山東省單縣八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》課件 北師大版

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1、聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)第一課時(shí)1 1、有感情的朗讀文章，、有感情的朗讀文章，梳理文章脈絡(luò)。梳理文章脈絡(luò)。2 2、縱情品讀聽(tīng)雨精彩、縱情品讀聽(tīng)雨精彩段落，體會(huì)作者雨中情段落，體會(huì)作者雨中情思。思。有一位詩(shī)人，在臺(tái)北廈門(mén)街的小巷里，高吟鄉(xiāng)愁。有一位散文家，時(shí)常舉目望星天，作逍遙之游。有一位評(píng)論家，拿起銳利的筆，聲稱(chēng)要剪掉散文的辮子。 余光中余光中余光中一生從事余光中一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論詩(shī)歌、散文、評(píng)論和翻譯和翻譯，自稱(chēng)為自己寫(xiě)作的，自稱(chēng)為自己寫(xiě)作的“四度四度空間空間” 右手寫(xiě)右手寫(xiě)詩(shī)詩(shī)，故詩(shī)作最豐，約六，故詩(shī)作最豐，約六百余首。百余首。其詩(shī)常常洋溢著對(duì)祖國(guó)的呼喚和對(duì)其詩(shī)常常洋溢著

2、對(duì)祖國(guó)的呼喚和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的追緬懷念之情，中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的追緬懷念之情，“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”式的中國(guó)情結(jié)式的中國(guó)情結(jié)是余詩(shī)的一是余詩(shī)的一大主題大主題 。 左手寫(xiě)左手寫(xiě)散文散文。其散文被稱(chēng)為其散文被稱(chēng)為“詩(shī)化了的散文詩(shī)化了的散文”。感性與知性，幽默與莊重交織在感性與知性，幽默與莊重交織在一起，構(gòu)成了它獨(dú)特的散文路徑。一起，構(gòu)成了它獨(dú)特的散文路徑。常常思想馳騁千里和句式變化多常常思想馳騁千里和句式變化多端端 ，注重散文的容量和彈性，追，注重散文的容量和彈性，追求漢語(yǔ)自身的精致、準(zhǔn)確與神韻。求漢語(yǔ)自身的精致、準(zhǔn)確與神韻。 余光中余光中19281928年生于南京，年生于南京，祖籍福建，祖籍福建，194

3、91949年隨父母去了年隨父母去了香港，香港，19501950年遷居臺(tái)灣，之后，年遷居臺(tái)灣，之后，就一直在臺(tái)灣、香港和美國(guó)之就一直在臺(tái)灣、香港和美國(guó)之間輾轉(zhuǎn)漂泊，他是中國(guó)文壇杰間輾轉(zhuǎn)漂泊，他是中國(guó)文壇杰出的詩(shī)人與散文家，出的詩(shī)人與散文家，19741974年，年，他到香港中文大學(xué)任教，并于他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫(xiě)下了同年寫(xiě)下了聽(tīng)聽(tīng)那冷雨聽(tīng)聽(tīng)那冷雨這這篇散文，篇散文，19921992年，終于得以回年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中到他思念已久的大陸。余光中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，他說(shuō)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，他說(shuō)“中中國(guó)，最美最母親的國(guó)度國(guó)，最美最母親的國(guó)度”，他，他說(shuō)說(shuō)“要做屈原和李白的傳人要做

4、屈原和李白的傳人”。余光中余光中 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。郵票，我在這頭，母親在那頭。 長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。船票，我在這頭，新娘在那頭。 后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。海峽，我在這頭，大陸在那頭。驚驚蟄蟄 倉(cāng)倉(cāng)頡頡 氤氳氤氳 米米芾芾 王禹王禹偁偁羯羯鼓鼓 寒寒瀨瀨驚驚悸悸 淅瀝淅瀝 揪揪（ ） 鍬鍬（ ） 啾啾（ ） 愀愀（ ）掌握字詞

