五、層次原那么六、鼓勵原那么七、主體原那么八、示范原那么復習思考題：1、思想政治教育原那么確實立主要有哪幾方面的科學依據？2、思想政治教育原那么對思想政治教育工作有何重要意義/3、怎樣實施各項思想政治教育原那么？閱讀書目：1張蔚萍、張列軍編著：?社會主義市場經濟條件下思想政治工作概論?，紅旗出版社，1993年版。2張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學概論?，第8章，湖北科技出版社，1995年版。第十章思想政治教育的方法和要求 教學要求：掌握：思想政治教育的主要實施方法和主要藝術。熟悉：思想政治教育方法、藝術的特點和要求。了解：思想政治教育方法的理論根底及其重要意義。第一節(jié)思想政治教育方法概述一、思想政治教育方法的根本涵義二、思想政治教育方法的理論根底三、思想政治教育方法的主要特點一科學性二應用性三針對性四系統(tǒng)性四、正確運用思想政治教育方法的要求五、研究思想政治教育方法的重要意義第二節(jié)思想政治教育的主要實施方法一、理論教育法一理論教育法的涵義和意義二理論教育法的主要方式及運用要求二、實踐鍛煉法一實踐鍛煉法的涵義和作用二實踐鍛煉法的主要方式三運用實踐鍛煉法的要求三、典范教育法一典范教育法的涵義及意義 二運用典范教育法的要求四、自我教育法一自我教育法的涵義、特點及作用二自我教育法的主要方式三運用自我教育法的根本要求五、形象教育法一形象教育法的涵義二形象教育法的主要特點和作用三運用形象教育法的根本要求六、心理咨詢法一心理咨詢法的涵義二心理咨詢法的主要形式三開展心理咨詢的必要性四心理咨詢的功能五心理咨詢的根本要求第三節(jié)思想政治教育的藝術一、思想政治教育的藝術性及其重要意義一思想政治教育藝術的涵義及特點二思想政治教育的藝術性三掌握和運用思想政治教育藝術的重要意義二、思想政治教育的主要藝術一疏通引導藝術二語言文字表達藝術三報告、演講藝術四個別談心的藝術五協(xié)調人際關系的藝術六運用制度、標準的藝術七獎懲的藝術八組織會議的藝術復習思考題1、什么是思想政治教育方法？它有哪些主要特點？2、聯(lián)系實際談談思想政治教育方法的重要意義。3、簡論理論教育法與實踐鍛煉法的運用。4、什么是思想政治教育藝術？主要有哪些藝術？在實踐中如何應用？5、掌握和運用思想政治教育藝術對搞好新時期的思想政治教育工作有何重要意義？閱讀書目1、毛澤東：?關于領導方法的假設干問題?，?毛澤東選集?第3卷，第897-902頁。2、中國職工思想政治工作研究會編：?鄧小平新時期思想政治工作理論學習摘要?，學習出版社，1997年版。3、楊春長主編：?學習江澤民關于思想政治工作的論述?，中共中央黨校出版社，1998年版。4、張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學概論?，湖北科技出版社，1995年版。5、李燕杰、郭海燕主編：?思想教育藝術概論?，團結出版社，1991年版。6、鄭永廷主編：?思想政治教育方法論?，高等教育出版社，1990年版。第十一章思想政治教育的載體教學要求：掌握：什么是思想政治教育載體，思想政治教育的根本載體有哪些？如何運用它們。熟悉：思想政治教育根本載體各有什么功能。了解：思想政治教育社會化對載體的運用提出了什么新要求。第一節(jié)思想政治教育載體概述一、思想政治教育載體的涵義二、思想政治教育載體與思想政治教育社會化第二節(jié)思想政治教育的根本載體一、管理載體二、文化載體三、活動載體四、群眾傳媒載體復習思考題1、什么是思想政治教育載體？2、思想政治教育社會化對載體的運用提出了什么新要求？3、新時期思想政治教育的根本載體主要有哪些？這些載體各有什么功能？如何運用它們？閱讀書目1、張耀燦主編：?中學德育理論與實踐?，湖北教育出版社，1994年版。2、美安德森、卡特著：?社會環(huán)境中的人類行為?，國際文化出版公司，1988年版。3、楊廣慧：?探索新路子，尋找新載體?，刊?思想政治工作研究?，1992年第10期。4、張耀燦、陳萬柏主編：?社會主義市場經濟條件下思想政治工作領導研究?，華中師范大學出版社，1999年版。