人生課堂在變局中安身立命在逆境中找到力量

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1、人生課堂在變局中安身立命在逆境中找 到力量 人生課堂：在變局中安身立命，在逆境中找到力量 “夫君子 之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也；非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。怠慢則不 能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不 接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！ ” —— 《諸葛亮給子書》 讓我們一起向諸葛亮老師學(xué)習(xí)十堂課，在變局中安身立命，在逆境 中找到力量。 第一課：寧靜的力量 “靜以修身 ”、 “非寧靜無以致遠 ”、 “學(xué)須靜也 ”諸葛亮忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身 心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效的計劃未來，而且學(xué)

2、習(xí)的首要條件，就是有寧靜的環(huán)境?，F(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，你是 否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思人生方向？ 第二課：節(jié)儉的力 量 “儉以養(yǎng)德 ” 諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。 審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀律 的簡樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵消費的文明社會，你有 否想過節(jié)儉的好處呢？ 第三課：計劃的力量 “非淡 泊無以明志 ”、“非寧靜無以致遠 ”諸葛亮忠告孩子要計劃人生，不要 事事講求名利，才能夠了解自己的志向，要靜下來，才能夠細心計 劃將來。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值 觀嗎？ 第四課：學(xué)習(xí)的力量 “夫?qū)W須靜也 ”、

3、“才須 學(xué)也 ”諸葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的 平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才 能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你有否全心全力的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成 就？ 第五課：增值的力量 “非學(xué)無以廣才 ”、 “非志 無以成學(xué) ”諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不 能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，決心和毅力非常重要，因 為缺乏了意志力，就會半途而廢。你有否想過，一鼓作氣人多，堅 持到底人少的道理？ 第六課：速度的力量 “怠慢則 不能勵精 ”諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。計算 機時代是速度的時代，樣樣事情講求效

4、率，想不到一千八百多年前 的智慧，也一樣不謀而合?？烊艘徊?，不但理想達到，你有否想過， 有更多時間去修正及改善？ 第七課：性格的力量 “險躁則不能冶性 ”諸葛亮忠告孩子太過急躁就不能夠陶冶性情。心 理學(xué)家說： “思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影 響命運。 ”諸葛亮明白生命中要作出種種平衡，要 “勵精 ”，也要 “冶 性 ”。你要提升自己性格的質(zhì)量嗎？ 第八課：時間的力量 “年與時馳 ”、“意與歲去 ”諸葛亮忠告孩子時光飛逝，意志力又會隨 著時間消磨， “少壯不努力，老大徒傷悲 ”， “時間管理 ”是個現(xiàn)代人 的觀念，細心想一想，時間不可以被管理，每天二十四小時

5、，不多 也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。請你想一想，你有蹉跎歲 月嗎？ 第九課：想象的力量 “遂成枯落 ”、ldq uo; 多不接世 ”、 “悲守窮廬 ”、 “將復(fù)何及 ”諸葛亮忠告孩子時光飛逝， 當(dāng)自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無補。要懂得居 安思危，才能夠臨危不亂。想象力比知識更有力量。你有沒有從大 處著想，小處著手，腳踏實地，規(guī)劃是人生呢？ 第十課： 精簡的力量 以上諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八 十六字，精簡地傳遞了具體的訊息。我相信精簡的表達源于清晰的 思想，長篇大論的內(nèi)容，容易令人生厭，精簡溝通更有效果。你懂 得言之有物地精簡溝通嗎？ 從以上的十堂課之中，你能夠 找到一點啟發(fā)嗎？請你百忙之中靜下來，以往后的題目向你的人生 提問，在改變中不斷改善。 “人生攻守、貴乎奮斗 ” 不要問： “自己得到些什么？ ”應(yīng)該問： “自己付出過甚么？ ” 不要問： “自己的地位如何？ ”應(yīng)該問： “自己的心地如何？ ” 不要問： “自己有甚么信仰？ ”應(yīng)該問： “自己有甚么善行？ ” 不要問： “自己是否有學(xué)問？ ”應(yīng)該問： “自己是否有行動？ ” 不要問： “自己會怎樣出世？ ”應(yīng)該問： “自己怎樣生活過？