國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方案.doc

北京國際職業(yè)教育學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方案所屬省份： 北京市 主管部門： 北京市教育委員會 舉 辦 者： 北京市東城區(qū)教育委員會 編制人員： 王越 聯(lián)系方式：辦公電話 65253392 手機(jī)號碼 13701113033 電子郵箱 wangyue720163.com 北京國際職業(yè)教育學(xué)校國家示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)辦公室2011年8月8日目 錄一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)1（一）建設(shè)背景1（二）建設(shè)基礎(chǔ)2二、建設(shè)目標(biāo)與思路5（一）建設(shè)目標(biāo)5（二）基本思路7三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容9（一）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃91.專業(yè)一：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃92.專業(yè)二：旅游服務(wù)與管理重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃133.專業(yè)三：服裝展示與禮儀重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃174.專業(yè)四：國際商務(wù)（中外合作）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃20（二）特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃241.項(xiàng)目一： 教育國際交流合作特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃242.項(xiàng)目二： 現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制建設(shè)特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃26四、主要保障措施28一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景1.良好的政策環(huán)境為學(xué)校發(fā)展提供了保障黨中央國務(wù)院高度重視職業(yè)教育工作，出臺了國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）等一系列指導(dǎo)性文件。北京市政府高度重視、大力支持職業(yè)教育發(fā)展，制定了北京市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（京政發(fā)200611號）、首都教育2010發(fā)展綱要等一系列有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策法規(guī)，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力保障。東城區(qū)委、區(qū)政府出臺了東城區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃、關(guān)于深化教育改革實(shí)現(xiàn)東城教育進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展的意見，制定了東城區(qū)職業(yè)教育改革分方案，提出了兩所國家級重點(diǎn)學(xué)校融為一體，構(gòu)建以學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育雙軌并舉的“一體兩翼、集團(tuán)化辦學(xué)”的發(fā)展規(guī)劃。目前，北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校、東城區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校已完成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成立了北京國際職業(yè)教育學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合優(yōu)勢、擴(kuò)大規(guī)模、增強(qiáng)實(shí)力、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo)，東城區(qū)委、區(qū)政府在各個(gè)方面給予學(xué)校大力支持，成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大助推力。2.國際化、現(xiàn)代化新東城的建設(shè)為學(xué)校發(fā)展提供平臺東城區(qū)作為首都功能核心區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段。結(jié)合北京建設(shè)世界城市的設(shè)想，東城區(qū)提出了打造“國際化、現(xiàn)代化新東城”戰(zhàn)略目標(biāo)。2010年，全年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值1233.1億元，比上年增長9.9%，人均GDP突破2萬美元，優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位進(jìn)一步增強(qiáng)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、金融業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)和信息服務(wù)業(yè)合計(jì)實(shí)現(xiàn)增加值779億元，占全區(qū)GDP的比重達(dá)到63.2%，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。未來20年，東城區(qū)政府提出將加快聚集高端要素，構(gòu)建“1+4+2”高端產(chǎn)業(yè)體系，即做強(qiáng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)文化創(chuàng)意；做優(yōu)支柱產(chǎn)業(yè)金融服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、現(xiàn)代商業(yè)、信息服務(wù)；做大新興產(chǎn)業(yè)中醫(yī)藥、低碳服務(wù)。學(xué)校確定了“面向東城區(qū)域經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)”的建設(shè)策略，集中力量建設(shè)了適應(yīng)東城區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息技術(shù)類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類金融事務(wù)專業(yè)、旅游服務(wù)類旅游服務(wù)與管理專業(yè)、文化藝術(shù)類服裝展示與禮儀專業(yè)、國際商務(wù)專業(yè)（中外合作）。國際化、現(xiàn)代化的新東城建設(shè)，為學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的大批專業(yè)人才提供了更加寬廣的平臺，帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，擴(kuò)展了學(xué)校國際化的辦學(xué)視野，提升了現(xiàn)代化的辦學(xué)水平。3.國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)為學(xué)校發(fā)展提供契機(jī)學(xué)校不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高育人能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力，是北京市現(xiàn)代化標(biāo)志性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目校。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化專業(yè)特色，提升辦學(xué)實(shí)力，更好地發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校開展了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的創(chuàng)建工作。并以此為契機(jī)，使學(xué)校加快改革步伐，完善人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)和現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)校企深度合作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)、健康發(fā)展，為首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)合格的高技能人才。 （二）建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)?，F(xiàn)已形成“一部四區(qū)一廈”的格局，總占地面積8.3768萬平方米、總建筑面積12.71814萬平方米。擁有多個(gè)與企業(yè)共建的現(xiàn)代化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積達(dá)5000多平方米，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、服裝展示與禮儀、金融事務(wù)、旅游服務(wù)與管理和中餐烹飪專業(yè)是北京市區(qū)縣所屬職業(yè)高中“十一五”期間專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)4000萬元以上。北京國際職業(yè)教育學(xué)校是全國百所德育科研名校、全國德育管理先進(jìn)校、北京市職業(yè)教育先進(jìn)單位。 1構(gòu)建“校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過多年努力,學(xué)校初步形成了 “校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。按照“合格+特長”的思路，修訂了14個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)育人主體、兩種育人環(huán)境資源雙向介入，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與企業(yè)實(shí)際工作體驗(yàn)相結(jié)合。在6個(gè)專業(yè)開展了以工作過程為導(dǎo)向的課程改革，課程目標(biāo)突出雙證課程，課程模式實(shí)行工作過程化，課程內(nèi)容實(shí)行模塊化，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與企業(yè)的工作過程相聯(lián)系，做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，形成理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，縮短了畢業(yè)生的工作適應(yīng)期。 