《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀(洪秀敏).ppt

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幼兒園教師專業(yè)標準 試行 解讀 北京師范大學學前教育研究所洪秀敏 幼兒園教師是 專業(yè)人士 嗎 長期以來幼兒園教師被看作是 半專業(yè) 或 非專業(yè) 的職業(yè) 專業(yè)門檻低 誰都可以來當幼兒園老師 從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊 缺乏專業(yè)標準社會聲望低 幼兒園教師 保姆 阿姨專業(yè)期望值低 只要會帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以 收入低 不如月嫂 保姆 何為專業(yè) 具有特殊價值和不可替代性具有特定的專業(yè)知識 專業(yè)技能和專業(yè)倫理需要專門培訓和持續(xù)發(fā)展具有專業(yè)自主性具有權(quán)威的專業(yè)組織 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員 需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓 具有良好的職業(yè)道德 掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能 幼兒園教師專業(yè)標準 試行 一 專業(yè)標準 研制的背景 1 研制的必要性改變我國幼兒園教師隊伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況 促進幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展 提升幼兒園教師的社會地位和職業(yè)尊嚴 提高幼兒園教育質(zhì)量 形成社會共識 幼兒園教師隊伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量 通過制定和頒布教師專業(yè)標準促進幼兒園教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為世界各國提升學前教育質(zhì)量關(guān)注的焦點和共同的趨勢 2 專業(yè)標準 的功能定位 是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求 是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范 是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則 是幼兒園教師培養(yǎng) 準入 培訓 考核等工作的重要依據(jù) 專業(yè)準入功能專業(yè)規(guī)范功能專業(yè)發(fā)展功能 3 專業(yè)標準 的突出特點 1 對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求 2 要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康 3 充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點 4 強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力 5 重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力 二 專業(yè)標準 的基本理念 一 幼兒為本1 尊重幼兒權(quán)益 以幼兒為主體 充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性 2 遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律 提供適合的教育 保障幼兒快樂健康成長 尊重幼兒作為 人 的尊嚴與權(quán)利尊重幼兒期的獨特性和價值尊重幼兒的特點與保教規(guī)律促進每一個幼兒生動 活潑 主動 全面地發(fā)展 任何事情涉及到兒童 以兒童利益為重 兒童權(quán)利公約 原則 兒童的最大利益應成為對兒童的教育和指導負有責任的人的指導原則 他們的童年將是游戲和學習的時光 受到愛護 尊重和珍視 兒童的安全和福祉高于一切 他們將健康 和平 尊嚴地成長 二 師德為先 1 熱愛學前教育事業(yè) 具有職業(yè)理想 踐行社會主義核心價值體系 履行教師職業(yè)道德規(guī)范 2 關(guān)愛幼兒 尊重幼兒人格 富有愛心 責任心 耐心和細心 3 為人師表 教書育人 自尊自律 做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人 三 能力為重 1 把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合 突出保教實踐能力 2 研究幼兒 遵循幼兒成長規(guī)律 提升保教工作專業(yè)化水平 3 堅持實踐 反思 再實踐 再反思 不斷提高專業(yè)能力 四 終身學習 1 學習先進學前教育理論 了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法 2 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) 提高文化素養(yǎng) 3 具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力 做終身學習的典范 三 專業(yè)標準 的基本結(jié)構(gòu)與要求 包括維度 領(lǐng)域 基本要求三個層次3個維度 專業(yè)理念與師德 專業(yè)知識和專業(yè)能力14個領(lǐng)域 62項基本要求 在每個領(lǐng)域下提出相應的要求 1 職業(yè)理解與認識2 對幼兒的態(tài)度與行為3 幼兒保育和教育的態(tài)度與行為4 個人修養(yǎng)與行為 1 幼兒發(fā)展知識2 幼兒保育和教育知識3 通識性知識 1 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用2 一日生活的組織與保育3 游戲活動的支持與引導4 教育活動的計劃與實施5 激勵與評價6 溝通與合作7 反思與發(fā)展 1 貫徹黨和國家教育方針政策 遵守教育法律法規(guī) 2 理解幼兒保教工作的意義 熱愛學前教育事業(yè) 具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神 3 認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性 注重自身專業(yè)發(fā)展 4 具有良好職業(yè)道德修養(yǎng) 為人師表 5 具有團隊合作精神 積極開展協(xié)作與交流 核心 愛國守法愛崗敬業(yè)專業(yè)認同為人師表團隊合作 6 關(guān)愛幼兒 重視幼兒身心健康 將保護幼兒生命安全放在首位 7 尊重幼兒人格 維護幼兒合法權(quán)益 平等對待每一個幼兒 不諷刺 挖苦 歧視幼兒 不體罰或變相體罰幼兒 8 信任幼兒 尊重個體差異 主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求 9 重視生活對幼兒健康成長的重要價值 積極創(chuàng)造條件 讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活 核心 關(guān)愛幼兒尊重幼兒注重生活對幼兒成長的價值 10 注重保教結(jié)合 培育幼兒良好的意志品質(zhì) 幫助幼兒形成良好的行為習慣 11 注重保護幼兒的好奇心 培養(yǎng)幼兒的想像力 發(fā)掘幼兒的興趣愛好 12 重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用 創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍 將游戲作為幼兒的主要活動 13 重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗 將探索 交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式 14 重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用 15 重視幼兒園 