廣東省高考化學二輪復習 化學實驗課件 新課標

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1、專題十四 化學實驗基礎(chǔ)專題十五 綜合實驗與探究第四單元化學實驗第四單元化學實驗第四單元化學實驗第四單元化學實驗知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建第四單元第四單元 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 考情分析預測考情分析預測第四單元第四單元 考情分析預測考情分析預測 化學實驗基礎(chǔ)知識與基本技能是高考的必考內(nèi)容，命題主要以化學實驗基礎(chǔ)知識與基本技能是高考的必考內(nèi)容，命題主要以選擇和填空為主，也常常在綜合實驗題中以簡答的形式出現(xiàn)。選擇和填空為主，也常常在綜合實驗題中以簡答的形式出現(xiàn)。在新課標使用地區(qū)，實驗題所占分值明顯增加。在新課標使用地區(qū)，實驗題所占分值明顯增加。高考實驗試題的特點有：高考實驗試題的特點有：1突出實驗

2、的基礎(chǔ)性與實踐性，著重考查學生實驗的基本功突出實驗的基礎(chǔ)性與實踐性，著重考查學生實驗的基本功(如儀器的正確使用與選擇、實驗目的、原理的分析與理解、基如儀器的正確使用與選擇、實驗目的、原理的分析與理解、基本操作的運用與設(shè)計實驗的技能素質(zhì)本操作的運用與設(shè)計實驗的技能素質(zhì))，尤其近幾年還向，尤其近幾年還向“細節(jié)細節(jié)”上考查。上考查。第四單元第四單元 考情分析預測考情分析預測 2突出考查化學實驗與其背景化學知識點的聯(lián)系和交叉的多突出考查化學實驗與其背景化學知識點的聯(lián)系和交叉的多重性重性(如：定性分析與定量分析相結(jié)合，實驗現(xiàn)象與化學原理如：定性分析與定量分析相結(jié)合，實驗現(xiàn)象與化學原理相結(jié)合相結(jié)合)。3突

3、出考查學生的探究性、創(chuàng)新性能力突出考查學生的探究性、創(chuàng)新性能力(如：以實驗方案設(shè)計、如：以實驗方案設(shè)計、評價、改進，以實驗的拓展、推廣為特征的探究性實驗評價、改進，以實驗的拓展、推廣為特征的探究性實驗)。尤。尤其可以看出，其可以看出，2011年高考實驗題命題在形式上圖文結(jié)合，思考年高考實驗題命題在形式上圖文結(jié)合，思考容量大，探究性實驗題成為主流題型；內(nèi)容上以無機實驗題為容量大，探究性實驗題成為主流題型；內(nèi)容上以無機實驗題為主陣地，落腳點則為填寫化學方程式、選擇儀器裝置、評價實主陣地，落腳點則為填寫化學方程式、選擇儀器裝置、評價實驗方案、簡述操作步驟、闡述操作目的、作出合理假設(shè)并設(shè)計驗方案、簡述

4、操作步驟、闡述操作目的、作出合理假設(shè)并設(shè)計驗證方案、描述實驗現(xiàn)象及作出結(jié)論；在原理上，驗證方案、描述實驗現(xiàn)象及作出結(jié)論；在原理上，第四單元第四單元 考情分析預測考情分析預測 源于課本，不同于課本，既有繼承，又有發(fā)展；在類型上，源于課本，不同于課本，既有繼承，又有發(fā)展；在類型上，有性質(zhì)探究、化學原理探究、制備實驗探究、實驗過程探有性質(zhì)探究、化學原理探究、制備實驗探究、實驗過程探究、實驗結(jié)果探究；情景實驗設(shè)計綜合、制備實驗綜合、究、實驗結(jié)果探究；情景實驗設(shè)計綜合、制備實驗綜合、定量實驗綜合等。在設(shè)置方式上具有一定的開放性。定量實驗綜合等。在設(shè)置方式上具有一定的開放性。預計預計2012年高考對化學實

5、驗的考查會繼續(xù)傳承并深化年高考對化學實驗的考查會繼續(xù)傳承并深化2011年的命題思路年的命題思路在注重實驗基本能力的基礎(chǔ)上，強化實驗在注重實驗基本能力的基礎(chǔ)上，強化實驗能力、創(chuàng)新能力等的考查。能力、創(chuàng)新能力等的考查。第四單元第四單元 近年高考縱覽近年高考縱覽近年高考縱覽近年高考縱覽知識點知識點200920102011化學實驗儀化學實驗儀器和試劑器和試劑天津天津9；安徽；安徽9北京北京9；北京；北京25；重慶重慶7；廣東；廣東22江蘇江蘇19；海南；海南2；浙江浙江8化學實驗基本化學實驗基本操作操作江蘇江蘇6；廣東；廣東3；重慶重慶7安徽安徽8；浙江；浙江11；上海上海6；上海；上海12江蘇江蘇7