2開展突出職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式改革學(xué)校重視教學(xué)模式改革，構(gòu)建理論實(shí)踐一體化、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合的專業(yè)教學(xué)模式, 將企業(yè)規(guī)范、企業(yè)制度、企業(yè)安全、企業(yè)組織引進(jìn)課堂，實(shí)踐以“項(xiàng)目、任務(wù)”為主要載體的教學(xué)模式改革。學(xué)校積極創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，建設(shè)了現(xiàn)代化的、適應(yīng)企業(yè)需求與變化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、服裝展示與禮儀、中餐烹飪、園林綠化等實(shí)訓(xùn)基地，初步構(gòu)建了具有職業(yè)教育特色和專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校普遍推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過程導(dǎo)向，開展了包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)的研究等課題研究，舉辦多次專題課例研討，取得豐碩的成果。教學(xué)改革轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的教學(xué)能力水平。 3探索中外合作、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)等多元辦學(xué)模式積極 探索中外合作辦學(xué)模式，與多所國外職業(yè)學(xué)校建立合作關(guān)系，成功引入英國優(yōu)質(zhì)課程、教材、師資與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)分積累與轉(zhuǎn)移制度，實(shí)現(xiàn)中職高延，開啟了中等職業(yè)教育與國際通用高等職業(yè)資格證書有效銜接的直通車。在東城區(qū)政府主導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了兩所國家級重點(diǎn)校的強(qiáng)強(qiáng)融合，優(yōu)化了辦學(xué)資源配置，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。以“優(yōu)勢資源互補(bǔ)，利益成果共享”為原則，初步形成以本校為核心，集合區(qū)內(nèi)其他職業(yè)學(xué)校，聯(lián)合相關(guān)行業(yè)企業(yè)的區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)。在“資源整合、合作共贏 、共同發(fā)展”理念指導(dǎo)下，初步構(gòu)建了在資源、設(shè)備、管理、人才、資金等方面互利互惠的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校還與山東夏津職業(yè)學(xué)校、河南南陽職業(yè)教育學(xué)校等實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域合作，帶動(dòng)不發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱學(xué)校提升，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 4創(chuàng)新對接企業(yè)用人需求標(biāo)準(zhǔn)的教育內(nèi)容在企業(yè)專家指導(dǎo)下，根據(jù)崗位工作實(shí)際和崗位核心技能要求，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，完成16門專業(yè)核心課程學(xué)生指導(dǎo)手冊編寫，初步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人需求的對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接、課程與崗位的對接、教材與技能的對接。結(jié)合東城區(qū)未來20年重點(diǎn)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)和建設(shè)旅游城區(qū)的規(guī)劃，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了在北京市乃至全國領(lǐng)先的服裝展示與禮儀、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、國際商務(wù)（中外合作）和旅游服務(wù)與管理專業(yè)；建立了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)委員會，成員定期研討，信息處每年市場調(diào)研，科學(xué)分析，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位。學(xué)校積極開發(fā)校本教材，在企業(yè)專家的指導(dǎo)參與下，針對崗位技能要求變化，開發(fā)校本教材20本，并制作了大量教學(xué)課件，建立了教學(xué)資源網(wǎng)站，初步實(shí)現(xiàn)了教材、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體融合。5形成業(yè)務(wù)水平較高、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的師資隊(duì)伍學(xué)校提出“做科研型、發(fā)展型教師”的目標(biāo)，制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃和教職工學(xué)年評價(jià)考核制度，認(rèn)真貫徹落實(shí)，完善培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校積極開展“621骨干教師引領(lǐng)工程”，促進(jìn)青年教師的成長。成立了由校長負(fù)責(zé)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供專門經(jīng)費(fèi)保障。為滿足專業(yè)發(fā)展的教學(xué)需要，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)校聘任具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并具備學(xué)校兼課條件的企業(yè)一線人員擔(dān)任兼職教師，同時(shí)創(chuàng)造多種條件，鼓勵(lì)教師積極參加各種課題研究。三年來，學(xué)校承擔(dān)或參與國家級課題6項(xiàng)、市級課題18項(xiàng)，成為全國百所德育科研名校。通過以上做法，使教師在職業(yè)道德、教學(xué)水平、專業(yè)實(shí)踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面快速提高，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的實(shí)力。6加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理體制機(jī)制建設(shè)學(xué)校重視各項(xiàng)管理制度的健全和規(guī)范，形成了包括教學(xué)管理、預(yù)算管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等相關(guān)制度，結(jié)合實(shí)際制定了學(xué)校安全管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金管理實(shí)施辦法等一系列制度文件。深化校內(nèi)人事制度改革，全面推行崗位責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任書，落實(shí)規(guī)范辦學(xué)職責(zé)，明確所有部門工作人員的崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范管理、制度管理。學(xué)校關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，突出質(zhì)量管理監(jiān)控的規(guī)范性，建立了規(guī)范的電子學(xué)籍，建成了教務(wù)和資產(chǎn)等信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了排課、調(diào)課、學(xué)生成績管理等工作的信息化管理，保證了信息的全面準(zhǔn)確。學(xué)校建立了教務(wù)處、專業(yè)與教研組三級教學(xué)管理體制，制定了任課教師職責(zé)、教師教學(xué)常規(guī)量化管理考核方案等教學(xué)常規(guī)管理制度，完善備課組長工作手冊、教師工作手冊等教學(xué)文檔，便于檢查督導(dǎo)，使教師的教學(xué)常規(guī)更加統(tǒng)一規(guī)范。學(xué)校成立由市、區(qū)級教研員和市級骨干教師組成的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對教學(xué)過程實(shí)行全程監(jiān)控，對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。堅(jiān)持每學(xué)期評教評學(xué)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校完善的教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在全區(qū)組織的教育系統(tǒng)綜合評價(jià)中獲得特等獎(jiǎng)。7建立以貢獻(xiàn)和能力為核心的多元評價(jià)機(jī)制學(xué)校在學(xué)生人才培養(yǎng)評價(jià)方面采取“多元參與、綜合評價(jià)”的方法，落實(shí)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和認(rèn)定，向企業(yè)行業(yè)輸送更多合格的專業(yè)技術(shù)人才。引入職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)：將插花員考核標(biāo)準(zhǔn)引入園林綠化專業(yè)，將導(dǎo)游員資格考核標(biāo)準(zhǔn)引入旅游服務(wù)與管理專業(yè)，將英國BTEC HND職業(yè)資格證書引人國際商務(wù)(中外合作)專業(yè)等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校課程與行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的有效對接。畢業(yè)實(shí)踐考核納入教學(xué)評價(jià)體系：根據(jù)企業(yè)、實(shí)習(xí)教師和學(xué)生本人的綜合評定結(jié)果，完成對學(xué)生的實(shí)習(xí)綜合評價(jià)，促使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，適應(yīng)用人崗位需要。技能大賽納入綜合教學(xué)評價(jià)體系：學(xué)校每年舉行一次面向全體學(xué)生的技能大賽，選拔優(yōu)秀選手參加全國技能大賽，并將大賽的成績與學(xué)生日常成績掛鉤。在學(xué)校評價(jià)層面，學(xué)校積極參與東城區(qū)教委每年組織的全區(qū)綜合評價(jià)視導(dǎo)，積極參加北京市教委組織的示范專業(yè)評比、現(xiàn)代化標(biāo)志性學(xué)校評估等，通過專家反饋，全方位改進(jìn)學(xué)校工作，以評促建。學(xué)校積極參加行業(yè)舉辦的各種大賽，通過社會公認(rèn)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。