第十二章思想政治教育的環(huán)境教學要求：掌握：思想政治教育環(huán)境的構成要素，宏觀環(huán)境、微觀環(huán)境對思想政治教育的影響。熟悉：思想政治教育環(huán)境的作用及其優(yōu)化。了解：環(huán)境及其對人的影響。第一節(jié)思想政治教育環(huán)境概述一、環(huán)境及其對人的影響二、思想政治教育環(huán)境的構成要素第二節(jié)宏觀環(huán)境對思想政治教育的影響一、經濟環(huán)境對思想政治教育的影響二、政治環(huán)境對思想政治教育的影響三、文化環(huán)境對思想政治教育的影響四、群眾傳播媒介對思想政治教育的影響第三節(jié)微觀環(huán)境對思想政治教育的影響一、家庭環(huán)境的影響二、學校環(huán)境的影響三、社會組織工作環(huán)境的影響四、社區(qū)環(huán)境的影響五、同輩群體的影響第四節(jié)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化一、思想政治教育環(huán)境的作用一良好的環(huán)境具有感召作用二良好的環(huán)境具有促進作用三良好的環(huán)境具有約束作用二、優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境一優(yōu)化經濟環(huán)境二優(yōu)化物質環(huán)境三優(yōu)化政治環(huán)境四優(yōu)化社會輿論環(huán)境五優(yōu)化文化環(huán)境復習思考題：1、什么是思想政治教育環(huán)境？它對人們有什么作用？2、如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境？閱讀書目：1、張耀燦主編：?思想政治教育學原理?第11章，華中師范大學出版社，1988年版。2、張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學概論?第10章，湖北科學技術出版社，1995年版。3、美理查德.D.范斯科德、理查德.丁.克拉夫特、約翰.D.哈斯合著：?美國教育根底-社會展望?，教育科學出版社，1984年版。4、陸慶壬主編：?思想政治教育學原理?第10章，高等教育出版社，1991年版。第十三章思想政治教育的評估教學要求：掌握：思想政治教育評估的標準及原那么，評估的可行性、評估指標體系的具體要求和具體分析。熟悉：思想政治教育評估的具體方法。了解：思想政治教育評估的特點和意義。第一節(jié)思想政治教育評估的特點及意義一、思想政治教育評估的特點一評估的對象和范圍具有廣泛性二評估的內容和標準具有客觀性三評估的結果具有相對性四評估的作用具有導向性五評估的方法定性與定量的統(tǒng)一性二、思想政治教育評估的意義一思想政治教育評估是思想政治教育的一個根本環(huán)節(jié)二思想政治教育評估對加強和改良思想政治教育具有重要作用三思想政治教育評估對促進思想政治教育科學化具有重要意義第二節(jié)思想政治教育評估的標準及原那么一、思想政治教育評估的標準一是否有利于社會主義生產力開展和社會歷史進步，是思想政治教育評估的客觀標準二是否有利于人的全面開展，是思想政治教育評估的又一客觀標準二、思想政治教育評估的原那么一黨性原那么二客觀原那么三全面性原那么四歷史性原那么五相對性原那么第三節(jié)思想政治教育評估的可行性和指標體系一、思想政治教育評估的可行性一人的思想具有表象性和指向性，這是思想政治教育定量評估的根本前提 二思想政治教育的物化成果同樣具有可測的質與量，這是思想政治教育評估的重要依據 三思想政治教育工作的量和量的描述是客觀存在的，它們?yōu)樗枷胝谓逃u估提供了大量材料 四數學、統(tǒng)計學和計算機科學的開展，為思想政治教育量化評估奠定了根底二、建立思想政治教育評估指標體系的具體要求第四節(jié)思想政治教育評估的具體方法一、實地調查評估法一實地考察二抽樣調查三追蹤調查四橫向比照二、模擬情景評估法一模擬情景評估的準備工作二模擬情景評估的實施形式和方法三、模糊綜合評判法一設定兩個論域X、Y：二建立單項指標評估矩陣三確立評估指標權重系數矩陣四將單因素評估矩陣與權重系數矩陣進行復合運算復習思考題1、為什么要進行思想政治教育的評估？