5、掌握字詞zhjiynynfchngjilijxlji揪住揪住qio鐵鍬鐵鍬ji啁啾啁啾qio愀然愀然余光中于余光中于1949年離開(kāi)廈門(mén)去香港，年離開(kāi)廈門(mén)去香港，1950年到臺(tái)灣，本文創(chuàng)作于年到臺(tái)灣，本文創(chuàng)作于1974年，年，正如文章中所說(shuō)，離開(kāi)大陸已經(jīng)正如文章中所說(shuō)，離開(kāi)大陸已經(jīng)25年年了。幾十年來(lái)，余光中經(jīng)歷了離別家了。幾十年來(lái)，余光中經(jīng)歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國(guó)血脈相連。他的作品，在精神上與祖國(guó)血脈相連。他的作品，無(wú)論散文、詩(shī)歌，都充滿(mǎn)濃郁的傳統(tǒng)無(wú)論散文、詩(shī)歌，都充滿(mǎn)濃郁的傳統(tǒng)意識(shí)和鄉(xiāng)土觀念，抒發(fā)出濃濃的去國(guó)意識(shí)和鄉(xiāng)土觀念，抒發(fā)

6、出濃濃的去國(guó)懷鄉(xiāng)之感，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)思親之情。懷鄉(xiāng)之感，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)思親之情。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景整體感知課文，把握文章脈絡(luò)：整體感知課文，把握文章脈絡(luò)： 自由朗讀文章內(nèi)容，勾畫(huà)有關(guān)文章自由朗讀文章內(nèi)容，勾畫(huà)有關(guān)文章脈絡(luò)的句子。脈絡(luò)的句子。 他他“走入霏霏走入霏霏”“”“更想入非非更想入非非”；辭源辭源或或辭海辭?！坝暧辍辈孔钬S富；部最豐富；冷雨不但可嗅，更可以聽(tīng)，大陸上聽(tīng)雨冷雨不但可嗅，更可以聽(tīng)，大陸上聽(tīng)雨總有一點(diǎn)凄涼、凄清、凄楚，于今在島總有一點(diǎn)凄涼、凄清、凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷；迷；雨滴敲打屋瓦是美妙的音樂(lè)，在古老的雨滴敲打屋瓦是美妙的

7、音樂(lè)，在古老的大陸如此，在島上亦如此；大陸如此，在島上亦如此；在古屋聽(tīng)雨，從少年聽(tīng)到中年，憶起江在古屋聽(tīng)雨，從少年聽(tīng)到中年，憶起江南，想到四川；南，想到四川；公寓時(shí)代到來(lái)，聽(tīng)雨成為歷史記憶。公寓時(shí)代到來(lái)，聽(tīng)雨成為歷史記憶。品中聽(tīng)雨：品中聽(tīng)雨： 默讀文章內(nèi)容，勾畫(huà)出給你美默讀文章內(nèi)容，勾畫(huà)出給你美感享受和啟示的精彩語(yǔ)句，細(xì)品，感享受和啟示的精彩語(yǔ)句，細(xì)品，并在旁邊寫(xiě)下你的感悟與理解。并在旁邊寫(xiě)下你的感悟與理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)第二課時(shí)1 1、縱情朗讀聽(tīng)雨的精彩、縱情朗讀聽(tīng)雨的精彩段落，學(xué)會(huì)賞析。段落，學(xué)會(huì)賞析。2 2、感悟作者深切的思、感悟作者深切的思想情懷。想情懷。理解：理解：1、文

8、章第二自然段，作者由、文章第二自然段，作者由“雨雨”聯(lián)想聯(lián)想到到“漢字漢字”，這樣聯(lián)想合理嗎？為什么？，這樣聯(lián)想合理嗎？為什么？ 由雨聯(lián)想到雨部，再聯(lián)想到由雨聯(lián)想到雨部，再聯(lián)想到“雨雨”的的相關(guān)漢字，而相關(guān)漢字，而漢字是世界上最獨(dú)特最豐富漢字是世界上最獨(dú)特最豐富的語(yǔ)言，是中華民族悠久歷史文化和向心的語(yǔ)言，是中華民族悠久歷史文化和向心力的集中體現(xiàn)力的集中體現(xiàn) ，故勾起了作者對(duì)祖國(guó)的，故勾起了作者對(duì)祖國(guó)的思思念情懷。念情懷。品析：品析：2、各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千、各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪，指百指在按摩耳輪， 通感，將聽(tīng)覺(jué)的舒暢轉(zhuǎn)化為觸覺(jué)的按通感，將聽(tīng)覺(jué)的舒暢轉(zhuǎn)化為