經(jīng)常召開企業(yè)用人單位、家長、街道社區(qū)座談會，就學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)、輻射作用發(fā)揮等方面，進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)揮優(yōu)勢、糾正不足。二、建設(shè)目標(biāo)與思路 （一）建設(shè)目標(biāo)1總體目標(biāo)經(jīng)過兩年的建設(shè)，全面提升學(xué)校規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，主動(dòng)適應(yīng)首都中心城區(qū)對職業(yè)教育人才的需求,適應(yīng)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育和終身教育的需求,適應(yīng)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的需求，把學(xué)校建設(shè)成為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、北京中等職業(yè)教育對外交流的窗口學(xué)校，建設(shè)成為北京市中心城區(qū)最大的融學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)于一體的現(xiàn)代化培訓(xùn)基地。力爭到2013年，打造4個(gè)以高端、優(yōu)質(zhì)、特色專業(yè)為龍頭的相對集約的優(yōu)勢專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益，科學(xué)發(fā)展。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展以工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革，建設(shè)一支高素質(zhì)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在提高社會服務(wù)能力和加強(qiáng)國際交流與合作等方面，發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。努力成為全國職教領(lǐng)域先進(jìn)教育思想的代表、教育教學(xué)改革的典范、培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技能型人才的搖籃，為北京市邁向世界城市的教育事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。2具體目標(biāo)（1）探索“因才因需”辦學(xué)，完善“校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式與行業(yè)企業(yè)緊密合作，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，完善“校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)要求相結(jié)合，教學(xué)過程學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，學(xué)生角色與企業(yè)員工角色相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)崗位內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化。（2）深化課程改革，構(gòu)建突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式繼續(xù)推進(jìn)市、區(qū)兩級 “以工作過程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程改革，引領(lǐng)帶動(dòng)全校專業(yè)深入開展教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新。開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮仿真模擬實(shí)訓(xùn)基地作用，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)過程與工作過程的緊密銜接，適應(yīng)職業(yè)崗位需求，突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。 （3）提升國際化和集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)力，建立多元辦學(xué)模式繼續(xù)整合、調(diào)整專業(yè)布局，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，拓展由行業(yè)、企業(yè)和其他職業(yè)學(xué)校共建的“校企結(jié)合、校校結(jié)合”的職業(yè)教育集團(tuán)，優(yōu)勢互補(bǔ)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)揮首都職業(yè)教育優(yōu)勢，與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展合作辦學(xué)，建立共同發(fā)展的輻射機(jī)制。進(jìn)一步推進(jìn)與國外教育機(jī)構(gòu)多層次、多領(lǐng)域的廣泛交流與合作，拓寬國際合作的廣度和深度，建立境外教師培訓(xùn)基地，開展面向外籍人士的漢語言培訓(xùn)和中國特色文化及相關(guān)技能等培訓(xùn)，促成學(xué)校青藍(lán)大廈成為“亞歐職業(yè)教育交流中心”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的多元化辦學(xué)。（4）深化教學(xué)內(nèi)容改革，開發(fā)基于工作過程的專業(yè)教材以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，以職業(yè)崗位能力為核心，完善專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教材；按照崗位工作需求和變化，補(bǔ)充開發(fā)拓展課程教材、特色校本教材和更新性、延伸性的教輔材料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新職業(yè)、新崗位的校本教材。依托學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新教材展示方式，實(shí)現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件等多種介質(zhì)的立體化融合。（5）提高教師綜合素質(zhì)，打造高水平、高技能的師資隊(duì)伍創(chuàng)新人事分配制度，形成吸引人才、穩(wěn)定隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制。引進(jìn)和培養(yǎng)一支行業(yè)內(nèi)、區(qū)域內(nèi)有影響的專業(yè)帶頭人隊(duì)伍，促進(jìn)高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；提供政策支持，大力加強(qiáng)專業(yè)教師下行業(yè)企業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，“雙師型”隊(duì)伍不斷擴(kuò)大；聘用富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員和一線崗位能手等擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；提高資金保障，開展教師在職攻讀碩士學(xué)位和境內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)，加大教師信息化培訓(xùn)力度，明顯提升教師專業(yè)化素質(zhì)，教育教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，形成一支滿足人才培養(yǎng)模式改革需要，具有鮮明中職特色的高水平師資隊(duì)伍。（6）完善學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制建設(shè)，形成現(xiàn)代學(xué)?？茖W(xué)管理體系建立健全招生考試、學(xué)籍、教育教學(xué)等各方面嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，完成總部與校區(qū)兩級管理架構(gòu)下財(cái)務(wù)管理體制機(jī)制和人事分配制度，明確劃分各部門職能，完善各部門工作職責(zé)；完善科學(xué)的教職工考核評價(jià)制度，激發(fā)教職工的工作積極性，鼓勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)與人才脫穎而出；加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，建立規(guī)范的電子學(xué)籍、教務(wù)和資產(chǎn)等信息系統(tǒng)，提高學(xué)校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平，全面提高學(xué)校規(guī)劃、執(zhí)行、質(zhì)量監(jiān)測和服務(wù)能力。（7）完善多元評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的全面、快速發(fā)展按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和其他社會組織等多方共同參與的多元評價(jià)機(jī)制。按職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，形成有多元主體參與、多元評價(jià)內(nèi)容、多元評價(jià)方式的“全方位、過程性”評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康發(fā)展。按照社會需求建立學(xué)校辦學(xué)評價(jià)機(jī)制，動(dòng)態(tài)適應(yīng)北京市和東城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，促使學(xué)?？焖?、持續(xù)發(fā)展。（二）基本思路 1工作原則依據(jù)教育部、人力資源社會保障部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見、關(guān)于申報(bào)2011年度國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知及附件2011年度國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校遴選基本條件的有關(guān)要求，在全面分析近年來學(xué)校改革發(fā)展建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)、新要求，制定了學(xué)校的改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方案和建設(shè)實(shí)施方案，按照“系統(tǒng)規(guī)劃、突出重點(diǎn)、分步實(shí)施、強(qiáng)化特色”的原則，開展示范校建設(shè)工作。2工作思路堅(jiān)持“高端、優(yōu)質(zhì)和特色”的發(fā)展道路，以校企合作為途徑，以制度建設(shè)為保障，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。完善“校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式，建立多元辦學(xué)模式，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)提高。