6、；江蘇；江蘇19；天津天津3；安徽；安徽10；浙江浙江8；廣東；廣東23物質(zhì)的分離、物質(zhì)的分離、提純與鑒別提純與鑒別浙江浙江13、28；山東山東30；天津；天津9；海南海南16；廣東；廣東22；上海；上海6、27；福建福建24；四川；四川7廣東廣東10、21；上；上海海27；四川；四川27、29；天津；天津3、9；浙江浙江27；福建；福建24安徽安徽10、27；廣東；廣東33；海南；海南17；全國；全國7；天津；天津3；重慶；重慶11第四單元第四單元 近年高考縱覽近年高考縱覽評價性綜評價性綜合實驗合實驗全國全國28；江蘇；江蘇9；江；江蘇蘇15；山東；山東30；天津；天津3；天津天津9；四川；

7、四川7；重慶；重慶27；福建；福建25；浙江；浙江13；浙江浙江28江蘇江蘇7；江蘇；江蘇10；江蘇江蘇15；北京；北京27；浙江浙江27；上海；上海18課標全國課標全國28；天津天津9；海；海南南17探究性綜探究性綜合實驗合實驗廣東廣東21；四川；四川26安徽安徽28；福建；福建25；浙江浙江13；北京；北京27；課標全國課標全國27；重；重慶慶27；廣東；廣東33山東山東30；北；北京京27；安徽；安徽28；浙江；浙江26；廣東廣東10；廣；廣東東33定量測定定量測定綜合實驗綜合實驗廣東廣東19；寧夏；寧夏26上海上海26；海南；海南17；山東山東30；上海；上海26；天津天津9北京北京1

8、1；福；福建建25；廣東；廣東33專題十四專題十四 化學實驗基礎(chǔ)化學實驗基礎(chǔ)主干知識整合主干知識整合專題十四專題十四 主干知識整合主干知識整合 專題十四專題十四 主干知識整合主干知識整合 專題十四專題十四 主干知識整合主干知識整合 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究 探究點一化學實驗儀器和試劑探究點一化學實驗儀器和試劑1化學實驗儀器化學實驗儀器(1)試紙的種類及用途試紙的種類及用途專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四

9、 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究.現(xiàn)有四種化學儀器：現(xiàn)有四種化學儀器：A量筒量筒 B容量瓶容量瓶 C滴定管滴定管 D燒杯燒杯(1)標有標有“0”刻度的化學儀器為刻度的化學儀器為_；(填代號，下同填代號，下同)(2)實驗時，要用所裝液體潤洗的是實驗時，要用所裝液體潤洗的是_；(3)使用前要檢驗是否漏水的儀器是使用前要檢驗是否漏水的儀器是_；(4)量取液體體積時，平視時讀數(shù)為量取液體體積時，平視時讀數(shù)為n mL，仰視時讀數(shù)為，仰視時讀數(shù)為

10、x mL，俯視時讀數(shù)為俯視時讀數(shù)為y mL，若，若xny，則所用的儀器為，則所用的儀器為_。專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究 探究點二化學實驗基本操作探究點二化學實驗基本操作1裝置氣密性檢查的一般思路裝置氣密性檢查的一般思路形成封閉系統(tǒng)形成封閉系統(tǒng)(關(guān)閉活塞、止水夾或?qū)Ч苣┒瞬迦胨嘘P(guān)閉活塞、止水夾或?qū)Ч苣┒瞬迦胨?形成壓強差形成壓強差(用手、用熱毛巾捂熱大容量儀器、或用酒精燈用手、用熱毛巾捂熱大容量儀器、或用酒

11、精燈微熱大容量儀器，或向某儀器加入水等微熱大容量儀器，或向某儀器加入水等)觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象得出得出結(jié)論結(jié)論(指裝置氣密性是否良好指裝置氣密性是否良好)。答題時常犯錯誤為漏掉了首。答題時常犯錯誤為漏掉了首先要將導氣管末端浸入水中或關(guān)閉止水夾、活塞等以使裝先要將導氣管末端浸入水中或關(guān)閉止水夾、活塞等以使裝置形成封閉系統(tǒng)。置形成封閉系統(tǒng)。專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究例例2 2011浙江卷浙江卷 下列說法不正確的是下列說法不正確的是()A變色硅膠干燥劑含有變色硅膠