家庭和社區(qū)的合作 綜合利用各種資源 核心 堅持保教結(jié)合遵循幼兒的學習特點重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用充分利用各種資源實現(xiàn)家園共育 16 富有愛心 責任心 耐心和細心 17 樂觀向上 熱情開朗 有親和力 18 善于自我調(diào)節(jié)情緒 保持平和心態(tài) 19 勤于學習 不斷進取 20 衣著整潔得體 語言規(guī)范健康 舉止文明禮貌 核心 良好的個性修養(yǎng)健康的心理狀態(tài)樂于學習的品質(zhì) 21 了解關(guān)于幼兒生存 發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定 22 掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點 規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法 23 了解幼兒在發(fā)展水平 速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異 掌握對應的策略與方法 24 了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策 25 了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法 核心 幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律幼兒發(fā)展的年齡特征和個體差異發(fā)展中的常見問題與有特殊需要的兒童與兒童生存發(fā)展權(quán)利有關(guān)的法律法規(guī) 26 熟悉幼兒園教育的目標 任務 內(nèi)容 要求和基本原則 27 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 一日生活安排 游戲與教育活動 保育和班級管理的知識與方法 28 熟知幼兒園的安全應急預案 掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法 29 掌握觀察 談話 記錄等了解幼兒的基本方法30 了解0 3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法 核心 幼兒園教育的目標 任務和基本原則幼兒園教育的內(nèi)容 途徑與方法幼兒衛(wèi)生保健與安全知識了解幼兒學習與發(fā)展的基本方法幼兒園與其他階段的教育銜接 31 具有一定的自然科學和人文社會科學知識 32 了解中國教育基本情況 33 掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識34 具有相應的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識 35 具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識 核心 自然科學知識人文社會科學知識藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù) 36 建立良好的師幼關(guān)系 幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系 讓幼兒感到溫暖和愉悅 37 建立班級秩序與規(guī)則 營造良好的班級氛圍 讓幼兒感受到安全 舒適 38 創(chuàng)設(shè)有助于促進幼兒成長 學習 游戲的教育環(huán)境 39 合理利用資源 為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料 引發(fā)和支持幼兒的主動活動 核心 營造積極的精神氛圍和人際環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富的具有探索性的物質(zhì)環(huán)境積極引導兒童與環(huán)境材料的相互作用 40 合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié) 將教育靈活地滲透到一日生活中 41 科學照料幼兒日常生活 指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作 42 充分利用各種教育契機 對幼兒進行隨機教育 43 有效保護幼兒 及時處理幼兒的常見事故 危險情況優(yōu)先救護幼兒 核心 高度重視幼兒的健康和安全建立科學合理的生活制度關(guān)注生活細節(jié) 抓住教育契機保教人員的相互配合與協(xié)調(diào) 44 提供符合幼兒興趣需要 年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件 45 充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間 提供豐富 適宜的游戲材料 支持 引發(fā)和促進幼兒的游戲 46 鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容 伙伴和材料 支持幼兒主動地 創(chuàng)造性地開展游戲 充分體驗游戲的快樂和滿足 47 引導幼兒在游戲活動中獲得身體 認知 語言和社會性等多方面的發(fā)展 核心 創(chuàng)造和保障幼兒開展各種游戲的條件鼓勵和引導幼兒在游戲中自主學習和快樂發(fā)展 48 制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案 49 在教育活動中觀察幼兒 根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要 調(diào)整活動 給予適宜的指導 50 在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性 綜合性和生活化 靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式 51 提供更多的操作探索 交流合作 表達表現(xiàn)的機會 支持和促進幼兒主動學習 核心 制定合理的階段性教育活動計劃確定適宜的教育活動主題和目標提供適宜的活動材料與資源根據(jù)不同領(lǐng)域的特點 支持幼兒的主動學習因人施教 有效指導 52 關(guān)注幼兒日常表現(xiàn) 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步 注重激發(fā)和保護幼兒的積極性 自信心 53 有效運用觀察 談話 家園聯(lián)系 作品分析等多種方法 客觀地 全面地了解和評價幼兒 54 有效運用評價結(jié)果 指導下一步教育活動的開展 核心 看到每一個孩子的獨特性和優(yōu)點客觀 全面地了解和評價幼兒有效運用評價結(jié)果改進保教工作 55 使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作 56 善于傾聽 和藹可親 與幼兒進行有效溝通 57 與同事合作交流 分享經(jīng)驗和資源 共同發(fā)展 58 與家長進行有效溝通合作 共同促進幼兒發(fā)展 59 協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系 核心 提高自身的親和力學會傾聽幼兒提高與幼兒互動的能力和水平與家長建立有效的合作關(guān)系建立與同事間的良好溝通與合作伙伴關(guān)系 60 主動收集分析相關(guān)信息 不斷進行反思 改進保教工作 61 針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題 進行探索和研究 62 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 不斷提高自身專業(yè)素質(zhì) 核心 學會反思 提高反思能力開展實踐研究 提高研究和改進實踐的能力學會自我規(guī)劃 實現(xiàn)自我發(fā)展 四 如何以 專業(yè)標準 為抓手 保障與提升幼兒園教師素質(zhì) 1 各級教育行政部門要將 標準 作為隊伍建設(shè)的基本依據(jù)2 幼兒園教師教育機構(gòu)要將 標準 作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)3 幼兒園要將 標準 作為教師管理的重要依據(jù)4 幼兒園教師要將 標準 作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)