完善學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制建設(shè)，完善多元?jiǎng)討B(tài)評價(jià)機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)。把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)北京現(xiàn)代化建設(shè)及國際化城市發(fā)展所需要的、具有良好社會公德和職業(yè)道德、具有必要文化知識和熟練專業(yè)技能、具有終生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的實(shí)用型人才。3基本路徑加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)：依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)需求，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，深化課程改革，進(jìn)一步完善基于工作過程的課程體系；深化校企合作，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在教育教學(xué)改革發(fā)展中的重要作用；依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，拓展研發(fā)適應(yīng)新崗位、新要求的校本教材；探索體現(xiàn)“行動(dòng)導(dǎo)向”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能；完善“校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和提升。依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，明確專業(yè)發(fā)展定位，優(yōu)化專業(yè)布局，2012年完成部分專業(yè)調(diào)整，2013年初步形成專業(yè)優(yōu)勢集群，推動(dòng)學(xué)校職業(yè)教育的特色發(fā)展。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：改革人事分配制度，完善學(xué)校教師評價(jià)與考核制度，形成人才吸引、培養(yǎng)和使用的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校師資培養(yǎng)體系建設(shè)，提高繼續(xù)教育實(shí)效；加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力；加大教師到企業(yè)實(shí)踐的執(zhí)行力度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師每兩年下企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于2個(gè)月。實(shí)施教師素質(zhì)提高工程，培育1個(gè)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、5名職業(yè)教育名師、15名專業(yè)帶頭人，繼續(xù)建設(shè)企業(yè)技能大師工作室，為其提供深度參與專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的平臺，打造一支由職業(yè)教育專家、名師、學(xué)科（專業(yè)）帶頭人組成的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)：通過建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善內(nèi)部管理機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化；以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，適應(yīng)一校多址、多點(diǎn)辦學(xué)、規(guī)模擴(kuò)大的實(shí)際情況，形成“總部督導(dǎo)、分區(qū)管理、發(fā)展特色”的教學(xué)管理體制；建立高效的信息化現(xiàn)代化的管理平臺，提高學(xué)校管理效能，激發(fā)廣大教職工參與學(xué)校民主管理的積極性、主動(dòng)性，提升學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和規(guī)范化水平。加強(qiáng)對外合作與交流：積極與政府、行業(yè)企業(yè)、街道社區(qū)、學(xué)區(qū)等廣泛聯(lián)系，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，通過行業(yè)企業(yè)參與、職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢資源集聚，共同組建規(guī)模更大的職教集團(tuán)，開展多種辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐，最大限度地實(shí)現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、拓展學(xué)校發(fā)展空間的目標(biāo)。與多所國外學(xué)校建立合作關(guān)系，通過課程互通、教師互訪、學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校國際化建設(shè)；引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)資格證書課程，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢開展對留學(xué)生的漢語和中國傳統(tǒng)特色文化的培訓(xùn)，發(fā)揮青藍(lán)大廈“亞歐職業(yè)教育交流中心”對學(xué)校的輻射和帶動(dòng)功能，全面提升學(xué)校國際化和集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)力。通過四個(gè)方面的規(guī)范建設(shè)，整體提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和影響力，把學(xué)校建設(shè)成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范。在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。 三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 （一）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃專業(yè)一 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證（一）行業(yè)發(fā)展趨勢據(jù)職酷網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，今年6月全國互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)類人才新增職位需求為33萬人。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告指出，市場對計(jì)算機(jī)中初級人才需求占90%以上，特別是對中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的需求非常大。（二）企業(yè)需求分析隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，媒體、政府和企業(yè)上網(wǎng)工程未來10年人才需求在135萬以上，作為網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中心城市北京、廣州、上海、南京的網(wǎng)絡(luò)人才空缺職位數(shù)占12座大中城市需求總數(shù)的80%以上。而企業(yè)需求的中職學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能、良好的適應(yīng)能力、語言文字表達(dá)能力、可持續(xù)發(fā)展能力，同時(shí)具備一定的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神。（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才崗位分析1網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)與管理：主要從事局域網(wǎng)規(guī)劃、組建、維護(hù)與管理工作和小型網(wǎng)站的規(guī)劃、建設(shè)與維護(hù)。此類人才社會需求量大。2數(shù)字媒體：主要從事平面設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、片頭制作等。3電子商務(wù)與電子政務(wù)：信息技術(shù)手段的普及給政府機(jī)構(gòu)及商業(yè)部門帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，電子商務(wù)與電子政務(wù)類人才的需求量正在擴(kuò)大。4計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與辦公自動(dòng)化：計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，大量辦公人員對于計(jì)算機(jī)常見故障解決能力不足，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與辦公自動(dòng)化人才需求較大。 二、建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的方針，大力推行“校企合作、分階段多能力” 人才培養(yǎng)模式；建立和完善以工作過程為導(dǎo)向的課程體系；校企深度合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；打造一支校企互通的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過專業(yè)建設(shè)，整體辦學(xué)水平有較大提升，發(fā)揮北京市骨干特色專業(yè)示范作用，成為北京市的品牌專業(yè)。 三、建設(shè)思路根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，大力加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；契合學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)；根據(jù)市場對中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，構(gòu)建以培養(yǎng)應(yīng)用能力為核心的專業(yè)課程體系；完成基于工作過程對接職業(yè)崗位的課程開發(fā)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革；加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理；將校企合作向縱深方向發(fā)展，力爭實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、互惠共贏。四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.完善“校企合作、分階段多能力”人才培養(yǎng)模式緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，創(chuàng)新“校企合作、分階段多能力”人才培養(yǎng)模式。