12、干燥劑含有CoCl2，干燥劑呈藍色時，表示不具有，干燥劑呈藍色時，表示不具有吸水干燥功能吸水干燥功能B“硝基苯制備硝基苯制備”實驗中，將溫度計插入水浴，但水銀球不能實驗中，將溫度計插入水浴，但水銀球不能與燒杯底部和燒杯壁接觸與燒杯底部和燒杯壁接觸C“中和滴定中和滴定”實驗中，容量瓶和錐形瓶用蒸餾水洗凈后即可實驗中，容量瓶和錐形瓶用蒸餾水洗凈后即可使用，滴定管和移液管用蒸餾水洗凈后，須經(jīng)干燥或潤洗后方使用，滴定管和移液管用蒸餾水洗凈后，須經(jīng)干燥或潤洗后方可使用可使用D除干燥除干燥CO2中混有的少量中混有的少量SO2，可將混合氣體依次通過盛有，可將混合氣體依次通過盛有酸性酸性KMnO4溶液、濃硫酸

13、的洗氣瓶溶液、濃硫酸的洗氣瓶專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究 探究點三實驗安全操作和意外事故處理探究點三實驗安全操作和意外事故處理1防爆炸：點燃可燃氣體或用防爆炸：點燃可燃氣體或用CO、H2還原還原Fe2O3、CuO之之前，要檢驗氣體的純度。前，要檢驗氣體的純度。2防暴沸：配制硫酸的水溶液或硫酸的酒精溶液中，要將防暴沸：配制硫酸的水溶液或硫酸的酒精溶液中，要將密度大的濃硫酸沿著器壁緩慢倒入水或酒精中；加熱液體密度大的濃

14、硫酸沿著器壁緩慢倒入水或酒精中；加熱液體混合物時要加沸石或碎瓷片?；旌衔飼r要加沸石或碎瓷片。3防中毒：制取有毒氣體防中毒：制取有毒氣體(如：如：Cl2、CO、SO2、H2S、NO2、NO)時，應在通風櫥或密閉系統(tǒng)中進行；也可外加尾氣吸收時，應在通風櫥或密閉系統(tǒng)中進行；也可外加尾氣吸收處理裝置。處理裝置。專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究

15、探究點四物質(zhì)的分離、提純和檢驗探究點四物質(zhì)的分離、提純和檢驗1在解答物質(zhì)提純試題時，選擇試劑和實驗措施應注意的在解答物質(zhì)提純試題時，選擇試劑和實驗措施應注意的三個原則三個原則(1)不能引入新雜質(zhì)；不能引入新雜質(zhì)；(2)提純后的物質(zhì)成分不變；提純后的物質(zhì)成分不變；(3)實驗過實驗過程和操作方法簡單易行。程和操作方法簡單易行。2物質(zhì)提純和凈化時要注意下列幾點物質(zhì)提純和凈化時要注意下列幾點(1)所加試劑和被提純的物質(zhì)不能發(fā)生化學反應；所加試劑和被提純的物質(zhì)不能發(fā)生化學反應；(2)所選擇的反應要具有較大的不可逆性，即反應要完全，為所選擇的反應要具有較大的不可逆性，即反應要完全，為了使雜質(zhì)能除盡，所加的

16、試劑要稍過量；了使雜質(zhì)能除盡，所加的試劑要稍過量；(3)加入的試劑以不引入新的雜質(zhì)為好；加入的試劑以不引入新的雜質(zhì)為好；(4)提純物易分離。提純物易分離。專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究3有機物的提純與分離中很少使用過濾、結(jié)晶等方法，較有機物的提純與分離中很少使用過濾、結(jié)晶等方法，較多地使用蒸餾多地使用蒸餾(可分餾可分餾)、分液等方法，以及物理與化學的綜、分液等方法，以及物理與化學的綜合法。合法。在分離提純有機物時，常犯的錯誤是套用無機分離中的反應在分離提純有機物時，常犯的錯誤是套用無機分離中的反應轉(zhuǎn)化法。例如，除去乙酸乙酯中混有的乙酸，如果采用加入轉(zhuǎn)化法。例如，除去乙酸乙酯中混有的

17、乙酸，如果采用加入乙醇及催化劑并加熱的方法，試圖將乙酸轉(zhuǎn)化為乙酸乙酯，乙醇及催化劑并加熱的方法，試圖將乙酸轉(zhuǎn)化為乙酸乙酯，這是適得其反的。其一是加入的試劑難以除去；其二是有機這是適得其反的。其一是加入的試劑難以除去；其二是有機反應緩慢、復雜，副反應多，該反應是可逆反應，不可能反反應緩慢、復雜，副反應多，該反應是可逆反應，不可能反應到底。應到底。專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究4物質(zhì)的檢驗物質(zhì)的檢驗(1)利用某些物質(zhì)的特殊性質(zhì)檢驗某種物質(zhì)或離子，如顏色、氣利用某些物質(zhì)的特殊性質(zhì)檢驗某種物質(zhì)或離子，如顏色、氣味、溶解性、焰色反應、與特殊物質(zhì)反應的特殊現(xiàn)象等；味、溶解性、焰色反應、與特殊物