2、思想政治教育評估的標準和原那么是什么？3、怎樣認識和運用模糊綜合評判法？閱讀書目1、蕭鳴政著：?現代人員素質測評?，北京語言學院出版社，1995年版。2、張耀燦主編：?思想政治教育學原理?，華中師范大學出版社，1988年版。3、陸慶壬主編：?思想政治教育學原理?，高等教育出版社，1992年版。4、戴鋼書著：?思想政治教育的調查與統(tǒng)計分析?，東方出版社，1992年版。第十四章思想政治教育者的素質和培養(yǎng)教學要求：掌握：思想政治教育者的根本素質有哪些？如何培養(yǎng)和提高思想政治教育者的素質。熟悉：思想政治教育者的素質在思想政治教育過程中的作用。了解：思想政治教育者素質的重要性。第一節(jié)思想政治教育者素質的重要性一、思想政治教育者素質的特殊性二、思想政治教育者的素質在思想政治教育過程中的作用一思想政治教育者的素質是教育者在思想政治教育過程中發(fā)揮主導作用的根底 二思想政治教育者的素質是思想政治教育沿著正確方向前進的保證 三思想政治教育者的素質是影響思想政治教育效果的重要因素 四思想政治教育者的素質是開創(chuàng)思想政治教育新局面的關鍵第二節(jié)思想政治教育者的素質結構一、政治素質二、思想素質三、道德素質四、法律素質五、知識素質六、能力素質七、創(chuàng)新素質八、心理素質九、身體素質第三節(jié)思想政治教育者素質的培養(yǎng)一、黨和政府對思想政治教育者的教育培養(yǎng)一建設一支專兼結合的思想政治教育隊伍二采取切實措施，做好思想政治教育隊伍的規(guī)劃、教育、培訓工作三關心、保護思想政治教育者，幫助解決他們的實際問題和困難四加強管理，形成健全的鼓勵和約束機制二、思想政治教育者自身的素質修養(yǎng)一正確定位二刻苦學習三勇于實踐四善于思考復習思考題1、思想政治教育者素質的重要性何在？2、思想政治教育者的根本素質要求有哪些？3、如何培養(yǎng)和提高思想政治教育者的素質？閱讀書目1江澤民：?努力建設高素質的干部隊伍?，人民日報，1996年6月24日。2鄧小平：?解放思想，實事求是，團結一致向前看?，?鄧小平文選?第2卷，人民出版社，1994年版。3張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學概論?第12章，湖北科學技術出版社，1995年版。第十五章思想政治教育的領導和管理教學要求：掌握：思想政治教育者領導的含義，思想政治教育科學管理的內容。熟悉：在社會主義市場經濟條件下，應如何建立、健全思想政治教育領導體制。了解：思想政治教育科學管理的過程及組織體系。第一節(jié)思想政治教育的領導體制一、加強黨對思想政治教育的領導一科學認識思想政治教育領導的涵義二實行黨政職能分開三確立和維護黨組織的政治核心作用四切實發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用二、建立與社會主義市場經濟相適應的思想政治教育領導體制一思想政治教育領導體制的歷史演變及其經驗二思想政治教育領導體制的科學化第二節(jié)思想政治教育的科學管理一、思想政治教育科學管理的內容一目標管理二方案管理三標準管理四隊伍管理二、思想政治教育科學管理的過程一決策形成過程二決策執(zhí)行過程三總結反應過程三、思想政治教育科學管理的組織體系一整體性要求二層次性要求三高效性要求復習思考題1、黨對思想政治教育領導的含義是什么？社會主義市場經濟條件下，應如何建立、健全思想政治教育領導體制？2、思想政治教育科學管理包括哪些內容？閱讀書目1?黨和國家領導制度的改革?，見?鄧小平文選?第2卷，人民出版社，1994年版。2?鄧小平新時期思想政治工作理論學習摘要?，第8局部，學習出版社，1997年版。3張蔚萍、張列軍編著：?社會主義市場經濟條件下思想政治工作概論?，第10章，紅旗出版社，1993年版。4張耀燦主編：?中學德育理論與實踐?第12章，湖北教育出版社，1994年版。5龔海泉主編：?當代大學德育史論?第10章，華中師范大學出版社，1997年版。6張耀燦、陳萬柏等著：?社會主義市場經濟條件下思想政治工作領導研究?，華中師范大學出版社，1999年版。