分階段多能力是指學(xué)校在企業(yè)指導(dǎo)幫助下，分“認(rèn)知、熟悉、熟練、頂崗”四個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)對接職業(yè)崗位，最終具備建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)等多種崗位應(yīng)用能力。2構(gòu)建以“崗位應(yīng)用能力”為目標(biāo)的課程體系根據(jù)調(diào)研分析及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞“建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)”三種崗位應(yīng)用能力，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，構(gòu)建以校企合作為主線，以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)為平臺，以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)公共課為依托，以三大模塊課程為支撐的課程體系，形成學(xué)生崗位應(yīng)用能力。崗位應(yīng)用能力第一階段第二階段第三階段 下企業(yè)參觀、調(diào)查、聽講座 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)公共課崗位實(shí)習(xí)，跟崗學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)公共課崗位實(shí)訓(xùn)建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)課程第四階段頂崗實(shí)習(xí)形成建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)能力課程體系基本結(jié)構(gòu)圖3加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)依據(jù)專業(yè)核心技能與職業(yè)崗位能力要求，形成核心課程；通過企業(yè)調(diào)研、專家論證，校企合作、共同開發(fā)，形成課程主體框架及核心內(nèi)容，專業(yè)在構(gòu)建“網(wǎng)站建設(shè)與管理”方向課程的同時(shí)，引進(jìn)組網(wǎng)與管網(wǎng)的核心課程；完成網(wǎng)站建設(shè)與管理方向新課程的實(shí)施，形成核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價(jià)；開發(fā)組網(wǎng)與管網(wǎng)“以工作過程為導(dǎo)向”的4門核心課程，編寫2本校本教材。4改革教學(xué)方法與手段積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)，情景模擬等教學(xué)模式；改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體；形成 “過程監(jiān)控與評測”為主的考核機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。 5完善實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)更新網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，補(bǔ)充無線、安全設(shè)備；與企業(yè)深度合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企資源互補(bǔ)和利益雙贏；建設(shè)體現(xiàn)專業(yè)文化、企業(yè)文化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，完善各項(xiàng)制度，建立健全頂崗實(shí)習(xí)管理、組織、監(jiān)督和反饋機(jī)制。6教學(xué)資源庫建設(shè)（1）教學(xué)文件資源建設(shè)：通過收集、整理、分類、補(bǔ)充更新等方式，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)核心課程的教學(xué)文件。（2）影像資源建設(shè)：匯集、錄制、整理各種可用的視頻資源、圖片資源、專業(yè)文獻(xiàn)資料、學(xué)生作品、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及指導(dǎo)等資源為教師提供學(xué)習(xí)的資料。（3）教學(xué)參考圖書資源建設(shè)：將網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、施工、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、實(shí)驗(yàn)手冊等匯集成庫，并收集各種計(jì)算機(jī)相關(guān)資料。（4）開發(fā)并完善“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源管理系統(tǒng)”。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)、理念先進(jìn)的教師1-2名為專業(yè)帶頭人，通過參加各級各類培訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)踐，提升專業(yè)能力和水平，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。2專業(yè)骨干教師培養(yǎng)：選拔專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、具有潛力的教師3-4名為專業(yè)骨干教師，優(yōu)先選送參加各級各類學(xué)習(xí)及參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，帶頭參與專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮示范作用。 3“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)：選派教師參加學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等實(shí)踐工作，定期到企業(yè)輪訓(xùn)，提高雙師素質(zhì)，2013年雙師型教師達(dá)到專業(yè)教師人數(shù)的92%。 4兼職教師聘任與管理：每年從企業(yè)一線聘請2-3名技術(shù)人員來校兼職授課，并全程參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)和學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；加強(qiáng)對兼職教師的考核反饋，規(guī)范管理。（三）辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作1加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)委員會建設(shè)：組織專業(yè)指導(dǎo)委員會定期召開專題研討會，為專業(yè)建設(shè)提供良好建議，發(fā)揮重要的作用。2探索“訂單”培養(yǎng)新途徑：與北京中盈創(chuàng)信、北京龍騰藍(lán)天、北京快威科技等企業(yè)探索訂單培養(yǎng)途徑，開展“訂單”培養(yǎng)。 3培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)：在校企合作的基礎(chǔ)上，利用實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備資源和專業(yè)教師技術(shù)優(yōu)勢，廣泛開展各種培訓(xùn)，提升社會影響力，為終身教育做出貢獻(xiàn)。五、規(guī)劃資金計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)需要投入資金375萬元，其中中央財(cái)政投資為275萬元；地方配套投資為100萬元；用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革方面預(yù)計(jì)投入150萬元；師資隊(duì)伍建設(shè)方面預(yù)計(jì)投入140萬元；辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作方面預(yù)計(jì)投入85萬元。六、保障措施 成立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，制定方案，分步實(shí)施，落實(shí)到人，統(tǒng)一思想，形成具有凝聚力的團(tuán)體。定期進(jìn)行階段驗(yàn)收和總結(jié)匯報(bào)，確保建設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格按照專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用的有關(guān)規(guī)定，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。 專業(yè)二 旅游服務(wù)與管理重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證1行業(yè)發(fā)展趨勢依據(jù)北京市創(chuàng)建世界級旅游城市的發(fā)展目標(biāo)和旅游資源的深入開發(fā)，旅游業(yè)已成為體現(xiàn)首都特點(diǎn)和發(fā)揮首都優(yōu)勢的重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)。2010年,北京市旅游總?cè)藬?shù)為1.84億人次,實(shí)現(xiàn)旅游總收入2768億元,同比增長13.3%。旅游業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)、引導(dǎo)消費(fèi)時(shí)尚等方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。 2企業(yè)需求分析 據(jù)北京市旅游局發(fā)布的資料顯示：導(dǎo)游人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)為，高中學(xué)歷者占41.7%，大專學(xué)歷者占39.4%，本科以上學(xué)歷者占18.9%；導(dǎo)游員技術(shù)職務(wù)等級結(jié)構(gòu)為：初級占62%、中級占27%、高級占11%。從年齡結(jié)構(gòu)來看，北京導(dǎo)游隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍，約70%的導(dǎo)游人員年齡在30歲以下。由于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，旅行社需要更多具有做導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、外聯(lián)綜合能力的高素質(zhì)的年輕人，中職生在該行業(yè)有較大的職業(yè)發(fā)展空間。 3旅行社人才崗位分析通過對旅游服務(wù)企業(yè)及畢業(yè)生進(jìn)行全面深入的調(diào)研，確定專業(yè)的畢業(yè)生主要面向旅行社的導(dǎo)游員、計(jì)調(diào)、外聯(lián)崗位。導(dǎo)游員：接受旅行社委派，為游客提供向?qū)?、講解以及相關(guān)旅游服務(wù)的工作。計(jì)調(diào)：負(fù)責(zé)旅游團(tuán)隊(duì)所用車輛、導(dǎo)游、飯店、酒店、景點(diǎn)等相關(guān)旅游要素協(xié)調(diào)調(diào)度工作。外聯(lián)：負(fù)責(zé)旅行社接待、聯(lián)系業(yè)務(wù)、客戶回訪等工作。