18、質(zhì)反應的特殊現(xiàn)象等；(2)利用物質(zhì)的化學性質(zhì)采取互相滴加法鑒別一組物質(zhì)；利用物質(zhì)的化學性質(zhì)采取互相滴加法鑒別一組物質(zhì)；(3)利用兩兩混合法鑒別一組物質(zhì)等。利用兩兩混合法鑒別一組物質(zhì)等。專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 要點熱點探究要點熱點探究專題十四專題十四 教師備用習題教師備用習題【備用理由】【備用理由】 裝置連接是近年來高考實驗題的典型考查方式，裝置連接是近

19、年來高考實驗題的典型考查方式，但本題在課堂分析需占用較多時間，故教師可選擇使用。但本題在課堂分析需占用較多時間，故教師可選擇使用。教師備用習題教師備用習題專題十四專題十四 教師備用習題教師備用習題專題十四專題十四 教師備用習題教師備用習題專題十四專題十四 教師備用習題教師備用習題專題十四專題十四 教師備用習題教師備用習題專題十五專題十五 綜合實驗與探究綜合實驗與探究主干知識整合主干知識整合專題十五專題十五 主干知識整合主干知識整合 專題十五專題十五 主干知識整合主干知識整合 專題十五專題十五 主干知識整合主干知識整合 三、實驗探究題的一般命題思路及解題策略三、實驗探究題的一般命題思路及解題策略

20、發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題設(shè)計方案設(shè)計方案實施方案實施方案結(jié)論。結(jié)論。對物質(zhì)性質(zhì)探究的基本思路如下：對物質(zhì)性質(zhì)探究的基本思路如下：專題十五專題十五 主干知識整合主干知識整合 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 探究點一評價性實驗題的解題思路探究點一評價性實驗題的解題思路該類試題一般以實驗裝置圖的形式給出實驗的流程，其實驗流該類試題一般以實驗裝置圖的形式給出實驗的流程，其實驗流程與考查內(nèi)容一般為：程與考查內(nèi)容一般為：專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究例例1 2011課標全國卷課標全國卷 氫化鈣固體是登山運動員常用的能氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提

21、供劑。某興趣小組擬選用如下裝置制備氫化鈣。源提供劑。某興趣小組擬選用如下裝置制備氫化鈣。圖圖151專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究請回答下列問題：請回答下列問題：(1)請選擇必要的裝置，按氣流方向連接順序為請選擇必要的裝置，按氣流方向連接順序為_(填填儀器接口的字母編號儀器接口的字母編號)。(2)根據(jù)完整的實驗裝置進行實驗，實驗步驟如下：檢查裝根據(jù)完整的實驗裝置進行實驗，實驗步驟如下：檢查裝置氣密性后，裝入藥品；打開分液漏斗活塞；置氣密性后，裝入藥品；打開分液漏斗活塞；_(請請按正確的順序填入下列步驟的標號按正確的順序填入下列步驟的標號)。A加熱反應一段時間加熱反應一段時間B收集氣體

22、并檢驗其純度收集氣體并檢驗其純度C關(guān)閉分液漏斗活塞關(guān)閉分液漏斗活塞 D停止加熱，充分冷卻停止加熱，充分冷卻專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究(3)實驗結(jié)束后，某同學取少量產(chǎn)物，小心加入水中，觀察實驗結(jié)束后，某同學取少量產(chǎn)物，小心加入水中，觀察到有氣泡冒出，溶液中加入酚酞后顯紅色。該同學據(jù)此判斷，到有氣泡冒出，溶液中加入酚酞后顯紅色。該同學據(jù)此判斷，上述實驗確有上述實驗確有CaH2生成。生成。 寫 出寫 出 C a H2與 水 反 應 的 化 學 方 程 式與 水 反 應 的 化 學 方 程 式_；該同學的判斷不正確，原因是該同學的判斷不正確，原因是_。(4)請你設(shè)計一個實驗，用化學方法

23、區(qū)分鈣與氫化鈣，寫出請你設(shè)計一個實驗，用化學方法區(qū)分鈣與氫化鈣，寫出實驗簡要步驟及觀察到的現(xiàn)象實驗簡要步驟及觀察到的現(xiàn)象_。(5)登山運動員常用氫化鈣作為能源提供劑，與氫氣相比，登山運動員常用氫化鈣作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點是其優(yōu)點是_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【答案答案】(1)ie，fd，cj，k(或或k，j)a(2)BADC(3)CaH22H2O=Ca(OH)22H2金屬鈣與水反應也有類似現(xiàn)象金屬鈣與水反應也有類似現(xiàn)象(4)取適量氫化鈣，在加熱條件下與干燥氧氣反應，將反應氣相取適量氫化鈣，在加熱條件下與干燥氧氣反應，將反應氣相產(chǎn)物通過裝有無水硫酸銅的干燥管，觀察到

