《九年級語文上冊第三單元《心聲》課件9套人教版心聲 教學課件5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊第三單元《心聲》課件9套人教版心聲 教學課件5（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、心 聲黃蓓佳 當代女作家，生于1955年，江蘇如皋人，1973年中學畢業(yè)，后發(fā)表處女作補考。1977年考入北京大學中文系，1982年畢業(yè)后在江蘇省外事部門工作。1985年調江蘇省作協(xié)任專職作家，現為中國作協(xié)會員。寫小說，也寫散文。著有長篇小說夜夜狂歡，中篇小說唱給媽媽的歌，短篇小說在水邊等。溫故知新 小說是以小說是以_為中心，通過為中心，通過_的敘述和的敘述和_的描寫來反映的描寫來反映_的文學體裁。的文學體裁。 小說有三個要素，即小說有三個要素，即_、_和和_，其，其中主要要素是中主要要素是_。 小說按篇幅長短可分為小說按篇幅長短可分為_、_、_和和_。 小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物
2、描寫必須具有小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有典型性。人物的直接描寫有_描寫、描寫、_描寫、描寫、_描寫、描寫、_描寫、描寫、_描寫。描寫。 小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段，即小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段，即_、_、_和和_。 塑造人物形象塑造人物形象故事故事環(huán)境環(huán)境社會生活社會生活人物人物故事情節(jié)故事情節(jié)環(huán)境環(huán)境人物人物長篇小說長篇小說中篇小說中篇小說短篇小說短篇小說微型小說微型小說外貌語言動作心理神態(tài)開端發(fā)展高潮結局思考：思考：1、心聲心聲到底是誰的心聲？到底是誰的心聲？2、心聲心聲告訴了我們一個怎告訴了我們一個怎樣的故事？樣的故事？整理文
3、章思路整理文章思路如果根據時間,我們可以將文章分成幾部分?人物：人物：李京京 程老師故故事事情情節(jié)：節(jié)：公開課前回家路上次日放學公開課上 （想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）脈絡清晰疑惑疑惑討論討論1 1、課文以、課文以“心聲心聲”為標題，為標題，“心聲心聲”指的是什么？從哪指的是什么？從哪里地方可以看出來里地方可以看出來? ?心聲的含義：第一層：指深埋在心底的親情、友情。 凡卡爺爺 自己爺爺奧爾迦 妮兒（回憶 插敘） （親情）（友情）心聲的含義：第二層：指李京京非?？释磉_內心感情的愿望。動作描寫：語言描寫：心理描寫：心聲的含義：第三層：作者借小說呼吁教育工作者要尊重、關愛每一個
4、學生的期望。疑惑疑惑討論討論2 2、為什么凡卡故事能深深打動李、為什么凡卡故事能深深打動李京京，甚至使他在朗讀時涌出眼京京，甚至使他在朗讀時涌出眼淚？淚？朗讀 品味感悟映襯手法的運用 由朗讀帶出京京的家庭和對爺爺的思念,對小伙伴的想念他仿佛和萬卡心意相通,他愿意離開城里的家,回到鄉(xiāng)下的爺爺那兒去.現實和小說在京京的心里已經交融在一起,京京悲涼的感情世界也全面的呈現在讀者眼前.疑惑疑惑討論討論3 3、程老師內心活動的前后有什么、程老師內心活動的前后有什么變化？變化？人物形象：天真純樸 銘記親情 渴望表達親情 李京京：程老師： 認真負責 好強自信深感懊悔自責疑惑疑惑討論討論4 4、小說的主題是什么
5、？、小說的主題是什么？主題：主題： 通過寫李京京渴望表達親通過寫李京京渴望表達親情的心聲來呼吁教育工作者情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個學生的真情，批要尊重每個學生的真情，批評了教育領域里追求形式甚評了教育領域里追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。至弄虛作假的不良風氣。我們從文章的人物刻畫中學習思考一下文章主要是如何刻畫李京京的思考一下文章主要是如何刻畫李京京的?請舉例說明請舉例說明心理描寫心理描寫 動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 作用作用:刻畫出京京沉郁刻畫出京京沉郁,倔強倔強,認真的性格和認真的性格和善良自強的個性善良自強的個性.學習學習:人物寫作時人物寫作時,可以運用各可以運用各種描寫刻畫出人物個性種描寫刻畫出人物個性練一練一、從括號里選擇恰當的詞語填到相應的橫線上。1、一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。程老師的目光不滿地 （看 望 盯）住他。2、講義從他的手指間 （滑落 飄落 飛落），飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動不動。3、京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從背后 （跟 響 追）了上來。盯盯滑落滑落追追
九年級語文上冊第三單元《心聲》課件9套人教版心聲 教學課件5