此三類人才市場需求量大。二、建設(shè)目標(biāo)圍繞北京“創(chuàng)建世界一流旅游城市”的目標(biāo)，進(jìn)一步完善“校企合作、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式,按照導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、外聯(lián)等崗位素質(zhì)與能力要求,完善課程體系建設(shè)和行業(yè)、企業(yè)共同參與的多元評價(jià)機(jī)制，打造高水平的教師團(tuán)隊(duì)。依托專業(yè)優(yōu)勢,擴(kuò)大社會影響力。通過兩年建設(shè),成為在北京市乃至全國同類學(xué)校中起示范作用，并具有較強(qiáng)影響力和輻射能力的旅游人才培養(yǎng)基地。三、建設(shè)思路 、即：能以構(gòu)建“校企合作、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式為主線,以“基礎(chǔ)知識寬實(shí)、導(dǎo)游技能嫻熟、內(nèi)涵發(fā)展深厚”為專業(yè)特色,以專業(yè)建設(shè)委員會為紐帶,拓寬與企業(yè)的合作；以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ),進(jìn)一步深化工作過程導(dǎo)向的課程改革,完善學(xué)生評價(jià)模式；精心培育專業(yè)帶頭人、骨干教師,建立穩(wěn)定的、高水平的兼職教師隊(duì)伍。四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 1完善“校企合作、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式與企業(yè)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會共同制定人才培養(yǎng)方案, 完成人才培養(yǎng)的全過程?！皩W(xué)做合一”“課堂景點(diǎn)化，景點(diǎn)課堂化”。即：把課堂搬進(jìn)景點(diǎn)，景點(diǎn)與課堂合一，理論教學(xué)與技能操作合一，教師與資深導(dǎo)游員合一。其優(yōu)勢在于融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體，做到“教、學(xué)、做”結(jié)合，“手、口、腦”并用，真正體現(xiàn)能力與知識同步提高。高一年級：聘請企業(yè)專家介紹旅游行業(yè)形勢、行業(yè)規(guī)范,使學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展方向及要求。在企業(yè)專家的指導(dǎo)下,到旅行社感受旅游一線的服務(wù)工作,初步了解旅游企業(yè)的文化氛圍。高二年級：聘請企業(yè)專家對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能系列培訓(xùn),并為學(xué)生提供多種實(shí)踐機(jī)會。定期組織學(xué)生到景點(diǎn)實(shí)踐,專家現(xiàn)場指導(dǎo)。提高學(xué)生的職業(yè)技能,鍛煉學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。高三年級:聘請企業(yè)專家為學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2深化課程體系改革以職業(yè)能力為核心，以應(yīng)用性、實(shí)踐性為主旨設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程與教學(xué)內(nèi)容。課程體系由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、校本課程和頂崗實(shí)習(xí)四大部分組成，四者各有側(cè)重又相互滲透、相互交融，其中公共基礎(chǔ)課程以“厚”為特點(diǎn)，專業(yè)核心課程以“寬”為特征，專業(yè)技能以“專”為特色，充分體現(xiàn)“以工作過程為導(dǎo)向、以能力為本位“的課程理念，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需要。（見下圖）3. 完善專業(yè)核心課程建設(shè)學(xué)校認(rèn)真反思新課程實(shí)施各項(xiàng)工作,總結(jié)具有本專業(yè)特點(diǎn)的行動(dòng)導(dǎo)向課堂教學(xué)模式；完成對現(xiàn)有專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等資料的修改；做好市級示范教材講解服務(wù)2的編寫工作。作為北京市課程改革項(xiàng)目研究試點(diǎn)專業(yè)和組長校,力求通過以上工作,形成能在全市乃至全國起示范引領(lǐng)作用的一系列研究成果,為北京市乃至全國同類專業(yè)的課程改革提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果。4.教學(xué)資源庫建設(shè)（1）專業(yè)資源庫：通過收集、整理、更新等方式，收集專業(yè)建設(shè)報(bào)告、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)模式、兼職教師教學(xué)檔案等，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)和借鑒。 （2）專題資源庫：建立以北京各大景點(diǎn)以及中國歷史文化名城和世界文化遺產(chǎn)的多媒體聲像數(shù)據(jù)庫。 （3）課程資源庫：豐富完善專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施課例、課件等教學(xué)資源庫建設(shè)，使之成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)研究的共享型教學(xué)平臺。5.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在原有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上,新建“突發(fā)事件處理實(shí)訓(xùn)室”和“計(jì)調(diào)、外聯(lián)、門市實(shí)訓(xùn)室”。“突發(fā)事件處理實(shí)訓(xùn)室”配備救護(hù)實(shí)操、證件物品遺失補(bǔ)辦實(shí)操及模擬情景應(yīng)變訓(xùn)練的設(shè)備，能完成學(xué)生靈活應(yīng)變處理游客的特殊要求、突發(fā)事件的訓(xùn)練等?！坝?jì)調(diào)、外聯(lián)、門市實(shí)訓(xùn)室”配備計(jì)調(diào)、外聯(lián)及門市訓(xùn)練設(shè)備，能進(jìn)行各種信息的收集整理訓(xùn)練及進(jìn)行旅游路線合理設(shè)計(jì)的訓(xùn)練等。 (2)校外實(shí)訓(xùn)基地的拓展開發(fā)中國青年旅行社等單位作為固定的校外實(shí)習(xí)企業(yè)。專業(yè)與企業(yè)共同管理、共同考核,建立校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管理的長效機(jī)制,充分滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。 （二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 通過兩年的建設(shè),培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人, 使其具有國際化視野，能根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，為專業(yè)建設(shè)提供決策依據(jù)。培養(yǎng)4-5名專業(yè)骨干教師, 具備較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作、溝通協(xié)調(diào)能力和科研意識，在教育、教學(xué)中能獨(dú)擋一面。從旅游企業(yè)中聘請3-5名資深員工為兼職教師。繼續(xù)完善發(fā)揮兼職教師作用的長效機(jī)制，為全面加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)提供有力的制度保障。完善專業(yè)“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)方案及下企業(yè)實(shí)踐制度，通過多種形式的培訓(xùn)和下企業(yè)實(shí)踐等途徑,有效提升專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。（三）辦學(xué)體制創(chuàng)新與校企合作 完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會相關(guān)制度,充分發(fā)揮其成員作用,為專業(yè)深入開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)保駕護(hù)航。建立行業(yè)企業(yè)知名專家工作室,共同制定教師培養(yǎng)計(jì)劃,定期進(jìn)行專業(yè)理論和技能培訓(xùn)與指導(dǎo),提高教師專業(yè)技能和專業(yè)理論水平。繼續(xù)開展訂單培養(yǎng),在已有基礎(chǔ)上,爭取在2012年與“中國青年旅行社”建立長期合作關(guān)系。通過多種渠道與國外教育機(jī)構(gòu)和國外旅游企業(yè)進(jìn)行合作與交流,學(xué)習(xí)、借鑒其先進(jìn)的運(yùn)作方式和經(jīng)營理念,開闊教師視野,提高教師認(rèn)識,邁出專業(yè)國際化發(fā)展的第一步。（四）社會服務(wù)與輻射能力建設(shè)與北京市旅游局合作，開展面向大中型旅行社人員的導(dǎo)游領(lǐng)隊(duì)崗前培訓(xùn)、新導(dǎo)游員上崗證培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)發(fā)展；與北京市旅游協(xié)會合作，面向社會，開展導(dǎo)游員資格考前輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升北京市導(dǎo)游人員數(shù)量；與街道、社區(qū)合作，開展旅游知識系列培訓(xùn)，促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)。 五、規(guī)劃資金旅游服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)投入資金375萬元，其中中央財(cái)政投資為275萬元，地方配套投資為100萬元。人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)180萬元,師資隊(duì)伍建設(shè)130萬元,辦學(xué)體制機(jī)制與校企合作建設(shè)65萬元。 六、保障措施由專業(yè)主任、行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)教師組成工作小組,制定科學(xué)合理的實(shí)施方案及各項(xiàng)規(guī)章制度,做到項(xiàng)目建設(shè)有目標(biāo)、有規(guī)范、有措施、有檢查、有考評。充分發(fā)揮全體成員的積極性,按照專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和要求,研究解決建設(shè)中出現(xiàn)的各種問題,并建立激勵(lì)機(jī)制,對在專業(yè)建設(shè)中做出突出成績的人員給予獎(jiǎng)勵(lì),有關(guān)責(zé)任人的工作完成情況要納入年度考核。通過多種措施保證專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的順利完成。