24、白色變?yōu)樗{色；取產(chǎn)物通過裝有無水硫酸銅的干燥管，觀察到白色變?yōu)樗{色；取鈣做類似實驗，觀察不到白色變?yōu)樗{色鈣做類似實驗，觀察不到白色變?yōu)樗{色(5)氫化鈣是固體，攜帶方便氫化鈣是固體，攜帶方便專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【解析解析】 (1) (1)(2)(2)制備制備CaHCaH2 2的原理和流程為：首先制得干燥的的原理和流程為：首先制得干燥的氫氣，使之在加熱條件下與金屬氫氣，使之在加熱條件下與金屬CaCa反應制得反應制得CaHCaH2 2，故按氣流方，故按氣流方向連接儀器的順序為：向連接儀器的順序為：ieie，fdfd，cjcj，kaka。其中。其中a(a(干燥干燥管管) )的作用

25、是防止空氣中的的作用是防止空氣中的O O2 2、H H2 2O O等與等與CaHCaH2 2反應。實驗過程中需反應。實驗過程中需要注意在加熱前需要確保要注意在加熱前需要確保H H2 2的純度，以避免發(fā)生安全事故，故的純度，以避免發(fā)生安全事故，故需要檢驗需要檢驗H H2 2的純度，還需要注意為防止冷卻過程中空氣從的純度，還需要注意為防止冷卻過程中空氣從a a處進處進入裝置將入裝置將CaHCaH2 2氧化，需在氧化，需在H H2 2的氛圍中冷卻。的氛圍中冷卻。( 3 )( 3 ) ( 4 ) C a H( 4 ) C a H2 2與與 H H2 2O O 反 應 的 化 學 方 程 式 為 ：反

26、應 的 化 學 方 程 式 為 ： C a HC a H2 22H2H2 2O=Ca(OH)O=Ca(OH)2 22H2H2 2，反應現(xiàn)象與金屬鈣與水反應的現(xiàn)象極，反應現(xiàn)象與金屬鈣與水反應的現(xiàn)象極為相似，故可設(shè)計實驗將為相似，故可設(shè)計實驗將CaHCaH2 2、CaCa分別與足量分別與足量O O2 2反應，通過檢反應，通過檢驗是否有驗是否有H H2 2O O生成來區(qū)分二者。生成來區(qū)分二者。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【點評點評】 本題考查了化學實驗的基本操作、實驗步驟及方案本題考查了化學實驗的基本操作、實驗步驟及方案設(shè)計與評價，綜合性較強，是典型的設(shè)計與評價，綜合性較強，是典型的卷

27、綜合實驗題，旨在卷綜合實驗題，旨在考查考生的化學實驗能力及動手能力。考查考生的化學實驗能力及動手能力。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 某化學研究性學習小組為了探究在全封閉狀態(tài)下制某化學研究性學習小組為了探究在全封閉狀態(tài)下制備備Cl2，同時證明氯氣的某些性質(zhì)，甲同學設(shè)計了如圖，同時證明氯氣的某些性質(zhì)，甲同學設(shè)計了如圖152所所示的實驗裝置。示的實驗裝置。圖圖152 專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究( 1 ) 按 如 圖 連 接 好 裝 置 后 ， 第 一 步 操 作 是按 如 圖 連 接 好 裝 置 后 ， 第 一 步 操 作 是_；實驗開始，打開止；實驗開始，打開止水夾水

28、夾a、c，緩慢推動注射器，緩慢推動注射器A的活塞，將濃鹽酸按的活塞，將濃鹽酸按1滴滴/秒的速秒的速率逐滴滴入到青霉素藥劑瓶率逐滴滴入到青霉素藥劑瓶C中，當產(chǎn)生黃綠色氣體，關(guān)閉止中，當產(chǎn)生黃綠色氣體，關(guān)閉止水夾水夾c，打開止水夾，打開止水夾b，進行相關(guān)性質(zhì)實驗探究。按要求回答，進行相關(guān)性質(zhì)實驗探究。按要求回答下列問題。下列問題。(假設(shè)實驗中氣體能滿足實驗的需要假設(shè)實驗中氣體能滿足實驗的需要)(2)寫出青霉素藥劑瓶寫出青霉素藥劑瓶C中反應的化學反應方程式中反應的化學反應方程式_。(3)青霉素藥劑瓶青霉素藥劑瓶D盛放濃硫酸，青霉素藥劑瓶盛放濃硫酸，青霉素藥劑瓶E和和F中出現(xiàn)的中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是現(xiàn)象分