9、觸覺(jué)的按摩，表現(xiàn)出雨打屋瓦的聲音之美妙。摩，表現(xiàn)出雨打屋瓦的聲音之美妙。品析：品析：3、溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在、溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。一下子奏成了黃昏。 比喻，把雨比作灰美人，化平淡為生比喻，把雨比作灰美人，化平淡為生動(dòng)，形象逼真，使雨的形態(tài)躍然紙上，動(dòng)，形象逼真，使雨的形態(tài)躍然紙上，使讀者的耳邊仿佛一下子奏響了雨的美使讀者的耳邊仿佛一下子奏響了雨的美妙的樂(lè)章，增強(qiáng)了語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)力。妙的樂(lè)章，增強(qiáng)了語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)力。品析：品析：4、鳥(niǎo)聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天、鳥(niǎo)聲減了啾啾，蛙聲沉了

10、咯咯，秋天的蟲(chóng)吟也減了唧唧。的蟲(chóng)吟也減了唧唧。 排比，疊詞，以聲音之美反襯，渲染排比，疊詞，以聲音之美反襯，渲染對(duì)傳統(tǒng)文化消失的悲哀，具有凄涼沉重對(duì)傳統(tǒng)文化消失的悲哀，具有凄涼沉重之感。之感。思考：思考： 文章運(yùn)用了許多疊音詞，找出來(lái)仔細(xì)文章運(yùn)用了許多疊音詞，找出來(lái)仔細(xì)品品讀，說(shuō)說(shuō)疊音詞的表達(dá)效果。讀，說(shuō)說(shuō)疊音詞的表達(dá)效果。 不僅把春雨細(xì)密飄灑的特點(diǎn)寫(xiě)得淋不僅把春雨細(xì)密飄灑的特點(diǎn)寫(xiě)得淋漓盡致，渲染了環(huán)境氣氛，更便于表達(dá)漓盡致，渲染了環(huán)境氣氛，更便于表達(dá)作者心中那連綿不盡的縷縷情思，而且作者心中那連綿不盡的縷縷情思，而且使文章語(yǔ)言有一種和諧的韻律美。使文章語(yǔ)言有一種和諧的韻律美。思考：思考： 回

11、顧全文，作者為什么要選回顧全文，作者為什么要選“雨雨”作作為為自己的情感的寄托，為什么要用自己的情感的寄托，為什么要用“冷冷”來(lái)來(lái)修飾？修飾？ “雨雨”：成為作者與祖國(guó)大陸的聯(lián)系。：成為作者與祖國(guó)大陸的聯(lián)系?！袄淅洹保捍汉锨偷母杏X(jué)。春寒料峭的感覺(jué)。 遠(yuǎn)離祖國(guó)親人而產(chǎn)生的凄冷之遠(yuǎn)離祖國(guó)親人而產(chǎn)生的凄冷之 感。感。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨雨的凄冷。雨的凄冷。表層意義是春表層意義是春寒料峭里的雨給人的外在感寒料峭里的雨給人的外在感受。受。（景）（景）情的凄涼。情的凄涼。根本原因是根本原因是遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸而產(chǎn)生的內(nèi)遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。心的凄冷。（情）（情）“冷”字用在這里傳達(dá)了什么樣的情感？給人一種凄涼

12、迷蒙的景象，表達(dá)作者無(wú)限的給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無(wú)限的思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)之情.聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)那冷雨實(shí)際上是聽(tīng)聽(tīng)那凄聽(tīng)聽(tīng)那凄凄切切的訴說(shuō)，鄉(xiāng)愁難擱的苦楚。凄切切的訴說(shuō)，鄉(xiāng)愁難擱的苦楚。主題歸納：主題歸納： 通過(guò)對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫通過(guò)對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長(zhǎng)雨季的細(xì)膩描寫(xiě)，真切地勾畫(huà)長(zhǎng)雨季的細(xì)膩描寫(xiě)，真切地勾畫(huà)出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象，委婉地游子的形象，委婉地傳達(dá)出一個(gè)傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)情，一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。余光中尋李白余光中尋李白酒入豪腸，七分釀成了月光酒入豪腸，七分釀成了月光剩下的三分嘯成劍氣剩下的三分嘯成劍氣繡口一吐，就是半個(gè)盛唐繡口一吐，就是半個(gè)盛唐