專業(yè)三 服裝展示與禮儀重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證(一)行業(yè)發(fā)展趨勢依據(jù)北京市政府建設(shè)國際“時(shí)裝之都”的發(fā)展規(guī)劃，北京成為繼“四大時(shí)尚之都”之后的又一個(gè)國際時(shí)尚中心。龐大的服裝市場、汽車等奢侈品會展業(yè)以及娛樂產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，帶來了對模特人才的廣泛需求。 （二）企業(yè)需求分析隨著首都經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，北京連續(xù)18年舉辦了“中國國際服裝服飾博覽會”、“中國國際時(shí)裝周”，全國知名的服裝模特經(jīng)紀(jì)公司全部落戶北京，模特企業(yè)規(guī)模數(shù)量逐年擴(kuò)大；淘寶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)購物模式也迅速發(fā)展，除T臺模特外，還需大量平面及網(wǎng)絡(luò)模特，因此模特專業(yè)人才的培養(yǎng)越來越受到行業(yè)重視，市場需求量很大。 （三）服裝展示與禮儀崗位人才需求目前，模特企業(yè)崗位以簽約模特為主，相關(guān)的模特經(jīng)紀(jì)、市場推廣和活動(dòng)策劃等人員相對較少（見圖1）。由于模特的特殊工作性質(zhì)，對人才的年齡、外形等基礎(chǔ)條件要求較高，企業(yè)一線模特70%年齡在22歲以下。本專業(yè)學(xué)生在年齡、外形條件、專業(yè)技能及可塑性方面都具有明顯的競爭優(yōu)勢，企業(yè)需求量很大。二、建設(shè)目標(biāo) 圍繞北京市建設(shè)國際“時(shí)裝之都”的規(guī)劃，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者為中心”的原則。創(chuàng)新 “校企合作、學(xué)崗直通”人才培養(yǎng)模式，探索以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的課程體系；完善雙師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)名師和骨干教師；建立健全校企合作和工學(xué)結(jié)合機(jī)制，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地；開拓中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，推進(jìn)專業(yè)國際化發(fā)展趨勢。經(jīng)過兩年的建設(shè)，力爭擴(kuò)大專業(yè)在國內(nèi)乃至國際模特行業(yè)的知名度和影響力，對全國中職學(xué)校同類專業(yè)發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，力爭成為國際化模特人才培養(yǎng)基地。三、建設(shè)思路深化校企合作項(xiàng)目，以 “校企合作、學(xué)崗直通”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為主線，繼續(xù)推進(jìn)課程改革，探索培養(yǎng)實(shí)踐能力課程體系，開發(fā)核心課程；完善“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)；與企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，建立健全校企合作和工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新機(jī)制，密切專業(yè)與企業(yè)聯(lián)系；拓展專業(yè)國際化發(fā)展，引進(jìn)合作項(xiàng)目、搭設(shè)交流平臺，打造具有帶動(dòng)力和輻射力的國際化精品專業(yè)形象。 四、建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索課程體系，建設(shè)核心課程1.創(chuàng)新“校企合作、學(xué)崗直通”的人才培養(yǎng)模式利用合作企業(yè)優(yōu)良市場運(yùn)作平臺，針對模特崗位工作需求，共同建立短期實(shí)踐、崗位實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種崗位實(shí)踐形式，將專業(yè)技能學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐過程直接對接，將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，通過學(xué)校與企業(yè)的合作培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)模特崗位人才質(zhì)量的提升。2.建立以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的課程體系 在專家的指導(dǎo)下，確定適合中職學(xué)生的崗位及崗位群，完成模特崗位典型職業(yè)活動(dòng)分析報(bào)告，確定核心課程，制定專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和核心課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)資源庫、典型工作案例庫、試題庫、學(xué)生成長檔案的建設(shè)。 組織骨干教師隊(duì)伍完成兩門核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，匯總教師的講義和相關(guān)資料，為校本教材編寫做好前期準(zhǔn)備。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，每年下行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)月，每年參與行業(yè)大型活動(dòng)和專業(yè)研討會不少于兩次，主持專業(yè)教科研課題一個(gè)，負(fù)責(zé)兩名專業(yè)教師的指導(dǎo)工作任務(wù)，促進(jìn)其教科研能力、課程開發(fā)能力的提高。 2.骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)2名專業(yè)骨干教師，每年企業(yè)頂崗實(shí)踐不少于兩個(gè)月，每年參加行業(yè)活動(dòng)、專業(yè)研討會不少于兩次，積極參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，參與課改和課程開發(fā)，參加相關(guān)學(xué)歷進(jìn)修和專業(yè)提升。 3.“雙師型”教師培養(yǎng)為教師提供下行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，提供參加區(qū)、市乃至國家級學(xué)術(shù)研討和交流的機(jī)會，組織參與專業(yè)課程改革，大幅度提高教師職業(yè)技術(shù)等級證書取證率。 4.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)聘請3-5名行業(yè)專家、一線資深職業(yè)時(shí)裝模特作為兼職教師，制定兼職教師管理制度，提高專業(yè)課教學(xué)水平。（三）建立健全校企合作和工學(xué)結(jié)合機(jī)制，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地1. 建立健全校企合作和工學(xué)結(jié)合機(jī)制建立健全“行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、專業(yè)執(zhí)行”的辦學(xué)機(jī)制，與企業(yè)共同建立規(guī)范的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機(jī)制，完成教師、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)制度化管理。繼續(xù)發(fā)揮行業(yè)專家委員會的作用，建立例會制度，定期對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行評估、指導(dǎo)。2.拓展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與中國職業(yè)時(shí)裝模特委員會、星美概念文化有限公司、龍騰精英模特經(jīng)紀(jì)公司等6家知名模特企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為師生提供更為現(xiàn)代化、規(guī)范化的實(shí)踐場所。（四）開發(fā)中外合作項(xiàng)目，走國際化發(fā)展的道路1.合作辦學(xué)，國際化發(fā)展加強(qiáng)與英國德比大學(xué)服裝學(xué)院的交流合作；探索與亞洲地區(qū)頂尖服裝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日本東京文化服裝學(xué)院的合作辦學(xué)方案；建立與國際頂尖服裝人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)法國時(shí)裝工會學(xué)校的交流互訪；選派專業(yè)教師出國培訓(xùn)，引進(jìn)國外先進(jìn)教育教學(xué)理念，開發(fā)符合國際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程，為學(xué)生留學(xué)和教師出國進(jìn)修提供更廣闊的平臺。2.探索國際行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域利用校企合作單位東方賓利文化發(fā)展中心與日本、韓國、法國、美國等多個(gè)國家建立的業(yè)務(wù)關(guān)系，輸送優(yōu)秀學(xué)生參與國際行業(yè)實(shí)踐，通過與國外模特經(jīng)紀(jì)公司的合作和參與國際品牌發(fā)布會等實(shí)踐形式鍛煉隊(duì)伍，樹立專業(yè)國際化發(fā)展形象。五、規(guī)劃資金服裝展示與禮儀專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目投入資金總計(jì)375萬元。其中中央財(cái)政投資為275萬元，地方配套投資為100萬元。用于人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)總投入90萬元，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總投入70萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)總投入95萬元，國際化發(fā)展項(xiàng)目總投入120萬元。六、保障措施成立項(xiàng)目實(shí)施小組，落實(shí)人員，明確責(zé)任，確保建設(shè)項(xiàng)目的順利完成。建立科學(xué)有效的管理制度，保證建設(shè)項(xiàng)目有序、順利實(shí)施。實(shí)行階段性目標(biāo)管理，實(shí)行分步建設(shè)，全程監(jiān)控，保證各項(xiàng)工作順利實(shí)施。加強(qiáng)對專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用和管理，?？顚Ｓ?。專業(yè)四 國際商務(wù)（中外合作）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃一、需求論證（一）行業(yè)發(fā)展趨勢隨著我國經(jīng)貿(mào)體制特別是外貿(mào)體制的改革，近年來我國對外貿(mào)易經(jīng)營主體出現(xiàn)了由國有外貿(mào)專業(yè)公司轉(zhuǎn)向工貿(mào)公司、自營出口生產(chǎn)企業(yè)、“三資”企業(yè)和外向型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的變化。