幼兒園親子教案《抽象邏輯思維的培養(yǎng)》.doc

幼兒園親子教案抽象邏輯思維的培養(yǎng)游戲意圖：孩子的思維主要是具體形象思維，到幼兒晚期才出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。這時(shí)孩子能憑借一些抽象概念進(jìn)行思維，了解一些事物的本質(zhì)屬性，但孩子對(duì)事物的理解不夠深刻，受外部條件的限制，屬直接理解水平。如：有兩杯等量的水，取出其中一杯倒進(jìn)一只較細(xì)點(diǎn)的杯子里，孩子則從液面比原來(lái)升高而理解為杯中的水比原來(lái)增多了。為了發(fā)展孩子的抽象邏輯思維，成人可和孩子一起玩聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同的游戲，讓孩子運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)器官區(qū)別聲音的高低，訓(xùn)練聽(tīng)力，探索發(fā)音高低的原因。此游戲適合5歲以上的孩子玩。游戲準(zhǔn)備：3只相同的玻璃杯(3只碗或玻璃瓶也可)，分別盛多少不一的水，筷子1根。游戲玩法：爸爸(媽媽)用筷子分別敲擊3只杯子，讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)3只杯子發(fā)出的不同聲音，引導(dǎo)孩子說(shuō)出哪只杯子發(fā)出的聲音高些(盛水最少的玻璃杯發(fā)出的聲音最高)，哪只杯子發(fā)出的聲音低些(盛水最多的玻璃杯發(fā)出的聲音最低)。然后和孩子一起探索玻璃杯發(fā)音高低的原因。爸爸(媽媽)可另?yè)Q3只一樣的容器，如碗，同上步驟，也可讓孩子自己拿筷子敲敲，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)碗中發(fā)出的音高些，哪個(gè)碗中發(fā)出的音低些，引導(dǎo)孩子最終總結(jié)出：同一質(zhì)地的容器，盛水：越多聲音越低；反之，聲音越高。網(wǎng)站溫馨提示：孩子接觸的事物越多，積累的感性知識(shí)越豐富，概括認(rèn)識(shí)事物會(huì)越全面、越準(zhǔn)確。孩子游戲遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不必急于告訴孩子怎么辦，而是通過(guò)提問(wèn)或提供解決問(wèn)題的條件，啟發(fā)孩子思考、探索解決問(wèn)題的方法，久而久之，孩子的思維能力、創(chuàng)造力就會(huì)大大獲得發(fā)展。2 / 2