29、別是_和和_，原因為，原因為_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究(4)青霉素藥劑瓶青霉素藥劑瓶G的變化：先產(chǎn)生黃色渾濁，后溶液又逐漸變的變化：先產(chǎn)生黃色渾濁，后溶液又逐漸變澄清，用離子反應方程式說明其原因：澄清，用離子反應方程式說明其原因：_；_。(5)若乙同學觀察到藥劑瓶若乙同學觀察到藥劑瓶I中產(chǎn)生白色沉淀，為了確定最終通中產(chǎn)生白色沉淀，為了確定最終通入入AgNO3溶液中的氣體只有一種，乙同學提出在溶液中的氣體只有一種，乙同學提出在H與與I兩個裝置兩個裝置之 間 再 加 一 個 裝 置 。 你 認 為 該 裝 置 中 應 放 入之 間 再 加 一 個 裝 置 。 你 認 為 該 裝

30、 置 中 應 放 入_(填寫試劑或用品名稱填寫試劑或用品名稱)。(6)實驗結(jié)束后應打開止水夾實驗結(jié)束后應打開止水夾_、關(guān)閉止水夾、關(guān)閉止水夾_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【答案答案】(1)檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性(2)2KMnO416HCl=2KCl2MnCl25Cl28H2O(3)干燥的有色布條不褪色紫色石蕊試液先變紅后褪色氯干燥的有色布條不褪色紫色石蕊試液先變紅后褪色氯氣無漂白性，氯氣與水反應生成的次氯酸有漂白性氣無漂白性，氯氣與水反應生成的次氯酸有漂白性(或濕潤的或濕潤的氯氣有漂白性氯氣有漂白性)(4)S2Cl2=S2ClS3Cl24H2O=SO6Cl8H(5)濕

31、潤的淀粉濕潤的淀粉KI試紙試紙(或濕潤的有色布條或濕潤的有色布條)其他合理答案也可其他合理答案也可(6)ca、b專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【解析解析】 (1) (1)一般來說，凡設(shè)計氣體的實驗裝置均應檢查裝置一般來說，凡設(shè)計氣體的實驗裝置均應檢查裝置的氣密性。的氣密性。(5)(5)從實驗者的意圖看，最后通入從實驗者的意圖看，最后通入I I中的氣體應為單一的氯化氫中的氣體應為單一的氯化氫氣體，氣體，H H中四氯化碳吸收了氯氣，為驗證氯氣已經(jīng)全部被吸收，中四氯化碳吸收了氯氣，為驗證氯氣已經(jīng)全部被吸收，故應在故應在H H與與I I之間增加一個檢驗氯氣的裝置，可用濕潤的淀粉之間增加一個

32、檢驗氯氣的裝置，可用濕潤的淀粉KIKI試紙或濕潤的有色布條，其現(xiàn)象應不變色或不褪色。試紙或濕潤的有色布條，其現(xiàn)象應不變色或不褪色。(6)(6)實驗結(jié)束后需要處理尾氣，故應打開止水夾實驗結(jié)束后需要處理尾氣，故應打開止水夾c c，關(guān)閉止水夾，關(guān)閉止水夾a a、b b。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 探究點二定量測定實驗題的解題思路探究點二定量測定實驗題的解題思路專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究例例2 2011福建卷福建卷 化學興趣小組對某品牌牙膏中的摩擦劑成化學興趣小組對某品牌牙膏中的摩擦劑成分及其含量進行以下探究：分及其含量進行以下

33、探究：查得資料：該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁組成；牙膏中其查得資料：該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁組成；牙膏中其他成分遇到鹽酸時無氣體產(chǎn)生。他成分遇到鹽酸時無氣體產(chǎn)生。.摩擦劑中氫氧化鋁的定性檢驗摩擦劑中氫氧化鋁的定性檢驗取適量牙膏樣品，加水充足攪拌、過濾。取適量牙膏樣品，加水充足攪拌、過濾。(1)往濾渣中加入過量往濾渣中加入過量NaOH溶液，過濾。氫氧化鋁與溶液，過濾。氫氧化鋁與NaOH溶溶液反應的離子方程式是液反應的離子方程式是_。(2)往往(1)所得濾液中先通入過量二氧化碳，再加入過量稀鹽酸。所得濾液中先通入過量二氧化碳，再加入過量稀鹽酸。觀察的現(xiàn)象是觀察的現(xiàn)象是_。專題十五專題十五