據(jù)悉，目前全國高校經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生每年大約為15萬名，如果全部從事外貿(mào)工作，5年內(nèi)的總量也只有75萬人左右。而國內(nèi)具有外貿(mào)經(jīng)營資格的企業(yè)，現(xiàn)在已達(dá)到數(shù)十萬家，本市的總數(shù)也已超過5萬多家。即使加上社會力量培養(yǎng)和其他行業(yè)人才轉(zhuǎn)崗，國際商務(wù)，尤其是外貿(mào)專業(yè)人才的需求總量依然供不應(yīng)求，出現(xiàn)人才需求缺口。（二）企業(yè)需求分析隨著北京世界城市建設(shè)步伐的加快,中心城區(qū)將成為大量高端跨國企業(yè)總部首選的聚集地。一些中小型有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)都希望在短時(shí)間內(nèi)將自身的業(yè)務(wù)擴(kuò)大到全球，但人才素質(zhì)不能與國際接軌，影響業(yè)務(wù)的正常進(jìn)行。這些企業(yè)急需既懂英文，又懂進(jìn)出口業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。而中職學(xué)生對自身有合理的定位，在工作中能做到謙虛好學(xué)、吃苦耐勞，動(dòng)手能力強(qiáng)，很多企業(yè)因此轉(zhuǎn)向選擇中職學(xué)校的學(xué)生，這就為本專業(yè)學(xué)生提供了廣闊市場需求與就業(yè)前景。（三）國際商務(wù)專業(yè)崗位人才需求根據(jù)市場調(diào)研,未來三年,北京最缺乏的國際化商務(wù)人才崗位如下：1.公司決策、投資人員:負(fù)責(zé)外貿(mào)公司重大和戰(zhàn)略投資的決策者欠缺23以上。2.專業(yè)管理人員:能夠獨(dú)立承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù),統(tǒng)籌各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),協(xié)調(diào)多方關(guān)系者,缺口在一半以上。3.服務(wù)外貿(mào)人才：從事進(jìn)出口貿(mào)易磋商、談判、簽約等工作者最為欠缺,供求需求缺口達(dá)七成到八成。崗位需求情況為本專業(yè)將畢業(yè)生崗位定位于國際化、復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)人才提供了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。二、建設(shè)目標(biāo) 為適應(yīng)北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展對國際化、復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)人才需要,通過與國外教育機(jī)構(gòu)的緊密合作,進(jìn)一步完善“英商一體、多元發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建以“英語為核心,商務(wù)為背景,跨文化溝通能力為主線”的課程體系,依托專業(yè)優(yōu)勢,擴(kuò)大社會影響力。通過兩年建設(shè),將專業(yè)建設(shè)成為在我市及全國中職校同類專業(yè)起示范作用及較強(qiáng)影響力和輻射能力的國際化商務(wù)人才培養(yǎng)基地。三、建設(shè)思路加強(qiáng)國際化合作辦學(xué),引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源,深化“英商一體、多元發(fā)展”人才培養(yǎng)模式，全面構(gòu)建以“英語為主線、商務(wù)為背景、跨文化溝通能力為核心”的課程體系；積極探索以“學(xué)生為中心自主探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式；建設(shè)集英語語言、商務(wù)知識和文化交流于一體的多功能、開放式專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地；打造“素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、具有國際化視野”的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；提高專業(yè)綜合實(shí)力,提高服務(wù)社會的能力，力爭在全國中職校同類專業(yè)中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。四、建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)新“英商一體、多元發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式以學(xué)生為中心,以社會及學(xué)生需求為導(dǎo)向,以英語語言綜合運(yùn)用能力為主線,以商務(wù)課程為切入點(diǎn),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)為教學(xué)模式,加強(qiáng)中外方合作辦學(xué),培養(yǎng)以跨文化溝通能力為核心、以英語和商務(wù)知識為工具的準(zhǔn)學(xué)士人才,全面完善本專業(yè)“英商一體、多元發(fā)展”人才培養(yǎng)模式（見圖1）,為學(xué)生搭建更為堅(jiān)實(shí)的知識保障和多元化的出口平臺。圖1 國際商務(wù)專業(yè)“英商一體、多元出口”人才培養(yǎng)實(shí)施步驟示意圖（二）構(gòu)建以“英語為主線、商務(wù)為背景、跨文化溝通能力為核心”的課程體系進(jìn)一步完善由文化基礎(chǔ)課程、英語語言知識與技能課程模塊、商科專業(yè)知識課程模塊、多元文化知識課程模塊組成的課程體系,借鑒國外課程評估手段,培養(yǎng)具有較高外語實(shí)際運(yùn)用能力和國際商務(wù)知識背景、較強(qiáng)跨文化溝通能力的國際化、復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)人才,以適應(yīng)學(xué)生外企就業(yè)、出國留學(xué)、國內(nèi)升學(xué)的多元化發(fā)展要求。圖2 國際商務(wù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖（三）探索以“學(xué)生為中心、能力培養(yǎng)為目標(biāo)的自主合作探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式1.通過對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)指導(dǎo),為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供有力輔助。2.教師授課采用多種教學(xué)方法，如：課堂討論、案例分析、小組演講、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主、合作探究。3.將課業(yè)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)方式,學(xué)生依據(jù)任務(wù)內(nèi)容，以個(gè)人或小組合作形式，對任務(wù)進(jìn)行討論、研究、調(diào)研、案例分析等活動(dòng)。4.通過建立內(nèi)部（學(xué)校）、外部（外方）審核制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)建立有效質(zhì)量監(jiān)控,確保學(xué)生綜合能力的提升。（四）建設(shè)融教學(xué)、文化體驗(yàn)、培訓(xùn)于一體的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地1.新建數(shù)碼型語言實(shí)驗(yàn)室：配備美國語音分析設(shè)備,精確分析學(xué)生發(fā)音問題,強(qiáng)化語音和聽力訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的專業(yè)語言實(shí)訓(xùn)能力。2.擴(kuò)建英文閱覽室：擴(kuò)建英語普通讀物閱覽室,滿足學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)和英語國家文化知識補(bǔ)充拓展的需要；擴(kuò)建商科專業(yè)英文閱覽室,滿足學(xué)生探究性自主學(xué)習(xí)查閱資料、拓展商科專業(yè)知識和典型案例分析、提升專業(yè)英語閱讀能力的需要；新建電子閱覽室,滿足學(xué)生上網(wǎng)查詢資料、開展探究式教學(xué)模式研究及學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的需求。3.新建系列外國文化體驗(yàn)室：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要,建設(shè)符合實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)的系列外國文化體驗(yàn)室,搭建出逼真的歐美英語國家典型文化場景,培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通交際能力,進(jìn)行跨國文化學(xué)習(xí)、講座和培訓(xùn)等專業(yè)拓展課程。（五）打造“素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、國際化視野”的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)利用兩年時(shí)間,培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，2名專業(yè)骨干教師，有計(jì)劃選派教師到合作院校進(jìn)修,提升教師專業(yè)化素質(zhì)、國際化視野；有計(jì)劃聘請國外優(yōu)秀教師來校任教、講座,提高教師雙語化教學(xué)水平,培養(yǎng)教師“雙師”素質(zhì)；在教學(xué)方法探索、課程模式創(chuàng)新、課題研究等方面,倡導(dǎo)優(yōu)勢引領(lǐng)、資源共享、協(xié)作共贏的工作方法，打造英語語言知識與技能課程、多元文化知識課程和商科課程三個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。（六）建立輻射社會多群體的英語培訓(xùn)基地 利用專業(yè)優(yōu)質(zhì)教師資源和實(shí)訓(xùn)基地條件,面向社會開辦與雅思、劍橋商務(wù)英語、商科課程相關(guān)的培訓(xùn)班,開拓社會服務(wù)功能，提高專業(yè)的社會影響力和服務(wù)能力。通過國際通用證書培訓(xùn)，招收國外學(xué)生，開展?jié)h語推廣工作，并開設(shè)學(xué)校特色的專業(yè)課程，搭建多元文化交流平臺。五、資金預(yù)算項(xiàng)目預(yù)計(jì)需要總資金375萬元，其中中央財(cái)政投資為275萬，地方配套投資為100萬。人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)需用80萬元，實(shí)訓(xùn)室條件建設(shè)需用145萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)需用150萬元。六、保障措施由專業(yè)主任、行業(yè)企業(yè)專家組成建設(shè)項(xiàng)目工作小組，下設(shè)各具體項(xiàng)目實(shí)施及監(jiān)督機(jī)構(gòu)。制定項(xiàng)目實(shí)施方案及各項(xiàng)相關(guān)制度，加強(qiáng)過程管理，做到項(xiàng)目建設(shè)有目標(biāo)、有責(zé)任人、有措施、有檢查、有監(jiān)督，確保建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。嚴(yán)格專項(xiàng)資金使用管理，?？顚Ｓ谩＃ǘ┨厣?xiàng)目建設(shè)計(jì)劃