探索幼兒陶藝活動(dòng).doc

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探索幼兒陶藝活動(dòng) 一、挖掘生活素材，確立陶藝內(nèi)容。 幼兒園陶藝主題的開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，需要以科學(xué)的兒童發(fā)展理論為依據(jù)，了解幼兒的活動(dòng)興趣和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平。如《生日蛋糕》、《快樂的毛毛蟲》、《種花》、《我開心，我快樂》，這些內(nèi)容都是和幼兒的生活密切相關(guān)，熟悉而有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的。三歲是孩子跨入幼兒發(fā)展期的第一階段，這時(shí)的思維主要是直覺行動(dòng)思維，具體形象思維開始進(jìn)入發(fā)展時(shí)期，主要表現(xiàn)在喜歡以形象來概括、類化理解事物、認(rèn)識(shí)事物。從身體發(fā)展看，他們的手眼協(xié)調(diào)性還未發(fā)展到隨心所欲的階段。因此，每次陶藝活動(dòng)我都從最貼近孩子生活實(shí)踐和游戲體驗(yàn)的主題活動(dòng)中取材，讓幼兒直接感知和體驗(yàn)各種教育資源，引導(dǎo)他們運(yùn)用陶泥再現(xiàn)生活中的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。如喜愛溫順可愛的小動(dòng)物可以說是每一個(gè)孩子的天性，小兔的玩具、小兔的故事、小兔的歌曲更是伴隨著每個(gè)孩子長(zhǎng)大。每次經(jīng)過幼兒園的"小動(dòng)物家"時(shí)，我們班的孩子總是拔小草、撿樹葉，爭(zhēng)先恐后給小兔喂食，有的還豎起手指放在頭頂，學(xué)著小兔樣子跳來跳去。從幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了《小兔乖乖》這一主題。從實(shí)物、圖片、書籍、玩具等各種途徑入手，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中及時(shí)抓住三歲幼兒的關(guān)注點(diǎn)，在給小兔喂食中產(chǎn)生《小兔采蘑菇》《青菜》的陶藝活動(dòng)，在觀察兔籠后產(chǎn)生了《送給小兔的小碗》等陶藝活動(dòng)。孩子喜歡夏天，喜歡赤了腳在地上跑的感覺。看到他們樂呵呵光著腳丫在席子上、鵝卵石上、軟墊上跑跳，我油然想到：何不讓他們嘗試一下印腳印、捏塑鞋的活動(dòng)？于是，就有了《我給腳丫做雙涼鞋》《我的拖鞋》等陶藝活動(dòng)。 二、參與體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)玩陶欲望。 "活動(dòng)是個(gè)人體驗(yàn)的源泉，是語言表征、情節(jié)表征、動(dòng)作表征的源泉。"①所以對(duì)處于具體形象思維發(fā)展的三歲幼兒而言，陶藝，絕不是由外而內(nèi)的接受過程，而是建立在豐富多樣的感知、體驗(yàn)活動(dòng)上。 2 / 2