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《秋天在哪里》教學設計
教材分析：
《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛大自然的情感。
教學目標：
1、通過課前的觀察、課堂上的交流，了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化， 觀察認識秋天的季節(jié)特征， 體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣， 感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。
2、通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力。
2、教學重點：
了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。
教學難點：
培養(yǎng)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
（一）教師準備：
1、帶領學生到校園找秋天，觀察秋天的學校的變化；
2、準備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件；
3、準備一些卡紙。
（二）學生準備：
1、 利用課余時間到生活中去找秋天，觀察秋天的特征；
2、 收集各種樹葉、水果、果實等。
教學過程：
1、導入新課：
（1）談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
秋姑娘來了，我們身邊的事物發(fā)生了許多變化，我們在哪能找到秋天呢？今天
3、，老師帶大家一起走進秋天。
2、活動一 找秋天
（1）播放課件：（秋天的實景）
藍天下，核桃樹、石榴樹、柿子樹上、蘋果樹上累累的果實；農田里成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹葉，楓葉變紅，野菊花開在山坡間，人們的登山活動，孩子們采野菊花的活動；學生拾樹葉、摘酸棗 魚蝦收獲的情景，燕子成群向南飛去，大雁成人字形南飛的情形、 有鳴叫聲，蟬褪的殼附著在樹干上
（背景襯托著秋天的聲音， 如：秋風聲；在山坡草地或樹林中時出現(xiàn)蛐蛐聲；金鐘兒聲； ）
師：你們找到秋天了嗎？
生：爬山虎的葉子變紅了。
師：這位同學的小眼睛真會發(fā)現(xiàn)，他看到樹葉變紅了， （出示
4、一個大樹樁及若干樹葉）在秋天，我們還看到過什么樣子，什么顏色的樹葉呢？
生：
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師：老師已經(jīng)給每位同學發(fā)了不同顏色的卡紙，你看到有什么顏色的樹葉，就請你選擇其中相同顏色的紙， 把它剪成相應葉子的形狀， 然后貼在黑板中央的大樹上。（剪貼活動）
師：坐在美麗的大樹下，秋風吹過，多美??！請大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。
（2）、生閉眼坐好，師將蘋果、梨、葡萄、石榴 放到學生跟前聞聞，摸一摸。
師：好了，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們聞到了香味
師：你們聞到了什么香味呢？
5、
生：蘋果、葡萄
師：你摸到了什么？
師：秋天到了，蘋果成熟了。莊稼也成熟了，你還知道哪些秋天的花卉和秋天成熟的果實呢？
生：
（介紹時，有的結合實物介紹，有的結合自己畫的畫來介紹， 教師適時引導。）
（3）、師：我們除了用眼睛看、鼻子聞、用手摸，還可以怎樣找秋天呢？
生：用耳朵聽。
師：在剛才的課件里有一些聲音，你們聽出來了嗎？
播放課件：分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲； 請大家猜一猜。
師：在剛才的課件里，老師還看到了這樣一個細節(jié)， （特寫：蟬褪的殼附著在樹干上）我想問一問，這是怎么回事呢？
生： （若學生說不完整，教師
6、作適當補充）
師：秋天到了，小動物又會發(fā)生什么變化呢？大雁為什么往南飛？青蛙怎么不見了？人們的穿著有什么變化？
學生回答老師提出的問題，并試著提出疑問，其他學生幫助解答。
（4）、從不同的方法找春天
看書，看電視領略秋天的美景。
3、欣賞不同的秋天
（1） 過渡：小朋友們在我們的身邊，在校園、在田野、在樹上 ------ 都找
到了秋天，其實秋天到來時，不同的地方有不同的秋景，讓我們一起來欣賞吧！
（2）欣賞課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風景。并配有音樂。
師：欣賞了不同地方的秋天后我們有什么感受？
生：有
7、的地方的秋天是
（討論）圍繞所給畫面讓學生發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)秋季的差異 , 并和本地區(qū)秋季進行比較。（可以挑北方的秋天，突出南北差距）
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師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天?，F(xiàn)在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？（一葉知秋，層林盡染，瓜果飄香，豐收的秋天 ）
（讓學生充分地說， 可以是短句， 也可以是詞語， 讓學生充分領略秋天的美
好）
4、課外拓展：
師：秋天這么美好， 就讓我們把秋天留住吧！ 那我們用哪些方法可以留住秋天？請同學們想一想，做一做。
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