34、要點熱點探究要點熱點探究.牙膏樣品中碳酸鈣的定量測定牙膏樣品中碳酸鈣的定量測定利用如圖利用如圖153所示裝置所示裝置(圖中夾持儀器略去圖中夾持儀器略去)進行實驗，充分反進行實驗，充分反應后，測定應后，測定C中生成的中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。分數(shù)。圖圖153專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究依據(jù)實驗過程回答下列問題：依據(jù)實驗過程回答下列問題：(3)實驗過程中需持續(xù)緩緩通入空氣。其作用除了可攪拌實驗過程中需持續(xù)緩緩通入空氣。其作用除了可攪拌B、C中的反應物外，還有：中的反應物外，還有：_(4)C中反應生成中反應生成BaCO3的化學方程式

35、是的化學方程式是_。(5)下列各項措施中，不能提高測定準確度的是下列各項措施中，不能提高測定準確度的是_(填標號填標號)。a在加入鹽酸之前，應排凈裝置內(nèi)的在加入鹽酸之前，應排凈裝置內(nèi)的CO2氣體氣體b滴加鹽酸不宜過快滴加鹽酸不宜過快專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究c在在AB之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置d在在BC之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置(6)實驗中準確稱取實驗中準確稱取8.00 g樣品三份，進行三次測定，測得樣品三份，進行三次測定，測得BaCO3平均質(zhì)量為平均質(zhì)量為3.94 g。則樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為。

36、則樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為_。(7)有人認為不必測定有人認為不必測定C中生成的中生成的BaCO3質(zhì)量，只要測定裝置質(zhì)量，只要測定裝置C在吸收在吸收CO2前后的質(zhì)量差，一樣可以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。前后的質(zhì)量差，一樣可以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。實 驗 證 明 按 此 方 法 測 定 的 結(jié) 果 明 顯 偏 高 ， 原 因 是實 驗 證 明 按 此 方 法 測 定 的 結(jié) 果 明 顯 偏 高 ， 原 因 是_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【點評點評】 在定量實驗

37、試題中，如何減小誤差的措施是必考點。在定量實驗試題中，如何減小誤差的措施是必考點。常見的措施有：定量儀器的使用常見的措施有：定量儀器的使用( (特別是讀數(shù)，如量氣裝置特別是讀數(shù)，如量氣裝置讀數(shù)時要保證液面相平等讀數(shù)時要保證液面相平等) )；減少固體產(chǎn)物的損失或除去雜；減少固體產(chǎn)物的損失或除去雜質(zhì)，如洗滌沉淀以及洗滌沉淀選用合適的洗滌劑；保證氣體質(zhì)，如洗滌沉淀以及洗滌沉淀選用合適的洗滌劑；保證氣體產(chǎn)物全部被吸收，如向裝置中通入足量惰性氣體將氣體產(chǎn)物趕產(chǎn)物全部被吸收，如向裝置中通入足量惰性氣體將氣體產(chǎn)物趕出等；沉淀劑的選用，如本題選用氫氧化鋇效果比選用氫氧出等；沉淀劑的選用，如本題選用氫氧化鋇效果

38、比選用氫氧化鈣效果好化鈣效果好( (因為碳酸鋇的相對分子質(zhì)量比碳酸鈣大，稱量誤因為碳酸鋇的相對分子質(zhì)量比碳酸鈣大，稱量誤差對結(jié)果造成影響小差對結(jié)果造成影響小) )；防止其他氣體物質(zhì)的干擾，如阻止；防止其他氣體物質(zhì)的干擾，如阻止固體產(chǎn)物吸收空氣中的二氧化碳和水等。固體產(chǎn)物吸收空氣中的二氧化碳和水等。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 2010海南化學卷海南化學卷根據(jù)氨氣還原氧化銅的反應，根據(jù)氨氣還原氧化銅的反應，可設(shè)計測定銅元素相對原子質(zhì)量可設(shè)計測定銅元素相對原子質(zhì)量Ar(Cu)(近似值近似值)的實驗。先稱的實驗。先稱量反應物氧化銅的質(zhì)量量反應物氧化銅的質(zhì)量m(CuO)，反應完全后測定生

39、成物水的，反應完全后測定生成物水的質(zhì)量質(zhì)量m(H2O)，由此計算，由此計算Ar(Cu)。為此，提供的實驗儀器及試。為此，提供的實驗儀器及試劑如下劑如下(根據(jù)需要可重復選用，加入的根據(jù)需要可重復選用，加入的NH4Cl與與Ca(OH)2的量的量足以產(chǎn)生使足以產(chǎn)生使CuO完全還原的氨氣完全還原的氨氣)：ABDC專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究請回答下列問題：請回答下列問題：( 1 ) 氨 氣 還 原 熾 熱 氧 化 銅 的 化 學 方 程 式 為氨 氣 還 原 熾 熱 氧 化 銅 的 化 學 方 程 式 為_；(2)從所提供的儀器及試劑中選擇并組裝本實驗的一套合理、從所提供的儀器及試劑中選

