部編版七年級上冊語文《論語十二章》優(yōu)秀教案（兩篇）

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部編版七年級上冊語文《論語十二章》優(yōu)秀教案（兩篇） 初中語文七年級上冊《論語十二章》教案設計 【教材分析】 《論語》是我國古代典籍中的一部巨著，本課所輯選的十二章，其豐富的語言精華和深邃的思想內容值得學生品味、探究。在本課學習之前，學生接觸了《世說新語》二則，初步具備了一些文言語感和文言基礎，因此在本課學習中，教師要注重進一步訓練文言語感，培養(yǎng)學生閱讀與理解文言文的能力。另外本課語言易于成誦，瑯瑯上口，適于進行朗讀訓練。因此應將朗讀訓練與指導貫穿教學過程始終，并在這一過程中鼓勵學生借助注釋自主完成疏通文意的任務，較好地理解《論語》的思想內容，正確認識《論語》的現實意義，將所學道理應用于學習生活中，真正做到學以致用。 【學情分析】 第一課時學生在教師指導下反復誦讀課文，具備了一定語感，在此基礎上借助注釋疏通文意，研讀課文并對內容進行了分類，對課文已有較為深入的理解。 【教學目標】 1.在對課文內容進行歸類的基礎上，用較為簡練的語言概況課文所選內容中孔子談到的學習方法及態(tài)度，以及人格修養(yǎng)方面的思想觀點。 2.聯系自身，說說對文中有關“學習之道”以及個人修養(yǎng)論述的理解。 3.將課文內容與實際生活聯系起來，探究《論語》的現實意義，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍視和熱愛。 【教學重、難點】聯系實際理解《論語》的思想內容及現實意義，并將所學應用到實際生活中。 【教學方法】引導法和講授法 【課時安排】一課時 【教學過程】 (一)導入： 大家都知道孔子被稱為萬世師表的圣人，但你們知道嗎?孔子生非其時，一生屢遭打擊，從沒有獲得過實現自己理想的機會。如果我們細考孔子的一生，會發(fā)現他的一生無權無勢，只在很短的時間內掌握過治理國家之權。但那些聲名顯赫的王公貴族們早已在歷史的長空中灰飛煙滅，而孔子留下的那些寶貴思想直至今天仍然閃爍著耀眼的光芒?？鬃尤ナ篮?，他的弟子們?yōu)樗貑嗜攴讲艦I而去，而子貢則整整為他守喪六年?？鬃拥降子性鯓拥娜烁聍攘?，使得人們對他這樣崇敬景仰呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近孔子，走近他的《論語》，來探尋其深邃的思想內涵。 出示任務：?對《論語》十二章課文內容的簡單回顧。 (二)再讀課文，遷移闡發(fā) 出示任務： 1.在上節(jié)課學習基礎上，學生自讀課文，用較為簡練的語言概括所選的這幾則語錄中孔子談到的學習方法及態(tài)度，以及人格修養(yǎng)方面的思想觀點。 反饋指導：注意語言的簡潔準確。 2.結合自身在學習方法和態(tài)度方面存在的問題，默讀課文，從文中找出適合自己的學習方法態(tài)度，并談談你對“學習之道”的理解。 反饋指導：注意與自身實際相聯系 3.圍繞課文中闡述關于修身的章節(jié)，抓住其中的關鍵詞，談談對這些詞的理解，并討論這些關于修身的論述在今天是否有其現實意義? (1)人不知而不慍，不亦君子乎? (2)為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎? (3)不義而富且貴，于我如浮云。 (4)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 反饋指導：理解詞語含義與探究現實意義相結合 (三)延讀《論語》，拓展提升 出示任務： 1.教師出示幾個《論語》中的小故事，并引出相關語句或章節(jié)，安排學生分組探究這些語句或章節(jié)的思想內容。 2.結合對本課的學習，你認為孔子身上最打動你的是什么?今天我們讀《論語》有什么現實意義? 反饋指導：將本課所學內容結合到探究中 (四)誦讀課文，情蘊其中 帶有感情地齊聲誦讀課文，注意讀出音韻美，并在誦讀中進一步品悟課文內容，同時感受古代典籍的無窮魅力。 (五)小結與作業(yè) 小結：《論語》完整而充分地反映了被我們尊稱為“大成至圣先師”的孔子的為政以德、仁者愛人的政治思想，誠信處事、智慧生存的人道思想，有教無類、啟發(fā)誘導的教育思想等等。所有牽涉到人類生存與社會安定的各個方面都有深刻和卓有成就的論述，堪稱人生的百科全書。雖然有些篇章僅僅是只言片語，但卻精辟微妙，發(fā)人深省。雖歷經兩千多年，今天讀來仍激蕩著我們的胸懷，啟迪著我們的智慧，給予我們豐厚的人生營養(yǎng)。 作業(yè)：1.課后自主閱讀《論語》，將自己最喜歡的部分摘抄下來，并且說說對它們的理解。 2.《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“后生可畏”“當仁不讓”等。你還知道哪些?課文搜集積累，與同學分享。 初中語文七年級上冊《論語十二章》教案設計 教學目標 1.指導學生準確、流利朗讀課文，理解重點語句含義，感知課文內容。 2.梳理文章內容類別，感受儒家文化的博大精深。 3.聯系自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。 ??教學重點 1.通過學習重點文言詞語，理解各章語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。 2.結合本文的學習，認識并調整自己的學習方法和態(tài)度，激發(fā)熱愛民族經典文化的熱情。 ??教學難點 理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。 ??課時安排 2課時 ??教學過程 第一課時 一、導入新課 1.播放視頻：2008年北京奧運會開幕式中三千人齊誦《論語》片段。 2.學生談感受。 3.生回答，師相機點評。 4.師導入課題（板書課題） 二、關于孔子及《論語》有關資料 1.檢查預習情況（了解孔子和《論語》） 2.瀏覽相關資料（PPT幻燈片）并講解 3.除了孔子以外，很多同學還知道老子、莊子、墨子等古代先哲。那么“子”是他們的名字嗎？結合你們的預習情況，哪位同學知道“子”的含義是什么？ 4.生回答，師相機點評。 三、初讀課文，整體感知 1.師配樂范讀，并對學生提出要求。 2.生自由練讀。 3.生代表范讀，生互評。 4.抓住通假字加以解釋，導入此知識點。 5.由此知識點導入“舉一反三”，繼而引入《論語》在學習方面的內容。 四、細讀課文，理解感悟 1.閱讀課文， 4人小組討論，結合課下注釋找出哪幾章是與學習有關的？同時指導學生試著翻譯相關句子。 2.逐句分析，逐字落實。 3.精讀課文，探究文章的思想內涵。 讀文章并思考，六章內容中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態(tài)度？ 五、總結提高 從孔子關于學習的論述中我們能夠得到那些啟示？ 生交流后明確：學習態(tài)度強調謙虛，學習方法強調獨立思考與復習。 ?布置作業(yè) 背誦這六章《論語》內容。