40、擇并組裝本實驗的一套合理、簡單的裝置，按氣流方向的連接順序為簡單的裝置，按氣流方向的連接順序為(用圖中標注的導管口用圖中標注的導管口符號表示符號表示)a_；(3)在本實驗中，若測得在本實驗中，若測得m(CuO)a g，m(H2O)b g，則，則Ar(Cu)_；專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究(4)在本實驗中，使測定結(jié)果在本實驗中，使測定結(jié)果Ar(Cu)偏大的是偏大的是_(填序號填序號)；CuO未完全起反應未完全起反應CuO不干燥不干燥CuO中混有不反應的雜質(zhì)中混有不反應的雜質(zhì)堿石灰不干燥堿石灰不干燥NH4Cl與與Ca(OH)2混合物不干燥混合物不干燥(5)在本實驗中，還可通過測定在本

41、實驗中，還可通過測定_和和_，或，或_和和_達到實驗目的。達到實驗目的。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 探究點三創(chuàng)新和探究性實驗題的解題思路探究點三創(chuàng)新和探究性實驗題的解題思路探究類實驗題的一般命題思路是：發(fā)現(xiàn)問題探究類實驗題的一般命題思路是：發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題(即即在學生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上做出猜想或假設(shè)在學生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上做出猜想或假設(shè))解決問題解決問題(設(shè)計實驗進行驗證，最后得出結(jié)論設(shè)計實驗進行驗證

42、，最后得出結(jié)論)。在能力考查點的設(shè)置。在能力考查點的設(shè)置上則可以考查學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力上則可以考查學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力(做出做出合理假設(shè)或猜想合理假設(shè)或猜想)、探究問題的能力、探究問題的能力(設(shè)計實驗進行探究設(shè)計實驗進行探究)、分析問題的能力分析問題的能力(根據(jù)實驗現(xiàn)象得出合理結(jié)論根據(jù)實驗現(xiàn)象得出合理結(jié)論)等。在知識點等。在知識點的涵蓋上則既可以考查基本概念、基本理論又可以考查元的涵蓋上則既可以考查基本概念、基本理論又可以考查元素化合物的有關(guān)知識；而且符合新課程改革在學習方法上素化合物的有關(guān)知識；而且符合新課程改革在學習方法上專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點

43、探究強調(diào)的強調(diào)的“探究學習探究學習”、“自主學習自主學習”。因此探究類實驗題。因此探究類實驗題將會是將會是2011年高考試題中的一個亮點。探究類試題一般有年高考試題中的一個亮點。探究類試題一般有以下幾種命題形式：探究化學反應機理、探究化學實驗中以下幾種命題形式：探究化學反應機理、探究化學實驗中的反?，F(xiàn)象、探究對經(jīng)典問題的質(zhì)疑、探究未知物的成分、的反?，F(xiàn)象、探究對經(jīng)典問題的質(zhì)疑、探究未知物的成分、探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究化學反應的條件以及探究化學反應探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究化學反應的條件以及探究化學反應的現(xiàn)象等等。的現(xiàn)象等等。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究例例3 2011安徽卷安徽卷地下水中

44、硝酸鹽造成的氮污染已成為一個地下水中硝酸鹽造成的氮污染已成為一個世界性的環(huán)境問題。文獻報道某課題組模擬地下水脫氮過程，世界性的環(huán)境問題。文獻報道某課題組模擬地下水脫氮過程，利用利用Fe粉和粉和KNO3溶液反應，探究脫氮原理及相關(guān)因素對脫氮溶液反應，探究脫氮原理及相關(guān)因素對脫氮速率的影響。速率的影響。 (1)實驗前：實驗前：先用先用0.1 molL1H2SO4洗滌洗滌Fe粉，其目的是粉，其目的是_，然后用蒸餾水洗滌至中性；，然后用蒸餾水洗滌至中性；將將KNO3溶溶液的液的pH調(diào)至調(diào)至2.5；為防止空氣中的為防止空氣中的O2對脫氮的影響，應向?qū)γ摰挠绊?，應向KNO3溶液中通入溶液中通入_(寫化學

45、式寫化學式)。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究為了探究上述猜想，設(shè)計如下實驗裝置：為了探究上述猜想，設(shè)計如下實驗裝置：實驗步驟：連接儀器；檢查裝置氣密性；取一定量的樣實驗步驟：連接儀器；檢查裝置氣密性；取一定量的樣品裝于大試管中，并重新連接好儀器；加熱；品裝于大試管中，并重新連接好儀器；加熱；圖圖155專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究